九年級化學(xué)期末總結(jié)2023—2023學(xué)年度九年級化學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)

XX中學(xué)XXX期末考試完畢了，回憶這本學(xué)期的教學(xué)，很有必要，以便對今后的教學(xué)有個明確的目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢?，F(xiàn)將這本學(xué)期來的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、說明：

1．本學(xué)期學(xué)問點(diǎn)多，分散。教學(xué)中對化學(xué)式、化合價、書寫化學(xué)方程式、有關(guān)相對分子質(zhì)量的計(jì)算這些內(nèi)容明顯趕進(jìn)度，學(xué)生習(xí)題的練習(xí)和教師的講解得不到保障，這樣學(xué)生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好像貓吃刺猬，無所適從。

2.本學(xué)期重點(diǎn)是書寫化學(xué)方程式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，書寫化學(xué)方程式對學(xué)好化學(xué)特別重要。

3、對專題六溶液中溶解度曲線理解不夠。

一、存在主要問題的緣由分析

1.根底學(xué)問和根本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義理解不清；對化學(xué)反響的反響物、生成物、催化劑等不能正確理解；計(jì)算力量特別薄弱；對化學(xué)符號、用語的表達(dá)含義不能精確理解；不會書寫化學(xué)式及化學(xué)方程式等等。

2.力量與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等力量較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識。表現(xiàn)在不會進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的力量較差，局部同學(xué)甚至不能讀懂題意。

3.用化學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思索問題，尋求解決問題的方法。1

4.語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確的語言來描述詳細(xì)的反響現(xiàn)象，或?qū)Ψ错懍F(xiàn)象，表述性的題目表達(dá)不清；回答下列問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

5.計(jì)算力量薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，化學(xué)教學(xué)中根本的計(jì)算都不能勝任，及依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算等。

二、對策與方法

1.增加質(zhì)量意識

要抓住期末考試分析這一契機(jī)，仔細(xì)進(jìn)展總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思索對策和解決問題的方法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤催促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的緣由，在做好補(bǔ)救工作的同時加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要依據(jù)學(xué)情，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，改良教學(xué)方法，注意實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓根底、重應(yīng)用

要注意根底學(xué)問的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式、離子符號、化學(xué)方程式等）和根本的化學(xué)思想方法（如：組成打算性質(zhì)；性質(zhì)打算用途等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的根底上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對學(xué)生思維力量的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的學(xué)問分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。

3.加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探究

試驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量的重要方式。目前對學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價和在新情境中應(yīng)用試驗(yàn)解決問題的力量的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是試驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對思維寬闊性、靈敏性要求的提高，是對動手進(jìn)展試驗(yàn)操作、把握試驗(yàn)根本技能的要求提高，也是對試驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)、觀看、實(shí)踐過程的爭論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要留意培育表達(dá)力量，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、精確表達(dá)。

4.努力實(shí)施“高效課堂教學(xué)模式”，提高課堂教學(xué)效率。

課堂上教師要少講、精講，要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思索能解決的自己解決，自己能發(fā)覺的自己發(fā)覺，自己能歸納的自己歸納，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)力量，在主動探求學(xué)問的過程中培育學(xué)生的多種力量和品質(zhì)。

5.留意標(biāo)準(zhǔn)答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)方程式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、題目中包含的信息不能發(fā)覺并應(yīng)用、語言表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)等，這說明在標(biāo)準(zhǔn)答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平常的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，留意積存和標(biāo)準(zhǔn)化，以削減答題的失誤，并形成良好的”學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九年級化學(xué)期末總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。中考復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進(jìn)展，做到有組織、有規(guī)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

1.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。中考最關(guān)鍵的要精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓根底學(xué)問，就是要化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問把握力量不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”，甚至使局部學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個試驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機(jī)讓學(xué)生動手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)展觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)力量。

2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高學(xué)生的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)覺問題、分析問題和解決問

題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問限制，削減機(jī)械操練