Word-37-《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀7篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

【課前預(yù)備】

1、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

（早自修再叫兩三個(gè)同學(xué)去搜集圖片文字。）

2、課件。（牧場(chǎng)之國(guó)的錄像？）

3、字典，摘錄本。

加入賽讀。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

生：這樣的山圍圍著

我們的祖國(guó)地大物博，江南的山水引人入勝，北國(guó)的天山更是奇異無(wú)比。在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的漂亮國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨一同去感受異國(guó)情調(diào)。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以先標(biāo)上記號(hào)，再想法兒解決，可以──聯(lián)系上下文，請(qǐng)教同學(xué)，。

還有一個(gè)很重要的任務(wù)，思索：為什么把荷蘭稱做牧場(chǎng)之國(guó)。

2、溝通：荷蘭為什么被稱為牧場(chǎng)之國(guó)？

三、深讀感悟

是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭，來(lái)觀賞

奇妙的一天吧。

白天：

1、讀2～4自然段，圈畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀讀，把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

2、溝通：

要求──說(shuō)的人要大大方方，聲音洪亮，聽(tīng)的人要認(rèn)仔細(xì)真，可做補(bǔ)充。

⑴牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

①誰(shuí)再來(lái)讀讀？

②你為什么這樣讀？

③一起來(lái)試試？

④這一段中還有喜愛(ài)的句子嗎？

師：我發(fā)覺(jué)每一句都勾劃著，干脆我們一起來(lái)讀讀吧。

（出示書(shū)中的課件），一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思索什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

⑵寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。

①知道公爵是什么意思嗎？

②從本段的哪兒能看出它們是這個(gè)王國(guó)的仆人和公爵？

③成群的駿馬匹匹膘肥體壯，寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。

這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

⑶黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

①你猜，它們是怎么贊許的？

②我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會(huì)如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請(qǐng)看這一段，想想還會(huì)有誰(shuí)，為什么？

③悠閑得意，可換個(gè)詞，閑適拘束，你閑適拘束的時(shí)候是什么樣的？那怎么讀？

④在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，是成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，這里是它們的王國(guó)?。」植坏靡惨澰S。

⑤看你們讀得這么有滋有味，我也想加入，給我機(jī)會(huì)嗎？咱們合作讀吧！

⑥這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

晚上：

白天，在荷蘭，這個(gè)天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是仆人，那兒是它們的王國(guó)。那么，夜幕降落，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

1、默讀第5自然段，圈出一個(gè)最能概括晚上荷蘭特點(diǎn)的詞。

2、溝通：安靜。

3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是安靜的呢，給它劃出來(lái)，有感情讀一讀。

4、四人小組溝通一下，并說(shuō)說(shuō)你想強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞，為什么。

5、匯報(bào)說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以補(bǔ)充。

6、選喜愛(ài)的讀，合作。

7、這就是真正的荷蘭，一個(gè)的地方！

四、感情升華

這就是荷蘭（課件）

這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！

這就是真正的荷蘭，一個(gè)__________的地方！

所以說(shuō)（課件），荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。

五、積累

我們沒(méi)去過(guò)荷蘭，但是學(xué)了這篇課文，這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下，每一個(gè)文字都是那么靈動(dòng)，有生命，讓我們感受到了荷蘭景色的美麗，動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一。學(xué)完此文，掩卷深思，本文的寫(xiě)作方面有什么值得我們學(xué)習(xí)呢？

文中的很多句子讓人百讀不厭，讓我們把它摘錄下來(lái)，成為我們摘錄本上跳動(dòng)的音符吧。

六、拓展

課件展現(xiàn)異國(guó)風(fēng)光片，小組合作辦一期異國(guó)風(fēng)光的剪貼小報(bào)，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。

把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在觀賞著漂亮的畫(huà)面，自己也像一樣，被眼前的景致所沉醉，發(fā)出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。

朗讀時(shí)留意語(yǔ)調(diào)的變化，要有凹凸緩急，尤其是第五自然段，寫(xiě)夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出靜謐靜美之感。

