角的初步認(rèn)識教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中無處不在，引發(fā)學(xué)生認(rèn)識角的興趣。讓學(xué)生初步感知生活中的角。在通過實(shí)踐用一張紙折角操作活動，逐步形成角的表象，最后在抽象出角的幾何圖形。并通過尋找生活中的物品抽取出數(shù)學(xué)中索要研究的角，認(rèn)識角的各部分名稱。在制作角的活動中使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊張開程度有關(guān)系，而與角的邊的長短無關(guān)。教學(xué)中我給每個學(xué)生創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會，使每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，特別是讓學(xué)生動手操作，折紙、制角、畫角等過程，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動，初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、學(xué)會辨認(rèn)角。教學(xué)重難點(diǎn)與突破：重點(diǎn)：初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。突破方法：在教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，采取找一找、看一看、折一折、做一做等多種活動形式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握知識，形成能力。難點(diǎn)：初步學(xué)會用尺畫角。突破方法：通過學(xué)生討論、畫一畫等自主學(xué)習(xí)實(shí)踐來突破難點(diǎn)。我的名字叫做角，我有邊兒是兩條，一個頂點(diǎn)兩條邊，所以我是角角角。角的自我介紹：．．．你能找出圖形中的角嗎？頂點(diǎn)邊邊角的特點(diǎn)：有1個尖尖的頂點(diǎn)，

2條直直的邊。

一個角有一個頂點(diǎn)，兩條邊折一折拿一張紙，用它折成大小不同的角。活動一：（）（）（）

（）（）（）√√√小小角，真簡單，

一個頂點(diǎn)兩條邊．

畫角時，要牢記，

先畫頂點(diǎn)再畫邊．畫角從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。下一步你能看出這兩個角誰大誰小嗎？（2）（1）

角的大小與邊的長短無關(guān)。

活動二：請大家用硬紙條和圖釘制作一個活動角

角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大，叉開的越小，角越?。谑裁辞闆r下角會變大？什么情況下角會變?。?/p>

思考活動二：7誰能