第三講學(xué)習(xí)資源知識(shí)目錄L什么是學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源的AECT定義學(xué)習(xí)資源的分類學(xué)習(xí)資源的綜合視圖L教學(xué)軟件資源一、 教學(xué)軟件的概念二、 課件三、 CAI課件四、 學(xué)習(xí)工具軟件五、 教育軟件資源的獲取教學(xué)授遞環(huán)境一、 什么是教學(xué)授遞環(huán)境二、 教學(xué)授遞環(huán)境的類型三、 Internet作為新型授遞環(huán)境四、 學(xué)習(xí)資源的主題化趨向上教育資源環(huán)境一、 電子閱覽室二、 數(shù)字圖書館LInternet教育信息資源一、 網(wǎng)上的教育信息資源的類型二、 網(wǎng)上資源的獲取第一節(jié)什么是學(xué)習(xí)澆源一、 關(guān)于學(xué)習(xí)資源的AECT定義□AECT，77定義——學(xué)習(xí)資源分為兩大類：設(shè)計(jì)的資源和利用的資源?！魽ECT’94定義一一主要包括教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)后援系統(tǒng)?！魽ECT’05定義中，資源概念被限定于技術(shù)性的，而活動(dòng)似乎也難歸為資源。二、 學(xué)習(xí)資源的分類從外在形態(tài)和包含內(nèi)容這兩個(gè)維度進(jìn)行分類（具體分類圖見P106?107）三、 學(xué)習(xí)資源環(huán)境從概念上將學(xué)習(xí)資源環(huán)境分為信息資源環(huán)境以及教學(xué)授遞環(huán)境。教學(xué)授遞環(huán)境一一是指由各種信息傳播媒體及配套運(yùn)作軟件組成的媒體化教學(xué)環(huán)境，外在形態(tài)上表現(xiàn)為媒體設(shè)備。其主要功能是：（1） 為教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素（教育者，受教育者，學(xué)習(xí)材料）提供溝通渠道；（2） 呈示媒體教材中所包含的教學(xué)信息；（3） 為使用者提供對(duì)媒體進(jìn)行有效控制的界面。集成化資源環(huán)境——各種學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，都包含在一個(gè)系統(tǒng)中。第二節(jié)教學(xué)軟件工具資源一、 教學(xué)軟件的概念教學(xué)軟件一一泛指各種媒體化學(xué)習(xí)材料及相關(guān)的使用說明資料二、 課件（一）課件的一般構(gòu)成內(nèi)容結(jié)構(gòu)、控制結(jié)構(gòu)、教學(xué)訊息課件的簡潔定義：教學(xué)程序+教學(xué)訊息=課件課件的類型一一錄像帶、VCD、幻燈片、投影片、CAI軟件等常用課件類型與特點(diǎn)(見表P110?111)三、 CAI課件內(nèi)容結(jié)構(gòu)CAI課件的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)信息空間，其表示形態(tài)可分為表象層次和抽象層次。表象層次涉及內(nèi)容的媒體化表示，抽象層次涉及內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化表示，根據(jù)在抽象層次的表示結(jié)構(gòu)的不同，課件可分為：幀面型課件生成型課件信息結(jié)構(gòu)型課件數(shù)據(jù)庫型課件模型化課件：控制結(jié)構(gòu)課件的教學(xué)算法體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，在用戶可感知的程度上則表現(xiàn)為對(duì)信息空間的可控性?；旧嫌形宸N不同的控制方式：計(jì)算機(jī)控制教師控制學(xué)生控制混交控制協(xié)同控制：四、 學(xué)習(xí)工具軟件對(duì)于工具軟件的教育價(jià)值，國際早就引起重視。有人把計(jì)算機(jī)的教育作用概括為三句話：用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)(LearningwithComputers)通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)(LearningthroughComputers)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)(LearningaboutComputers)效能工具一一是指幫助人們提高工作效率的工具認(rèn)知工具一一是指可以幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造性思維和綜合思維能力的軟件系統(tǒng)。作為認(rèn)知工具的9個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：計(jì)算機(jī)化、易學(xué)易用、可泛化、可支持不同領(lǐng)域、學(xué)習(xí)可遷移、現(xiàn),成的應(yīng)用軟件、用戶在經(jīng)濟(jì)上可承擔(dān)、可用于表示知識(shí)通訊工具一一是指在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上，特別是Internet上有許多支持人際通訊的軟件工具。在一般意義上來說，可以用于支持師生之間和學(xué)生同伴之間的溝通。除了傳遞教學(xué)信息外，還有支持情感學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義。不過，喬納森認(rèn)為這些工具也可作為認(rèn)知工具來用。五、 教育軟件工具資源的獲取作為免費(fèi)軟件，你可以任意下載它們。這類軟件叫做'自由件”(Freeware)。作為試用軟件，你可以下載和安裝試用，但有一定期限，這類軟件叫“試用件“(Shareware)0第三節(jié)教學(xué)授通環(huán)境一、 什么是教學(xué)授遞環(huán)境教學(xué)授遞環(huán)境一一是指能夠支持教學(xué)傳播功能的系統(tǒng)組構(gòu)。