【板書(shū)】

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠閑得意

晚霞滿天，牛羊休息

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)篇二

［教學(xué)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美。

3、理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？

2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）今日，我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯疾馳寬闊無(wú)垠公爵

悠閑得意贊許成千上萬(wàn)成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨安靜叫賣?????牲畜

（2）每一組讓一個(gè)同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好方法。

2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

3、這篇課文是圍繞哪句寫(xiě)的？

（出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。）

明確：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門見(jiàn)山。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、齊讀本課要寫(xiě)的15個(gè)生字。

2、寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）老師示范書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫(xiě)法）

（2）同學(xué)臨寫(xiě)，老師巡察。

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、深化閱讀，觀賞牧場(chǎng)之美

1、學(xué)習(xí)第2自然段。

為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。

（1）語(yǔ)段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

說(shuō)說(shuō)你的感受。（景色迷人草長(zhǎng)得茂密草原寬闊牛多）

（2）是如何描寫(xiě)這些花牛的？

（出示：一條條水道之間的綠色低地上黑白……無(wú)比尊嚴(yán)。）

當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞，你想到了什么？

（名貴、高雅的貴婦人。在我們中國(guó)人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個(gè)頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，好像牛群的家長(zhǎng)?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人，儀態(tài)端莊。）

（3）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的？

瞧，牛群這個(gè)大家庭多么暖和和諧，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺——（多么壯麗，顏色多么明麗，于是由衷地發(fā)出贊美——（這就是真正的荷蘭。）

總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫(huà)句子——談感受——再次讀。

2、自學(xué)第3—4自然段。

（1）匯報(bào)溝通第3自然段。

駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？

（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間……仆人和公爵。）

①公爵：君主國(guó)家尊貴的封號(hào)。鑲嵌：水道和低地交叉排列著。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。）

②說(shuō)說(shuō)你的感受。

（成群的駿馬在一望無(wú)際的草原上無(wú)拘無(wú)束馳騁……）

男生齊讀第3自然段。

（2）匯報(bào)溝通學(xué)習(xí)第4自然段。

①抓詞語(yǔ)體會(huì)。（自由拘束、無(wú)拘無(wú)束、歡樂(lè)）

②女生齊讀。

3、熟悉傍晚的牧場(chǎng)。

相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的傍晚就另有一番獨(dú)特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段，思索：夜晚的牧場(chǎng)是怎么樣的？（安靜的）

（2）你從哪些詞句感受到安靜？同學(xué)回答。

嚴(yán)厲?緘默的奶牛，悄悄無(wú)言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地。漆黑的夜晚，光線微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然安靜但不冷清。）

4、這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中消失了四次，為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。

（其實(shí)這不僅是向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的由衷的贊美。）

二、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許很多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅美麗、動(dòng)人、和諧畫(huà)卷?。〈藭r(shí)，我們和一起發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)！（看板書(shū)讀課題）

三、拓展延長(zhǎng)，自主設(shè)計(jì)作業(yè)

1、師：課文學(xué)完了，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)。你覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的作業(yè)呢？

預(yù)設(shè)：

（1）我想把課文中美麗的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

（2）我想把荷蘭的牧場(chǎng)畫(huà)下來(lái)。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國(guó)和花之國(guó)是什么樣的？

2、師：好，就根據(jù)你自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個(gè)作業(yè)溝通展現(xiàn)會(huì)，相互共享、觀賞。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3、體會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

4、感受荷蘭漂亮的風(fēng)光。引起小伴侶的贊美和憧憬。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展現(xiàn)的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累美麗詞句。

難點(diǎn)：將美麗的語(yǔ)言通過(guò)樂(lè)觀的想象變成漂亮的生活畫(huà)面，激發(fā)同學(xué)對(duì)荷蘭風(fēng)光的向往之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件或教學(xué)掛圖。

同學(xué)：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)話練習(xí)。導(dǎo)入課文。今日三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家狀況。

