工作總結(jié)與?反思(二)?張俊志?一、做了哪?些工作。?已經(jīng)匯報(bào)過(guò)?了，每周一?上報(bào)上周做?了哪些工作?，本周內(nèi)計(jì)?劃完成什么?工作（交單?：校長(zhǎng)審核?，書記考核?，老師們也?清楚），無(wú)?需重復(fù)而且?也不可能把?每一件事都?列舉出來(lái)。?說(shuō)明。寫?上去的肯定?做過(guò)，做過(guò)?的也不一定?寫上去。寫?上去的是主?要工作和當(dāng)?時(shí)想到的工?作。二、?怎樣去做的?。不敢說(shuō)?盡心，但肯?定盡力不?但不遲到，?不早退，而?且早到遲退?。早上與跑?校生同步7?：00到校?，中午2：?00到校，?晚上一般四?天在學(xué)校（?周一周四有?晚自習(xí)，每?周值班一天?，周二晚上?接孩子），?周六日常來(lái)?。不因?yàn)閰?加應(yīng)酬、聚?會(huì)、答禮等?宴會(huì)而耽誤?過(guò)工作。?1、思想教?育工作：?思想教育工?作，主要采?取正、反面?相結(jié)合，以?“集中+分?散”的形式?展開(kāi)，分角?色進(jìn)行完成?。政教處?、團(tuán)委、班?主任隊(duì)伍各?負(fù)其責(zé)。有?過(guò)大型的全?校性的活動(dòng)?（感恩節(jié)、?藝術(shù)節(jié)活動(dòng)?），有過(guò)年?級(jí)活動(dòng)（軍?訓(xùn)、入學(xué)教?育、演講、?體操比賽-?-），有過(guò)?部分學(xué)生的?___活動(dòng)?（住校生會(huì)?議、違紀(jì)學(xué)?生會(huì)議、班?干部會(huì)議）?，有小范圍?活動(dòng)，像班?團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（?團(tuán)委___?了很多、安?全教育主題?班會(huì)、法制?教育主題班?會(huì)，星級(jí)學(xué)?生評(píng)比活動(dòng)?---），?也有利用反?面教材進(jìn)行?教育的活動(dòng)?，如去監(jiān)所?觀察犯人的?生活狀況。?2、衛(wèi)生?工作：主?要實(shí)行責(zé)任?承包制（政?教處包給班?級(jí)，班級(jí)包?給學(xué)生）?宿舍樓：學(xué)?生宿舍、水?房、樓道、?樓梯（由初?二年級(jí)負(fù)責(zé)?打掃，衛(wèi)生?間由女宿管?負(fù)責(zé)）；教?學(xué)樓：教室?、走廊（墻?壁）、樓梯?（上課期間?樓道樓梯以?及衛(wèi)生間由?清潔工負(fù)責(zé)?）；校園：?各塊場(chǎng)地、?路面、所有?的角角落落?劃片分成環(huán)?境區(qū)到班級(jí)?。3、紀(jì)?律工作：?主要采取預(yù)?防，維持、?解決處理相?結(jié)合的辦法?（1）預(yù)?防。盡量避?免一些重大?違紀(jì)問(wèn)題的?發(fā)生。如臨?近放假觀察?學(xué)生行為動(dòng)?向，調(diào)查學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?（班干部會(huì)?議），解決?學(xué)生的思想?問(wèn)題（重大?違紀(jì)學(xué)生會(huì)?議）（2?）維持：以?監(jiān)督管理、?督促檢查為?主。利用值?班，早上、?中午、晚上?進(jìn)行巡查，?檢查學(xué)生的?日常行為規(guī)?范問(wèn)題（抽?煙、抄作業(yè)?、罵臟話、?逃操、逃課?、玩手機(jī)、?談戀愛(ài)--?-學(xué)生文章?中描述）。?像出操，早?操值班跟，?缺勤一次，?課間操只要?人在不缺勤?。（3）?解決處理：?以正面教育?為主渠道，?以懲罰為輔?助手段。最?嚴(yán)重的違紀(jì)?行為最多只?能采取叫家?長(zhǎng)、取消住?宿資格、停?課等手段。?4、安全?工作：范?圍很大，交?通、食品、?人身安全-?--，劉書?記，李校長(zhǎng)?總負(fù)責(zé)，我?們主要涉及?點(diǎn)兒學(xué)生的?交通安全和?人身安全，?分配任務(wù)我?們積極配合?。需要我們?自己做的，?以宣傳教育?為主（創(chuàng)城?：宣傳材料?，觀摩交警?展板，主題?班會(huì)---?），也有必?要的檢查（?巡壩、巡道?---學(xué)生?文章中描述?）三、效?果如何。?不盡人意（?也許是甚也?不做，也許?耽誤著學(xué)校?的發(fā)展，也?許對(duì)不起自?己的工資）?主要問(wèn)題?：1、思?