《快樂(lè)讀書吧：漫步世界名著花園》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能沉下心來(lái)讀世界名著，跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。2.了解名著的寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)做讀書筆記。3.了解名著的價(jià)值，樂(lè)于分享閱讀感受。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解名著寫作背景，把握名著的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)做讀書筆記。2.了解名著的價(jià)值，樂(lè)于分享閱讀感受。教學(xué)課時(shí)2時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.交流名著的閱讀方法及感受，分享閱讀的快樂(lè)。2.初步感知《魯濱遜漂流記》的語(yǔ)言特色。3.對(duì)外國(guó)名著有興趣，能自主閱讀其他名著。教學(xué)過(guò)程階段一聚焦內(nèi)容，分享快樂(lè)1.活動(dòng)一：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。教師引導(dǎo)：今天我把《魯濱遜漂流記》帶到了課堂上，多年以后再讀這本書，更讓我驚嘆的是作者笛福能夠?qū)⑷宋锏募?xì)微思想刻畫得纖毫畢見(jiàn)，我想，這就是他的作品能成為具有普遍教育意義的書籍的原因。通過(guò)閱讀，你知道了什么呢？現(xiàn)在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。（1）魯濱遜是哪國(guó)人？（英國(guó)）（2）魯濱遜為何要出海？（因?yàn)樗矚g航海和冒險(xiǎn)）（3）魯濱遜流落荒島后,面臨著哪三方面的困難?（野人和野獸的威脅、精神世界的孤獨(dú)、生活環(huán)境差）（4）魯濱遜一共在荒島上待了多少年？（28年）（5）魯濱遜在荒島上種了什么農(nóng)作物？（麥子）（6）魯濱遜在荒島上缺少什么物品？（衣服、本子、墨水、筆……）（7）魯濱遜是如何離開(kāi)荒島的？（他救了一艘英國(guó)商船的船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他回到了英國(guó)）（8）魯濱遜在荒島上養(yǎng)了幾種動(dòng)物?（貓、狗、羊、小鸚鵡）（9）魯濱遜救了一個(gè)野人,那個(gè)野人叫什么名字?（“星期五”）（10）我們可以用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)魯濱遜?（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上、聰明）2.活動(dòng)二：給視頻配音。（1）課件出示《魯濱遜漂流記》中“教化野人”的章節(jié)視頻。（閱讀書中魯濱遜與“星期五”對(duì)話的片段）（2）學(xué)生讀魯濱遜教化野人的片段，試著把它改編成劇本，再根據(jù)視頻配音。（3）師生評(píng)價(jià)。3.活動(dòng)三：尋找漂流驛站。（1）學(xué)生根據(jù)自己讀書的進(jìn)度，介紹魯濱遜經(jīng)過(guò)了哪些漂流驛站。（2）師生共同評(píng)議。約克郡——北非摩洛哥——西非幾內(nèi)亞海岸——南美巴西——孤島——英國(guó)階段二聚焦寫法，品讀文段1.啟發(fā)思考：笛福的《魯濱遜漂流記》在西方的評(píng)價(jià)很高，是什么成就了《魯濱遜漂流記》？在讀這本書的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？2.小組討論。3.全班交流。（1）引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情節(jié)兩個(gè)方面進(jìn)行交流。課件出示： 在黑暗中，在洞口射進(jìn)去的微弱光線反射下，忽然看見(jiàn)有兩只發(fā)光的大眼睛，也不知道是野獸的眼睛，還是人的眼睛，那對(duì)眼睛像兩顆星星閃閃發(fā)亮。（比喻、擬人） 我原來(lái)上了一個(gè)海島，四面環(huán)海，極目所致，看不到一片陸地，只見(jiàn)遠(yuǎn)方幾塊孤巖礁石；再就是西邊有兩個(gè)比本島還小的島嶼，約在十五海里開(kāi)外。（對(duì)比） 1659年9月30日，我，可憐的魯濱遜·克魯索，在一場(chǎng)可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個(gè)荒涼的孤島上。我暫且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴全都葬身魚腹，我卻意外得以生還。（聯(lián)想）（2）學(xué)生交流討論。（3）教師小結(jié)：小說(shuō)通篇采用第一人稱的敘述方式，情節(jié)完全通過(guò)人物的自白串聯(lián)起來(lái)，語(yǔ)言明白曉暢，樸實(shí)生動(dòng)。笛福采用了第一人稱和回憶錄的形式，用日記的穿插，生動(dòng)記下了人物內(nèi)心的感受和對(duì)事物的思考，語(yǔ)言通俗、淺顯。（4）引導(dǎo)學(xué)生從故事情節(jié)方面交流，說(shuō)說(shuō)魯濱遜經(jīng)歷了哪些有趣的故事。（5）學(xué)生討論交流。預(yù)設(shè)：第一次航行、第二次航行、第三次航行、第四次航行、埋甲殼蟲(chóng)、和小狗小鳥(niǎo)說(shuō)話、每天堅(jiān)持寫日記、從船上搬運(yùn)東西到荒島上、曬葡萄干、打山羊、制作日歷、第一次種大麥和稻子失敗、挖地窖、造個(gè)搗小麥的石臼、第一次造船失敗、自制陶器、第一次發(fā)現(xiàn)人的腳印、搭救“星期五”、與“星期五”造木舟、救“星期五”的父親、救出船長(zhǎng)、奪回英國(guó)商船、離開(kāi)荒島、回到英國(guó)。（6）師生共同小結(jié)：故事精彩離奇。小說(shuō)對(duì)魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現(xiàn)了作者非凡的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然本書在其他方面也有很多獨(dú)到之處，大家可以邊讀邊發(fā)現(xiàn)。階段三交流心得，持續(xù)閱讀1.評(píng)價(jià)人物。（1）教師引導(dǎo)：通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，書中人物給你留下了怎樣的印象？（2）學(xué)生交流、評(píng)議。（3）教師引導(dǎo)：每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)人物時(shí)角度不能太單一。等大家讀完全書后