我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展現(xiàn)荷蘭風(fēng)景）

二、自讀課文，初步感知。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

2、再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示本課的生字，指名同學(xué)朗讀。

2、辨析生字，組詞并理解詞義。

3、出示下列詞語(yǔ)，指名同學(xué)朗讀。

極目遠(yuǎn)眺

剽悍強(qiáng)壯

憨態(tài)可掬

閑適閑逛

悄悄無(wú)言

萬(wàn)籟俱寂

寬闊無(wú)垠

悠閑得意

四、熟讀課文，領(lǐng)會(huì)美景。

1、再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜愛(ài)的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

2、小組溝通：把你最喜愛(ài)的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

3、小組溝通反饋：讀讀自己喜愛(ài)的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累。

1、出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙罨穱L文章，讓同學(xué)體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2、齊讀，思索爭(zhēng)論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了怎樣的情感？依據(jù)同學(xué)回答狀況，相機(jī)教學(xué)。

（1）出示奶牛圖，觀看：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？

A?奶牛的顏色。

①用曲線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會(huì)到了什么？

B?奶牛的姿勢(shì)。

①用橫線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿勢(shì)的句子。

②溝通并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛閑適閑逛，仿佛在思索什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思索些什么呢？

④有感情地朗讀句子（沉醉、寵愛(ài)）。

（2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名同學(xué)有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名同學(xué)有感情地介紹。

人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

①播放課件，讓我們一起來(lái)觀賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？

②思索：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。

人——悄悄無(wú)言奶?！}默安詳自然——安靜

③默讀，思索：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④溝通并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

３、有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?/p>

六、拓展遷移，記憶背誦。

1、聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的漂亮風(fēng)光。

（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

2、同學(xué)在小組自由介紹，并推舉一名上臺(tái)介紹。

3、指名同學(xué)介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）

七、總結(jié)。

真美呀！我們又一次沉醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份安靜閑適和富足安逸，感受到對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與憧憬。建議大家：

1、選擇自己喜愛(ài)的美詞美句反復(fù)誦讀，綻開(kāi)想象，積累背誦。

2、連續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。

3、向同學(xué)推舉一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5、實(shí)物投影儀。

德育目標(biāo)：

感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞句

教學(xué)難點(diǎn)：

培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面的力量。

教學(xué)方法：

以同學(xué)自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

課前預(yù)備：

同學(xué)查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、板書(shū)課題。看了課題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？（荷蘭）

2、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

1、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

2、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想。把喜愛(ài)的詞句畫(huà)下來(lái)再讀一讀。

3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書(shū)：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠閑得意

晚霞滿天、牛羊休息

三、誦讀體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)踐

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，把自己特殊喜愛(ài)的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒(méi)有讀懂。

2、小組溝通。同學(xué)讀自己喜愛(ài)的語(yǔ)段，用自己的話說(shuō)說(shuō)從課文中了解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。敘述時(shí)可以加入自己的想象。

3、以解說(shuō)員的角色，向游人介紹你最喜愛(ài)的那方面的內(nèi)容。（大家相互評(píng)議）

四、拓展遷移，進(jìn)展語(yǔ)言

依據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，綻開(kāi)想象，把下面的話寫(xiě)詳細(xì)。

荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

我的祖國(guó)真是個(gè)漂亮的地方。

五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)白日的生動(dòng)和諧

師問(wèn)：你從哪些地方體會(huì)到牧場(chǎng)是動(dòng)物們的自由王國(guó)？

a、我從“老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”這兩句話中感覺(jué)到的。給人感覺(jué)是，只要你站在綠色低地上，視線能看到的地方，就全都是黑白花牛，整個(gè)牛群猶如一個(gè)大家庭，在沒(méi)有人的低地上，老牛像一個(gè)威武的家長(zhǎng)似的，管理著草地上的牛群。整個(gè)低地好像就是它們的天下。

b、我從“黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許”這兒感到的?！百澰S”的意思是由于感到好而加以贊揚(yáng)。他確定是在綠草地上生活的自由、歡樂(lè)、滿意才贊許的吧！

