第四課品出情感的韻味

第一框

我們的情感世界Part.01Part.02Part.03Part.04內(nèi)容Contents為什么需要情感？情感的作用是什么？情感的分類(lèi)有哪些？情感與情緒的關(guān)系是什么？01豐富的情感一、豐富的情感試著描述下列特定情境中我們的情感體驗(yàn)？研學(xué)旅行終于結(jié)束了，回到家，見(jiàn)到闊別已久的爸媽?zhuān)腋械健宄可靸x式上，五星紅旗冉冉升起，我感到……漫長(zhǎng)的假期過(guò)后，返校見(jiàn)到同學(xué)和老師，我感到……新聞上，看著一幕幕“逆行者”的感人畫(huà)面，我感到……旅行中看到“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，我感到……公共汽車(chē)上，當(dāng)看到?jīng)]有乘客給老人讓座時(shí)，我感到……作為班長(zhǎng)或班委會(huì)成員，當(dāng)班主任安排任務(wù)時(shí)，我感到……歸屬感/親情愛(ài)國(guó)/自豪感師生情/友情崇敬感/責(zé)任感敬畏感道德感責(zé)任感/勝任感我們需要與人交往，渴望人與人之間的真摯情誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活。情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。一、情緒表達(dá)為什么需要情感？正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)當(dāng)我們看到孟晚舟遭到欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？對(duì)非正義的行為表現(xiàn)出一種憤怒的情緒正義感（情感）積累和發(fā)展勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)、得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？當(dāng)你獨(dú)立完成任務(wù)并且得到家長(zhǎng)的夸贊時(shí)的情緒勝任感（情感）積累和發(fā)展責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？當(dāng)你承擔(dān)角色幫助需要的同學(xué)時(shí)的情緒責(zé)任感（情感）積累和發(fā)展積累情感發(fā)展穩(wěn)定情緒情緒與情感的關(guān)系(聯(lián)系與區(qū)別)？聯(lián)系：情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展就可能產(chǎn)生某種情感。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境改變而變化在生活中不斷強(qiáng)化逐漸積累相對(duì)穩(wěn)定情緒與情感的關(guān)系(聯(lián)系與區(qū)別)？二、情感和情緒有什么關(guān)系？（p43—p44）①聯(lián)系：①情感和情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。②情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。區(qū)別：①情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。②情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。課堂筆記在古詩(shī)詞中，你還可以找到哪些豐富的情感表達(dá)？海內(nèi)存知己天涯若比鄰誰(shuí)言寸草心報(bào)得三春暉近鄉(xiāng)情更怯不敢問(wèn)來(lái)人情感具有復(fù)雜性友情母愛(ài)鄉(xiāng)情情感的特點(diǎn)：豐富性、復(fù)雜性恐懼感負(fù)面的體驗(yàn)01愛(ài)的情感正面的體驗(yàn)02道德感高級(jí)情感04安全感基礎(chǔ)性情感03敬畏感混雜的體驗(yàn)05分類(lèi)02情感的作用010203我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開(kāi)責(zé)任感、勝任感。

①情感是人最基本的精神需求。說(shuō)起陳更，喜歡詩(shī)詞的人一定不陌生。陳更是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的明星選手。詩(shī)詞大會(huì)已經(jīng)舉辦了四年，每一年陳更都如約出現(xiàn)在百人團(tuán)中。陳更也是唯一一個(gè)連續(xù)四年參加的選手。在第四季時(shí)，陳更終于成為冠軍。四年堅(jiān)持，終于開(kāi)出最絢爛的花朵。對(duì)于陳更在詩(shī)詞大會(huì)的堅(jiān)持在場(chǎng)的所有人都給予了熱烈的掌聲。董卿說(shuō)她：天道酬勤，水到渠成。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季，陳更教會(huì)所有人，喜歡的，就堅(jiān)持吧！一次不行，就再試一次，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”無(wú)數(shù)的努力過(guò)后，勝利就在前方。（2）情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)二、情緒的作用一個(gè)不到2歲的小女孩想要喝水，不料開(kāi)水杯不小心被打翻，滾燙的熱水從上至下，灑在小女孩的脖子和胸膛上。女兒撕心裂肺的吶喊，深深刺痛了她的父親。這位父親為防止他的寶貝女兒再次出現(xiàn)這種意外。帶著這個(gè)初衷，這位爸爸號(hào)召了百位設(shè)計(jì)師和工程師共同打造出了55°降溫杯。全球首款降溫杯一上市就迅速走紅，成為當(dāng)時(shí)賣(mài)得最火的杯子。這份源于對(duì)女兒的愛(ài)，讓這位爸爸獲得“設(shè)計(jì)界奧斯卡”——紅點(diǎn)國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。（3）情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知二、情緒的作用1.從小到大，你對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？四、情感的作用？（p43—p44）①情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。我們的情感世界豐富的情感為什么我們需要情感。①情感是人最基本的精神需求情感的作用②情感影響我們的判斷、選擇、行動(dòng)情感與情緒的關(guān)系③情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展情感的種類(lèi)1.下邊漫畫(huà)中的不讓座者缺失的情感是（）A．安全感B．道德感

