《猜謎游戲》教學設計(3)【教學目標】

1．能大方地讀迷面，正確地猜謎語，并能把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

2．激發(fā)相互交流的興趣，培養(yǎng)學生敢說，樂于發(fā)表自己的看法。

3．提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

4．通過口語交際，培養(yǎng)學生說話自然大方、有禮貌的習慣。

【教學重點】

指導學生清楚地表達自己的意思。

【教學難點】

提高學生的想象力、判斷力、表達能力和識字能力。

【教學準備】

圖片、課件、生字卡

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入交際主題

1．老師帶來一棵謎語樹，樹上結滿了謎語果，我們今天來摘果子，猜謎語，好不好？

2．板書課題，讀課題。

二、了解游戲規(guī)則，提出交際要求

1．摘蘋果?，F在老師要讀謎面了，請你給老師提建議，我應該怎樣說？要注意些什么？

預設：我們應該大聲說，還要把謎語的內容說清楚。隨機板書：大聲、清楚、動作

2．聽的同學又該怎樣做呢？

預設：要認真聽，聽完之后還要動腦筋想一想謎底是什么。隨機板書：認真聽、想

3．如果你沒聽明白怎么辦呢？你會怎么說？

預設：請說謎語的同學再說一遍，或者問一問謎語猜的是哪一方面的，請他提醒一下。引導：“請你再說一遍好嗎？”“請問謎語的謎底打一什么？”（板書：問）

4．看板書總結：現在我們知道說謎語的人要大聲說，把內容說清楚；聽謎語的人要認真聽，還要動腦想：“問”，其實我們可以問好多問題，有不清楚的地方可以問，想知道猜謎語的人是怎么猜出來的也可以問。

三、師生互動，領悟交際方法

1．帶上你們的好建議，我們就一起玩游戲吧。

老師讀謎面，請同學們猜，誰猜到卡片上的謎語，這個蘋果就送給誰。附謎語：

叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。---打一動物

2．你是怎么猜出來的呀？能說出自己是怎么猜出來的小朋友才是最了不起的！先自己說一說你是根據什么猜出來的。

學生練說。誰能用“因為……所以”說怎么猜出謎底的？

師小結猜謎的方法：孩子們聽得真仔細，也很會動腦筋，能根據事物的特點來猜，讓你給猜中了！你還教了我們一個猜謎語的好辦法---抓住事物的特點來猜。

3．誰再來摘蘋果？能給大家讀讀謎面嗎？強調大聲、清楚。附謎語：

有個媽媽真奇怪，肚上有個皮口袋，不放蘿卜不放菜，里邊放個小乖乖?！蛞粍游?/p>

強調認真聽：老師想問，剛才這個謎面你聽清楚了嗎？

小結：我們要猜出謎底，要先聽清楚謎面。還要想：什么東西有這些特點呢？小腦筋一動，出來了！

四、生生互動，運用交際方法

1．樹上還有好多蘋果，誰愿意上來摘蘋果，讀謎面？猜謎底。附謎語：

白公雞，綠尾巴，一頭鉆進地底下?！蛞皇卟?/p>

小小壇子，裝滿餃子，吃完餃子，吐出珠子。——打一水果

耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴，膽子小，蹦蹦跳跳人喜歡?！蛞粍游?/p>

彩色橡皮袋，娃娃最喜愛，呼呼吹足氣，飄到半空來?！蛞煌婢?/p>

師：能自己讀嗎？讀謎語時，遇到不認識的字怎么辦？

引導：問同學；問老師；問我們的家長，后面的老師。

師：請你自己讀一讀，猜出謎底，并且說說是怎么猜出來的。如果猜不出來，小朋友們幫幫他。

2．四人小組玩游戲，鞏固交際方法。

還想玩游戲嗎？請同學們看黑板（重復要求），把你們自己收集的謎語拿出來，老師的剛才的獎勵的水果后面也有謎語喲。請組長組織大家繼續(xù)玩游戲。

【課堂總結】

下課了，我們的猜謎游戲告一段落。課外，我們可以收集更多的謎語，請小伙伴猜，還可以把我們學的