（師過(guò)渡：你體會(huì)得真好。那假如豬會(huì)說(shuō)話，它會(huì)怎樣加以贊許??？）

c、他肯定會(huì)點(diǎn)著頭說(shuō)：“多么寬闊的綠草地啊，你是我們歡樂(lè)的家?！?/p>

d、它或許會(huì)說(shuō)“在這里，沒(méi)有人類來(lái)打攪我們，也沒(méi)有敵人威逼到我們的平安，我和伴侶們66無(wú)慮地生活在一起，多么幸福?。　?/p>

e、它可能沒(méi)說(shuō)那么多，只是一個(gè)勁兒地像個(gè)粗漢子似的嘟囔：“哦，我的家，我的家！”

師過(guò)渡：你為什么認(rèn)為他會(huì)這么說(shuō)？

F、由于書(shū)上不是說(shuō)：“黑色的豬群，不停地呼嚕著，”“呼?！本秃臀覀?nèi)肃哉Z(yǔ)差不多吧！

師總結(jié)：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的歡樂(lè)，也看到了動(dòng)物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，真是一幅生動(dòng)和諧的家畜家禽游憩圖呦！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由拘束的歡樂(lè)生活。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“氈、犢、眺”等10個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書(shū)寫(xiě)“儀、眺”等15個(gè)會(huì)寫(xiě)字；正確讀寫(xiě)“專注、疾馳、公爵、鑲嵌、牲畜、極目遠(yuǎn)眺、膘肥體壯、寬闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義。

4、領(lǐng)悟描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)悟抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美，理解“真正的荷蘭”的含義；領(lǐng)悟描寫(xiě)事物特點(diǎn)時(shí)使用的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、觀賞圖片，激趣導(dǎo)課。

1、圖片激趣：課件出示反映世界多個(gè)國(guó)家特色的圖片，鼓舞同學(xué)溝通自己的觀看發(fā)覺(jué)，老師引導(dǎo)溝通，字幕相機(jī)出示：牧場(chǎng)之國(guó)——荷蘭；中歐花園——奧地利；佛教之國(guó)——泰國(guó)；孔雀之國(guó)——印度；千島之國(guó)——印度尼西亞；綠色花園之國(guó)——新西蘭；沙漠之國(guó)——利比亞；海上仙境——格林納達(dá)；仙人掌之國(guó)——墨西哥；楓葉之國(guó)——加拿大……

2、總結(jié)導(dǎo)題：在我們生活的地球上，有許很多多漂亮的國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有著各自不同的特色。有的氣候宜人四季如春，有的景色漂亮風(fēng)景如畫(huà)，有的風(fēng)情獨(dú)特讓人難忘，有的歷史悠久引人入勝。這節(jié)課老師將和大家一起走出國(guó)門，去了解一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家。（板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國(guó)，同學(xué)齊讀課題。）

3、快速掃瞄課文，你能發(fā)覺(jué)課文中的牧場(chǎng)之國(guó)指的是哪個(gè)國(guó)家嗎？從哪兒知道的？（這就是真正的荷蘭。）

4、簡(jiǎn)介荷蘭：荷蘭，本稱尼德蘭王國(guó)，因其荷蘭省最為出名，故尼德蘭多被世界稱為荷蘭。位于歐洲西偏北部，是聞名的亞歐大陸橋的歐洲始發(fā)點(diǎn)。荷蘭是世界出名的低地之國(guó)。在17世紀(jì)，荷蘭是當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的海上霸主，曾被譽(yù)為海上馬車夫。荷蘭是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，以海堤、風(fēng)車、郁金香和寬容的社會(huì)風(fēng)氣而著名。從荷蘭首都阿姆斯特丹到我國(guó)北京大約7900千米，中國(guó)最西部到荷蘭大約5000千米。

5、借題溝通：讀了“牧場(chǎng)之國(guó)”，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

（1）引導(dǎo)同學(xué)從字面上綻開(kāi)想象進(jìn)行溝通，簡(jiǎn)潔描述“牧場(chǎng)之國(guó)”在自己腦海中形成的畫(huà)面。

（2）同學(xué)聯(lián)系自己在影視節(jié)目中對(duì)荷蘭的了解，溝通自己印象中“牧場(chǎng)之國(guó)”的景象。

（3）課件出示相關(guān)圖片，同學(xué)依據(jù)圖片連續(xù)溝通。

6、激趣導(dǎo)入：從同學(xué)們的溝通中可以看出有的同學(xué)對(duì)荷蘭已經(jīng)有所了解；有的同學(xué)的想象力是那么豐富；有的同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)是那么的流利好玩……讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的奇怪???，讓我們帶著對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的憧憬，走進(jìn)課文去一探畢竟。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文，借助拼音學(xué)會(huì)生字，把課文讀通順。