C．敬畏感D．榮譽(yù)感B2.教英語(yǔ)的秦老師很?chē)?yán)肅,一開(kāi)始我有點(diǎn)怕她,可現(xiàn)在我覺(jué)得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我感冒了請(qǐng)假在家,秦老師來(lái)看我,安慰我,還給我補(bǔ)課?，F(xiàn)在,我每天放學(xué)一定先做英語(yǔ)作業(yè),遇到比較難的或者不懂的就去問(wèn)秦老師,我的英語(yǔ)成績(jī)也提高很快。(1)“我”對(duì)秦老師的情感有哪些變化?這些變化對(duì)“我”學(xué)英語(yǔ)有什么影響?(2)上述材料體現(xiàn)了情感的什么作用?(1)由恐懼感,到得到老師的關(guān)懷與愛(ài),再到信任感。激發(fā)“我”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和干勁,提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。(2)情感影響著我們的判斷和選擇,驅(qū)使我們做出行動(dòng)。情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)。我眼中的爸爸：4歲：我爸無(wú)所不能。6歲：我爸比你爸聰明。8歲：我爸并不是無(wú)所不能的。12歲：我爸對(duì)這件事毫無(wú)所知，他太老了。14歲：我爸是個(gè)老古董、老古板。21歲：我爸陳腐得無(wú)可救藥。25歲：我爸對(duì)我是了解的。30歲：也許應(yīng)該問(wèn)問(wèn)我爸，他經(jīng)驗(yàn)豐富。40歲：我爸如此有智慧，擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)。50歲：如果能跟老爸討論這件事，我愿付出一切。我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過(guò)的事了。為什么“我”對(duì)爸爸的態(tài)度和情感會(huì)發(fā)生如此變化？①情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)。②情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。我國(guó)老一輩科學(xué)家中，有許多人都是留學(xué)國(guó)外又回國(guó)服務(wù)的。著名橋梁專(zhuān)家茅以升在1916年到美國(guó)留學(xué)，成為康奈爾大學(xué)橋梁專(zhuān)業(yè)的研究生，很快以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得了碩士學(xué)位。為了獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，他晚上上課，攻讀博士學(xué)位，白天到一家橋梁公司實(shí)習(xí)，親手繪圖、切削鋼件、打鉚釘、刷油漆，終于成了一個(gè)既懂理論又有技術(shù)的人才。美國(guó)人很佩服他，一份份聘書(shū)從各地寄來(lái)，請(qǐng)他擔(dān)任工程師。但是，茅以升沒(méi)有接受聘請(qǐng)，而是決定回國(guó)。美國(guó)有些人勸他：“科學(xué)是沒(méi)有祖國(guó)的，是超越國(guó)界的?？茖W(xué)家的貢獻(xiàn)是屬于全人類(lèi)的。中國(guó)條件差，你留在美國(guó)貢獻(xiàn)會(huì)更大?！泵┮陨卮穑骸翱茖W(xué)雖然沒(méi)有祖國(guó)，但是科學(xué)家是有祖國(guó)的。我是一個(gè)中國(guó)人，我的祖國(guó)更需要我。我要回去為祖國(guó)服務(wù)！”茅以升帶著一身本領(lǐng)回到國(guó)內(nèi)，開(kāi)始了為國(guó)造橋的事業(yè)。(1)上述材料體現(xiàn)了科學(xué)家茅以升怎樣的情感？愛(ài)國(guó)之情。(2)我們會(huì)對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)產(chǎn)生歸屬感、責(zé)任感、使命感；會(huì)對(duì)大自然產(chǎn)生親近感；對(duì)待自己，我們應(yīng)該有自尊感，取得成績(jī)時(shí)，我們會(huì)有什么