想教育工作?：學(xué)生的?精神面貌改?變的不大也?不快（家長(zhǎng)?評(píng)價(jià)還可以?），不能適?應(yīng)學(xué)?？焖?高效的發(fā)展?。班級(jí)文化?建設(shè)的力度?不夠，正面?教育的主陣?地利用不好?。德育教育?缺乏整體規(guī)?劃，德育教?育實(shí)施方案?不夠完善，?學(xué)生的正面?教育活動(dòng)不?深刻，對(duì)學(xué)?生的教育效?果不夠理想?。2、衛(wèi)?生工作：?衛(wèi)生工作需?要常抓不懈?，只有持之?以恒的去抓?，才能呈現(xiàn)?出良好的局?面。本學(xué)期?接受檢查驗(yàn)?收較多（旗?對(duì)校的督導(dǎo)?評(píng)估，市對(duì)?旗的督導(dǎo)評(píng)?估，年底的?巴盟教育考?察團(tuán)考察）?，但在衛(wèi)生?方面還算說(shuō)?得過(guò)去。特?別是中考命?題研討會(huì)時(shí)?，有些學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)不參?加會(huì)議，直?接到宿舍參?觀（說(shuō)明有?些領(lǐng)導(dǎo)在它?校表?yè)P(yáng)過(guò)三?中）。不?過(guò)也就是大?面上說(shuō)得過(guò)?去，或者說(shuō)?取得成績(jī)靠?突擊實(shí)現(xiàn)，?平時(shí)的衛(wèi)生?水平時(shí)高時(shí)?低。存在的?問(wèn)題依然較?多：學(xué)生打?掃衛(wèi)生效率?低下（班主?任指導(dǎo)不夠?到位），打?掃過(guò)后保持?的不好，隨?手丟垃圾現(xiàn)?象很嚴(yán)重（?督促、檢查?不夠），有?時(shí)出現(xiàn)無(wú)人?打掃現(xiàn)象（?督促不夠）?，個(gè)別時(shí)候?政教處的政?令不通（配?合不夠，管?理人員親自?動(dòng)手）3?、紀(jì)律工作?：紀(jì)律工?作需要思想?上調(diào)控，改?變觀念；行?為上監(jiān)管，?養(yǎng)成習(xí)慣。?盡管本學(xué)期?沒(méi)有多少特?別重大的違?紀(jì)行為，較?以前幾個(gè)學(xué)?期有了提高?，但是兩個(gè)?嚴(yán)重問(wèn)題直?接制約著我?們的發(fā)展。?（1）對(duì)?學(xué)生的正面?思想教育不?到位（班會(huì)?課利用的不?好，放手給?學(xué)生準(zhǔn)備、?___、安?排，不去把?關(guān)，不能深?刻地教育學(xué)?生）（2?）對(duì)學(xué)生行?為上的監(jiān)管?力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠（值班發(fā)?現(xiàn)不了問(wèn)題?，不去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題不管的?問(wèn)題---?---這是?教師的理念?問(wèn)題，也是?師德問(wèn)題。?“一崗雙責(zé)?”、“育人?教書”--?-純屬討吃?子念喜說(shuō)好?聽(tīng)。班主任?只管自己的?學(xué)生，科任?老師連自己?的學(xué)生也很?少去管，有?的連自己的?課堂都管理?不了。不是?本年學(xué)生除?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和?政教處管理?人員以外誰(shuí)?也不管--?-不過(guò)“也?算正?！保?有的科任教?師不知道其?他年級(jí)的的?老師是誰(shuí)、?班主任是誰(shuí)?。樓層在哪?。甚至教師?之間有相互?不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)?象）4、?安全工作：?雖然管理?上漏洞很多?，但僥幸榮?獲“安全年?”（無(wú)重大?事故）。為?何下了辛苦?，沒(méi)有取得?良好效果。?四、反思?如下：沒(méi)?有協(xié)調(diào)解決?好幾個(gè)重要?問(wèn)題：1?、學(xué)校特色?教育發(fā)展與?主管部門要?求之間的矛?盾政教工?作與教學(xué)工?作不同，教?學(xué)工作在教?育局有專門?的負(fù)責(zé)部門?（教研室-?--教學(xué)研?究室，不一?定能研究出?什么，但至?少常規(guī)工作?在有條不紊?的進(jìn)行著，?聽(tīng)課，檢查?，學(xué)生競(jìng)賽?，老師課賽?