2、指名同學(xué)分自然段合作讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)讀，看課文會(huì)把一個(gè)怎樣的牧場(chǎng)之國(guó)呈現(xiàn)在你的眼前。

3、溝通讀書(shū)：

（1）自由溝通：讀完課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下的初步印象。（同學(xué)自由發(fā)言。）

（2）引導(dǎo)溝通：試著用文中的詞句來(lái)完成下面的填空。

①白天，牛犢_________，老牛_________，駿馬_________，綿羊_________。（儀表端莊、無(wú)比威武、膘肥體壯、悠閑得意）

②傍晚，人們給_________的奶牛_________，這里一片________，擠奶的人更是_______。裝滿奶桶的船只在_________地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開(kāi)往城市。（嚴(yán)厲?緘默、擠奶、安靜、悄悄無(wú)言、舒緩平穩(wěn)）

③夜晚，狗_________，圈里的牛也不再發(fā)出_________，馬也遺忘了踢馬房的擋板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著_________的光線。（不叫了、哞哞聲、沉睡、無(wú)聲、漆黑、微弱）

（3）老師小結(jié)：儀表端莊的牛犢、無(wú)比威武的老牛、嚴(yán)厲?緘默的奶牛、膘肥體壯的駿馬、悠閑得意的綿羊……動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，安靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限漂亮的田園風(fēng)光。

4、同學(xué)朗讀全文。

三、再讀課文，探究溝通。

1、談話過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀一邊把課文中能給你留下深刻印象的句段標(biāo)注出來(lái)，多讀幾遍，細(xì)細(xì)品嘗，在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（同學(xué)自由讀課文，老師巡察，了解同學(xué)的讀書(shū)狀況，相機(jī)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

2、引導(dǎo)溝通讀書(shū)感受。

語(yǔ)段一：一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威武。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

（1）顏色美：牛兒的顏色與草原的綠色相襯托的顏色美。

（2）情景美：牛群吃草的專注，牛犢端莊的儀態(tài)，老牛的無(wú)比威武。一切都流露出草原上的和諧。

（3）老師小結(jié)：這段描寫(xiě)了牧場(chǎng)上各種牛兒閑適生活的場(chǎng)景，描繪出了和諧靜美的畫(huà)面，讓人感受到“真正的荷蘭”布滿著安靜的美。

（4）老師引讀：一條條水道之間的綠色低地上——黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上——蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)——仿佛正在思索著什么。牛犢的模樣像貴婦人——儀態(tài)端莊。老牛好像牛群的家長(zhǎng)——無(wú)比威武。極目遠(yuǎn)眺——四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是——真正的荷蘭。

（5）指導(dǎo)朗讀：自由讀、齊讀、男女生競(jìng)賽讀。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中表現(xiàn)出牛兒的顏色與草原的綠色相襯托的顏色美，表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)，表現(xiàn)出荷蘭安靜的美。

語(yǔ)段二：這就是真正的荷蘭：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的水道，沒(méi)有什么能夠阻擋它們疾馳到遠(yuǎn)方。寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)浚鼈兪沁@個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。

（1）生氣勃勃的美：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間，成群的駿馬，匹匹剽肥體壯。

（2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩著的水道，沒(méi)有什么能夠阻擋它們疾馳到遠(yuǎn)方。

（3）自有的美：寬闊無(wú)垠的原野好像歸它們?nèi)?，它們是這個(gè)自由王國(guó)的仆人和公爵。

（4）老師小結(jié)：這是牧場(chǎng)上難得感受到的奔涌飛騰的粗獷之美，駿馬成群，疾馳而去，和以上描寫(xiě)中的安靜形成鮮亮對(duì)比。在這份無(wú)拘無(wú)束的奔騰之中，讓我們品嘗到“自由王國(guó)”的意蘊(yùn)。

