繼續(xù)教育的?個人工作總?結(jié)培訓內(nèi)?容?！督逃?科研能力的?培養(yǎng)與提高?》第四、五?、六章，《?心理健康與?教師心理素?質(zhì)》第七、?八、九、十?章。培訓?方式：（?1）集中培?訓（2）?教研培訓?（3）校本?培訓。一?、集中培訓?本學期充?分利用網(wǎng)絡?培訓優(yōu)勢。?___月_?__日在網(wǎng)?上對教師進?行了培訓，?培訓內(nèi)容是?《淺談數(shù)學?課堂教學的?五步教學法?》，大約3?學時，學習?（范本）后?，各校進行?___討論?，并且能在?課堂教學中?進行嘗試，?效果較好。?通過反饋知?道：《數(shù)學?課堂教學的?五步教學法?》體現(xiàn)了新?的教學理念?，新的教學?思路，這種?教學方法能?樹立以學生?為本的思想?。讓學生做?課堂的主人?。給學生提?供主動參與?的機會。學?生經(jīng)過參與?、探究，主?動獲得的知?識。更容易?掌握內(nèi)在的?規(guī)律、性質(zhì)?和聯(lián)系，并?使創(chuàng)造力得?到發(fā)展。?二、教研培?訓人際關(guān)?系是一個人?心理素質(zhì)水?平的集中體?現(xiàn)，也是影?響教育，教?學效果的重?要因素，_?__月上旬?，___全?鎮(zhèn)教師搞了?一次專題講?座，內(nèi)容是?《教師在學?校里的人際?關(guān)系》。通?過講座，使?教師深深體?會到：教師?在學校中能?否與領(lǐng)導、?同事、學生?建立良好的?人際關(guān)系，?直接關(guān)系到?工作的成敗?和自己的身?心健康，良?好人際關(guān)系?的建立與改?善有一定的?規(guī)律性，作?為教師必須?了解這些規(guī)?律并在實踐?中加以運用?。選擇適?合自己的科?研方法，是?提高工作效?益的重要一?步，多數(shù)教?師選擇了課?題但不知選?擇什么樣的?科研方法，?針對這種情?況，我鎮(zhèn)在?___月中?旬搞了一次?科普講座，?內(nèi)容是《中?小學教師開?展教育科學?研究的新模?式》。重點?介紹了行動?研究的模式?，行動研究?旨在提高實?踐者的自我?反思意識和?調(diào)節(jié)行動能?力，并以解?決問題，取?得成效為最?終目標，行?動研究也有?一定的規(guī)范?化程序，在?行動研究為?基本科研策?略的指導下?，可以在不?同的研究階?段使用不同?的方法，行?動研究的質(zhì)?量取決于這?些方法使用?的科學性和?有效性。?三、校本培?訓各校都?能把校本培?訓工作歸入?到重要工作?日程來抓。?以《市進修?校師訓工作?計劃》和《?教師培訓工?作量化考核?細則》為依?據(jù)，各校制?定了切實可?行的校本培?訓計劃，校?長作為培訓?的第一責任?人。本著務?本求實的原?則，自修—?—反思——?實踐——研?究"的培訓?模式做了進?一步的探索?和實踐，突?出了根據(jù)需?求自我進修?，在實踐中?探索創(chuàng)新，?在解決問題?中提高自己?的創(chuàng)造性?學習方式。?1、自修?。自修是教?師提高綜合?素質(zhì)的主要?形式。學校?規(guī)定自學內(nèi)?容，自學進?度，自學思?考題。每位?教師每天利?用半小時的?業(yè)余時間和?雙休日進行?自學，自學?筆記達__?_字。并且?字跡工整，?書寫認真。?2、反思?。反思是教?師發(fā)現(xiàn)問題?，分析問題?的過程。在?這一過程中?，教師結(jié)合?《自修教程?》中的觀點?及案例，找?出自己在教?育教學中存?在的問題，?并分析問題?產(chǎn)生的原因?以及由此產(chǎn)?生的教育后?果，在實踐?中形成個體?反思"和"?群體反思"?兩種方式。?"個體反?思"就是教?師"自省自?察"，教師?獨自進行"?課前反思—?—課中反思?——課后反?思。"隨感?篇幅數(shù)量足?，有針對性?，值得借鑒?，能切合實?際地寫出主?題鮮明的案?例。并上升?到理論進行?案例分析。?"群體反?思"是指教?師在合作群?體的交流研?討中進行的?反思。各校?通過專題講?座、經(jīng)驗交?流、___?討論等活動?進行群體反?思，各校專?題講座__?_次不低于?8學時。_?__討論，?每個專題_?__次，不?低于4學時?。經(jīng)驗交流?每個專題_?__次，不?低于4學時?。校本培訓?各校都超出?16學時，?符合考核標?準。3、?實踐。實踐?是教師在自?修、反思的?基礎(chǔ)上改進?教育教學行?為的實際嘗?試。是對教?師培訓工作?的檢驗。?課堂教學是?教師將所學?理論付諸實?踐的主陣地?。鼓勵教師?大膽嘗試公?開教學。增?大各校每學?期都要搞評?教評學活動?，教