，工作安排?有規(guī)律性）?，而政教工?作是市教育?局剛成立德?育研究室，?旗教育局沒(méi)?有，市教育?局布置的工?作在旗教育?局由教育股?代辦（可能?沒(méi)有專人負(fù)?責(zé)，平時(shí)無(wú)?人指導(dǎo)主持?工作，轉(zhuǎn)發(fā)?文件不及時(shí)?，往往是要?不不發(fā)，要?發(fā)一堆，轉(zhuǎn)?發(fā)的文件一?般都是遲到?的文件，急?要的結(jié)果，?今天不知道?明天的任務(wù)?，工作忙無(wú)?頭緒，無(wú)規(guī)?律可循）。?學(xué)校德育工?作不好系統(tǒng)?地安排。學(xué)?校實(shí)施尊重?教育，制定?實(shí)施方案基?本用不上，?加之有些活?動(dòng)受時(shí)間氣?候影響，和?教學(xué)工作沖?突，往往是?計(jì)劃到，做?不到。另外?，上級(jí)的德?育文件精神?也是“一股?風(fēng)”，或東?或西亂刮一?陣（管法治?的要求每周?開(kāi)設(shè)___?課時(shí)法制教?育課，管心?理健康教育?的的要求每?周開(kāi)設(shè)__?_課時(shí)心理?健康教育課?，管安全的?要求每周開(kāi)?設(shè)___課?時(shí)安全教育?課，團(tuán)隊(duì)活?動(dòng)也讓占班?會(huì)課，校本?課程、地方?課程也是要?求利用班會(huì)?課，班會(huì)課?早已經(jīng)變?yōu)?“負(fù)數(shù)”）?，年終驗(yàn)收?按照所發(fā)文?件逐項(xiàng)對(duì)照?檢查。盡?管我們的尊?重教育理念?很先進(jìn)、很?科學(xué)，很適?合學(xué)校的長(zhǎng)?遠(yuǎn)發(fā)展，但?是主管部門?驗(yàn)收法制、?安全、心理?健康等教育?、不驗(yàn)收尊?重教育。?不知道該聽(tīng)?誰(shuí)，不知道?該咋做。?2、班主任?班級(jí)管理工?作與教學(xué)工?作之間的矛?盾班主任?絕大多都是?環(huán)節(jié)干部，?至少也是滿?工作量，多?數(shù)是超工作?量（一天上?四節(jié)課，還?要參與__?_備，聽(tīng)、?評(píng)課）。一?開(kāi)會(huì)就要影?響教學(xué)（備?了班會(huì)課，?就會(huì)耽誤備?學(xué)科課程，?沒(méi)有重大事?情一般都是?每月一次班?會(huì)主任會(huì)議?，平時(shí)就是?發(fā)短信，喇?叭通知，口?頭通知，班?主任到不了?位，政教管?理人員親自?上），現(xiàn)在?的局面就是?誰(shuí)的工作能?力強(qiáng)又肯干?，有多少任?務(wù)都他干（?一個(gè)頂兩個(gè)?，甚至三個(gè)?），誰(shuí)能力?差不愿意越?做越少。慣?壞了脾氣，?越少做越不?想做。如期?末監(jiān)考--?-能不監(jiān)就?不監(jiān)，安排?上的遲到的?早退的--?----太?不像話。?現(xiàn)在的政教?工作中，班?主任工作不?得力，而且?有些時(shí)候很?不得力，但?是相當(dāng)一部?分班主任已?經(jīng)盡力了。?所以，我有?時(shí)候?qū)幵甘?批評(píng)也不抱?怨班主任（?這是良心問(wèn)?題），當(dāng)然?也有少數(shù)班?主任從中鉆?了些空子，?甚至嚴(yán)重失?職，但是畢?竟只是少數(shù)?人，我也沒(méi)?有那么多精?力盡管追究?你，也不能?就為幾個(gè)人?每天開(kāi)會(huì)做?思想工作。?（班主任沒(méi)?人愿意當(dāng)，?不好管）?3、學(xué)生的?基本素質(zhì)與?學(xué)校目標(biāo)要?求之間的差?距我們學(xué)?生的基本素?質(zhì)太差，相?當(dāng)一部分學(xué)?生除年齡合?格以外，無(wú)?論知識(shí)層次?、思維能力?還是基本品?質(zhì)都未達(dá)到?初中學(xué)生應(yīng)?有水平。學(xué)?生層次不齊?，分別來(lái)自?文明家庭，?健全家庭、?富貴家庭、?健康家庭、?單親家庭、?殘疾人家庭?，有的純粹?沒(méi)有家庭（?二___班?韓自上，三?七班---?）。特殊家?庭的孩子往?往存在特殊?問(wèn)題，嚴(yán)重?影響著其他?學(xué)生的思想?、行為--?-這些話不?應(yīng)該說(shuō)，但?很現(xiàn)實(shí)。?我在學(xué)校分?管政教壓力?很大，主要?不是來(lái)自領(lǐng)?導(dǎo)，也不是?來(lái)自同事，?