（5）指導(dǎo)朗讀：朗讀中抓住“成群”“膘肥體壯”“疾馳”“歸它們?nèi)俊钡戎攸c(diǎn)詞句，體現(xiàn)草原上自由的樂(lè)趣，感受“這就是真正的荷蘭”。

語(yǔ)段三：在綠色的草原上，白色的綿羊悠閑得意。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

（1）安閑的美：白色的綿羊悠閑得意；黑色的豬群不停地呼嚕著；成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

（2）指導(dǎo)朗讀：在朗讀中表現(xiàn)出綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊的閑適、自由、安閑。小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)閱讀和溝通，我們了解到，白天，在荷蘭寬闊的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是這兒的仆人，它們?cè)谧约旱耐鯂?guó)里自由拘束，閑適得意。那么隨著夜幕降落和晚上的到來(lái)，荷蘭又會(huì)消失怎樣的景象呢？

語(yǔ)段一：到了傍晚，才觀察有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小凳子，給嚴(yán)厲?緘默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處間或傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片安靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊叫賣?????，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是悄悄無(wú)言。水道之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開(kāi)往城市。車船過(guò)后，一切又恢復(fù)了安靜。

（1）和諧的美：在這樣如天堂般祥和寧?kù)o的畫(huà)面中，誰(shuí)都不愿破壞這安靜，所以奶牛是“嚴(yán)厲?緘默”的，鈴鐺是“沒(méi)有響聲”的，擠奶的人也是“悄悄無(wú)言”的，行船是“舒緩平穩(wěn)”的。一切都在悄悄地享受生活、享受自然的情懷。

（2）以動(dòng)襯靜：遠(yuǎn)處間或傳來(lái)汽笛聲，車船的到來(lái)與離去反襯出了草原的安靜。

（3）指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感受荷蘭的和諧與寧?kù)o，享受這閑適的生活。

語(yǔ)段二：最終一抹晚霞也慢慢消逝了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。這就是真正的荷蘭。

（1）靜態(tài)的美：晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡，一切都顯得無(wú)聲無(wú)息，只有遠(yuǎn)處的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安穩(wěn)與安靜的境界，由衷地發(fā)出贊美“這就是真正的荷蘭”。

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)荷蘭美景的向往與憧憬，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)出牧場(chǎng)上的安靜之美。

老師小結(jié)：通過(guò)閱讀和溝通，我們了解了荷蘭牧場(chǎng)白日的寬闊無(wú)際、安靜、諧和夜晚的祥和安靜、神奇含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠閑得意、滿意舒服，寬闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚消失了擠奶的人也并沒(méi)有打破草原的安靜，奶牛仍是“嚴(yán)厲?緘默”，擠奶人更是“悄悄無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的安靜。

四、深化溝通，感情升華。

1、引導(dǎo)溝通：為什么要在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”？在這句話中包含著怎樣的情感？大家再次回顧課文，結(jié)合課文插圖，靜下心來(lái)想一想。

（1）“這就是真正的荷蘭”是一條清爽嚴(yán)厲的線索，將課文各個(gè)自然段的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡(jiǎn)潔的話卻表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)最淳樸、最真摯的情感，通過(guò)一再消失強(qiáng)化讀者心目中的印象“這就是真正的荷蘭”。

（2）反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，用這樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的荷蘭的深深的寵愛(ài)與贊美。這句話分別消失在不同的自然段中，所贊美情象又各不相同。

2、強(qiáng)化情感：此刻，你想用哪句話來(lái)贊美荷蘭？（這就是真正的荷蘭?。?/p>

3、指導(dǎo)朗讀：讓我們與一起來(lái)表達(dá)對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)深深的寵愛(ài)與贊美吧?。ㄍ瑢W(xué)感情朗讀課文。）

六、課外拓展，增加感悟。

1、風(fēng)車之國(guó)：1229年，荷蘭人創(chuàng)造了第一座為人類供應(yīng)動(dòng)力的風(fēng)車，從今風(fēng)車成為荷蘭民族文化的象征。荷蘭人把每年5月的其次個(gè)星期六確定為“風(fēng)車日”，這一天全國(guó)的風(fēng)車一齊轉(zhuǎn)動(dòng)，舉國(guó)慶祝。由于風(fēng)車已不多見(jiàn)，因此荷蘭人也經(jīng)常像世界各地的游客一樣，要到風(fēng)車村愛(ài)護(hù)區(qū)或風(fēng)車博物館去，才能一飽眼福。