二、 教學(xué)授遞環(huán)境的類型教學(xué)授遞環(huán)境的構(gòu)成要素：時(shí)空結(jié)構(gòu)、空間容量、媒體裝備三、 INTERNET作為新型授遞環(huán)境(一)Internet的服務(wù)功能電子郵件2、文件傳輸服務(wù)3.遠(yuǎn)程登錄4.檢索服務(wù)5.WWW6.其它服務(wù)BBS、usernet、IRC、mailinglists（二）基于Internet的教學(xué)授遞可見，Internet已經(jīng)成為數(shù)字化聚合時(shí)代傳遞教學(xué)信息的重要途徑，基于Internet的教學(xué)授遞系統(tǒng)具有以下主要優(yōu)點(diǎn)：（1） 信息資源的豐富性。（2） 時(shí)空不限性。（3） 人機(jī)優(yōu)勢互補(bǔ)。四、學(xué)習(xí)資源的主題化趨向（一） 學(xué)習(xí)資源的實(shí)用學(xué)考慮（二） 基于主題資源的“迷你”學(xué)習(xí)環(huán)境□從實(shí)用學(xué)角度考慮，以主題組織起來的資源，包含了資源如何使用的背景信息，包含了資源可綁定的教與學(xué)的活動(dòng)，具有生成性、擴(kuò)展性的特點(diǎn)，很大程度上解決了以往資源庫的通病?？趶慕處煹慕嵌葋碚f，主題單元資源可以為主題學(xué)習(xí)單元的設(shè)計(jì)、主題學(xué)習(xí)單元的組織實(shí)施提供資源、工具和方法的支持口對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，主題單元資源能夠作為信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為主題單元中的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)過程提供資源、工具、模板、學(xué)習(xí)共同體等全方位支持。（二）基于主題資源的“迷你”學(xué)習(xí)環(huán)境（1）針對(duì)性口資源的最終目的是為學(xué)習(xí)者提供信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境。資源的最終用戶需求包括：知識(shí)背景支持、學(xué)習(xí)情境支持、探究活動(dòng)支持、學(xué)習(xí)支架、合作交流支持。（2）開放性及生成性口主題資源結(jié)構(gòu)是半開放性的、生成式的，其中的資源要素，包括活動(dòng)庫、資源素材、工具庫、案例庫、作品庫等，是生成性的、可擴(kuò)展的。第四節(jié)教育信息資源環(huán)境口教育信息資源環(huán)境是指能夠向?qū)W習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源的系統(tǒng)組構(gòu)，其特點(diǎn)是□1、選擇性----信息資源環(huán)境作為一類學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)，其中擁有藏量豐富的信息資源口2、弱構(gòu)性----資源庫中的對(duì)象之間存在較弱的結(jié)構(gòu)關(guān)系，不象課件那樣內(nèi)容經(jīng)過精心編排口3、開放性----用戶對(duì)象、適用時(shí)間、使用目標(biāo)等方面帶有很大自由度一、 電子閱覽室□（一）多媒體電子閱覽室的類型（1）用單機(jī)裝備電子閱覽室（2）用無盤工作站方式裝備電子閱覽室（3）網(wǎng)絡(luò)條件下的多媒體電子閱覽室（二）多媒體電子閱覽室的信息服務(wù)功能□多媒體電子閱覽室的信息服務(wù)項(xiàng)目有如下幾種□1、公共閱覽服務(wù)口2、科技查詢服務(wù)□3、教學(xué)服務(wù)口4、數(shù)字化信息存貯。二、 數(shù)字圖書館口(一)什么叫數(shù)字圖書館□1.起源與發(fā)展口傳統(tǒng)的圖書館以印刷資料為主，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用使圖書館進(jìn)入自動(dòng)化時(shí)期。70年代出現(xiàn)了一批聯(lián)機(jī)編目和檢索服務(wù)系統(tǒng)；80年代由于局域網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，人們可以在一定區(qū)域如辦公室訪問圖書館的信息；90年代國際互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使圖書館的概念開始由物理形式向電子化、虛擬化、數(shù)字化轉(zhuǎn)變。一般構(gòu)成口數(shù)字圖書館的構(gòu)成包含：(1)數(shù)據(jù)服務(wù)器(2)Web服務(wù)器數(shù)字圖書館的一般模式數(shù)字圖書館的基本特征□1.圖書資源的數(shù)字化口2.電子書文件格式的開放性口3.數(shù)字信息的存儲(chǔ)與管理口4.數(shù)字資料的網(wǎng)絡(luò)化傳送口5.信息的安全及用戶權(quán)限管理口6.版權(quán)問題數(shù)字圖書館的服務(wù)及模式口數(shù)字圖書提供的對(duì)外服務(wù)是以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的開放服務(wù)。目前先進(jìn)的數(shù)字圖書館能提供的服務(wù)有：□(1)世界各地的數(shù)字化信息資源通過信息高速公路以一個(gè)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、使用極為方便的目錄引導(dǎo)形式展現(xiàn)在讀者面前?！?2)標(biāo)準(zhǔn)友好的用戶界面使讀者不需特殊訓(xùn)練即可對(duì)付各種信息資源的檢索操作，最好最快地獲得信息?！?3)信息內(nèi)容不局限于目錄、文摘，能獲得全文和影像多媒體信息。(4)提供自我服務(wù)和請(qǐng)求幫助的數(shù)字化咨詢系統(tǒng)。第五節(jié)Internet教育信息資源□三個(gè)問題：(1)Internet上的哪些資源可以用于教育的目的？(2)如何才能