2、郁金香之國(guó)：荷蘭，漂亮的郁金香花海，它的國(guó)花是郁金香，荷蘭人也特別愛(ài)郁金香，在他們的生活中郁金香已經(jīng)是必不行少的東西，每逢集市、花展，他好像總是可以充當(dāng)主角。荷蘭的郁金香都是成片成片的，許多。

3、水道之國(guó)：由于荷蘭地勢(shì)低，河流多，修建的水利工程多，水道交叉，所以有這個(gè)稱呼。

4、低洼之國(guó)：低平是荷蘭地形最突出的特點(diǎn)。全境為低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和東部有一些丘陵外，絕大部分地勢(shì)都很低。南部由萊茵河、馬斯河、斯海爾德河的三角洲連接而成?！昂商m”在日耳曼語(yǔ)中叫尼德蘭，意為“低地之國(guó)”，因其國(guó)土有一半以上低于或幾乎水平于海平面而得名，部分地區(qū)甚至是由圍海造地形成的，比如弗萊沃蘭省的大部分地區(qū)。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、熟悉“氈、犢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“儀、尊”等16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“水道、儀態(tài)”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

3、抓住運(yùn)用擬人、比方等修辭手法的語(yǔ)句，感受語(yǔ)言的美麗、生動(dòng)，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

4、理解為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

—第一課時(shí)—

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。

1、老師（板書(shū)：牧場(chǎng)）提問(wèn)：看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞，在你們腦海里出現(xiàn)出什么呢？（草原、牛、羊、馬……）

（出示荷蘭牧場(chǎng)的圖片）今日老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)漂亮的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)寬闊無(wú)垠，所以它又被人們稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）

同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎？——荷蘭。（介紹荷蘭的基本狀況，出示有關(guān)荷蘭漂亮風(fēng)光的圖片，加上配樂(lè)，讓同學(xué)感受景色之美。）

2、荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光，這將給我們帶來(lái)什么感受呢？

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫(huà)出不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo)：遠(yuǎn)眺（tiào）、叫賣?????（yāohe）

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”，并在黑板上示范。

（“凳”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

“吆”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，右邊是“幺”。

“鈴”的部首是“钅”，右邊是“令”，不要寫(xiě)成“今”。

“罐”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要寫(xiě)成“住”。）

三、再讀課文，整體感知。

1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象課文中描繪的畫(huà)面，并回答問(wèn)題：荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象？（引導(dǎo)同學(xué)用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。）

2、找出課文中消失了幾次“這就是真正的荷蘭”。（4次）

3、朗讀課文，試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）奶牛的天堂。（2）駿馬的世界。（3）牲畜的王國(guó)。（4）安靜的夜晚。

四、關(guān)注富有情趣的語(yǔ)句。

自由朗讀課文，找出自己覺(jué)得好玩的句子。反復(fù)讀一讀，并跟同學(xué)溝通，說(shuō)說(shuō)好玩在哪兒。

（1）牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。

（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

五、課堂小結(jié)。

朗讀課文后，你感受到了什么？（對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的漂亮風(fēng)光的寵愛(ài)。）

—其次課時(shí)—

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞把握狀況。

2、導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場(chǎng)的基本狀況。接下來(lái)，我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》。

二、品讀感悟，體會(huì)情感。

1、齊讀第1自然段。

荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（總結(jié)句?！爸钡囊馑际恰暗摹?。）

這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)出文章中心。以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)開(kāi)頭也可以采納這種方法。

2、默讀第2自然段。

（1）第一次消失“這就是真正的荷蘭”。

（2）讀了此自然段，你有什么感受？

（牛的數(shù)量許多。從“一條條水道之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。）

（3）品讀句子。

①牛群吃草時(shí)特別專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思索著什么。

②牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。（當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí)，你想到了什么？）

③老牛好像牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。

①句運(yùn)用了擬人的修辭手法，②句、③句都運(yùn)用了比方、擬人的修辭手法。

（4）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。

（5）此刻，假如你站在牧場(chǎng)的中間，你的感受又會(huì)是怎樣的呢？讓我們有感情地朗讀第2自然段。

瞧，牛群這個(gè)大家庭多么暖和和諧，其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺，多么壯麗，顏色多么明麗，于是由衷地發(fā)出贊美——這就是真正的荷蘭。寧?kù)o而和諧。（板書(shū)：奶牛的天堂，寧?kù)o和諧）

3、自由朗讀第3自然段。

（1）讀了此自然段，你有什么感受？（膘肥體壯的駿馬在草原上疾馳）

（2）觀看駿馬奔騰的視頻。讓同學(xué)溝通感受。

這就是真正的荷蘭，駿馬自由馳騁。（板書(shū)：駿馬的世界，自由馳騁）

4、齊讀第4自然段。

真正的荷蘭，在白天時(shí)，除了奶牛寧?kù)o和諧，駿馬自由馳騁，還有什么呢？

（1）在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠閑得意。

（2）黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。

（3）成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

這就是真正的荷蘭。牲畜沉醉在自己的王國(guó)里。（板書(shū)：牲畜的王國(guó)，悠閑得意）

5、有感情地朗讀第5自然段。

白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的仆人，牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)。當(dāng)夜幕降落的時(shí)候，夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

（1）圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（安靜）

（2）從哪里可以看出荷蘭的安靜？

最終一抹晚霞也慢慢消逝了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。

這就是真正的荷蘭！用生動(dòng)美麗的語(yǔ)言告知我們，白天寬闊無(wú)垠的原野，動(dòng)物們自由和諧，夜晚安靜無(wú)聲，動(dòng)物都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。（板書(shū)：安靜的夜晚，祥和安靜）

6、“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中消失了4次，為什么要這么多次說(shuō)這句話呢？大家再次回顧課文。

（“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)消失，既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊美。）

三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)。

1、小結(jié)：用美麗的語(yǔ)言告知我們，絲絨般的碧綠的草原寬闊無(wú)垠，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草——這就是真正的荷蘭；膘肥體壯的駿馬，自由馳騁——這就是真正的荷蘭；牧場(chǎng)上，綿羊、豬群、小雞、山羊，悠閑得意——這就是真正的荷蘭；天涯的晚霞漸消，動(dòng)物們都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，祥和安靜——這就是真正的荷蘭。

2、描寫(xiě)牧場(chǎng)之國(guó)，有動(dòng)有靜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的寵愛(ài)之情。

想象一下，假如你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛，一匹駿馬，一只小豬或是一朵郁金香，一架風(fēng)車，一個(gè)荷蘭小伴侶……請(qǐng)拿起你的筆，也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你眼中的荷蘭吧。（寫(xiě)下來(lái)并與同學(xué)溝通，言之有理即可。）

牧場(chǎng)之國(guó)

這就是真正的荷蘭

1、課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案，讓同學(xué)搜集荷蘭的資料，可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，有助于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、通過(guò)朗讀培育同學(xué)的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)充分閱讀，感受牧場(chǎng)之國(guó)的美妙，充分喚起同學(xué)的想象，以激發(fā)愛(ài)好，從而達(dá)到保持同學(xué)留意力，理解文本的目的。

《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)篇七

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉本課８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

３、揣摩課文中美麗的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

【課前預(yù)備】

１、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

（早自修再叫兩三個(gè)同學(xué)去搜集圖片文字。）

２、課件。（牧場(chǎng)之國(guó)的錄像？）

３、字典，摘錄本。

加入賽讀。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

生：“這樣的山圍圍著……”

我們的祖國(guó)地大物博，江南的山水引人入勝，北國(guó)的天山更是奇異無(wú)比。在我們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開(kāi)的漂亮國(guó)度，它就是歐洲的荷蘭，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭？

的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨一同去感受異國(guó)情調(diào)。

二、初讀感知

１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以先標(biāo)上記號(hào)，