云南省曲靖市宣威第四中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。抬頭見喜①老舍對于時節(jié)，我向來不特別的注意。拿清明說吧，上墳燒紙不必非我去不可，又搭著不常住在家鄉(xiāng)，所以每逢看見柳枝發(fā)青便曉得快到了清明，或者是已經(jīng)過去。對重陽也是這樣，生平?jīng)]在九月九登過高，于是重陽和清明一樣的沒有多大作用。端陽，中秋，新年，三個大節(jié)可不能這么馬虎過去。即使我故意躲著它們，賬條是不會忘記了我的。也奇怪，一個無名之輩，到了三節(jié)會有許多人惦記著，不但來信，送賬條，而且要找上門來！設(shè)若專講三節(jié)的熱鬧有趣那一面兒，我似乎是最喜愛中秋。我至少有三次喝醉是在中秋；酒入愁腸呀！這三次“非楊貴妃式”的醉酒我還都記得很清楚。第一次是在北平，好友盧嵩庵從柳泉居運來一壇子“竹葉青”。又約來兩位朋友——內(nèi)中有一位是不會喝的。大家就抄起茶碗來。壇子雖大，架不住茶碗一個勁進攻；月亮還沒上來，壇子已空。干什么去呢？打牌玩吧。各拿出銅元百枚，第一把牌將立起來，不曉得——至今還不曉得——我怎么上了床。牌必是沒打成，因為我一睜眼已經(jīng)紅日東升了。第二次是在天津，和朱蔭棠在同福樓吃飯，各飲綠茵陳二兩。吃完飯，到一家茶肆去品茗。我朝窗坐著，看見了一輪明月，我就吐了。這回決不是酒的作用，毛病是在月亮。第三次是在倫敦。那里的秋月是什么樣子，我說不上來——也許根本沒有月亮其物。中國工人俱樂部里有多人湊熱鬧，我和沈剛伯也去喝酒。我們倆喝了兩瓶葡萄酒。酒是用葡萄還是葡萄葉兒釀的，不可得而知，反正價錢很便宜；我們倆自古至今總沒作過財主。喝完，各自回寓所，一上公眾汽車，我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩。這回可不是月亮的毛病。對于中秋，大致如此——無論如何也不能說它壞。就此打住。至若端陽，似乎可有可無。新年最熱鬧，也最沒勁，我對它老是冷淡的。自從一記事兒起，家中就似乎很窮。爆竹總是聽別人放，我們自己是靜寂無嘩。記得最真的是家中一張《王羲之換鵝》圖。每逢除夕，母親必把它從個神秘的地方找出來，掛在堂屋里。姑母就給說那個故事；到如今還不十分明白這故事到底有什么意思，只覺得“王羲之”三個字倒很響亮好聽。后來入學(xué)，讀了《蘭亭序》，我告訴先生，王羲之是在我的家里。中學(xué)的時期是最憂郁的，四、五個新年中只記得一個，最凄涼的一個。那是頭一次改用陽歷，舊歷的除夕必須回學(xué)校去，不準請假。姑母剛死兩個多月，她和我們同住了三十年的樣子。她有時候很厲害，但大體上說，她很愛我。哥哥當差，不能回來。家中只剩母親一人。我在四點多鐘回到家中，母親并沒有把“王羲之”找出來。吃過晚飯，我不能不告訴母親了——我還得回校。她愣了半天，沒說什么。我慢慢的走出去，她跟著走到街門。摸著袋中的幾個銅子，我不知道走了多少時候，才走到學(xué)校。路上必是很熱鬧，可是我并沒看見，我似乎失了感覺。到了學(xué)校，學(xué)監(jiān)先生正在學(xué)監(jiān)室門口站著。他先問我：“回來了？”我行了個禮。他點了點頭，笑著叫了我一聲：“你還回去吧?！边@一笑，永遠印在我心中。我好象沒走就又到了家，母親正對著一枝紅燭坐著呢。她的淚不輕易落，她又慈善又剛強。見我回來了，她臉上有了笑容，拿出一個細草紙包兒來：“給你買的雜拌兒，剛才一忙，也忘了給你?！蹦缸雍孟裼星а匀f語，只是沒精神說。早早的就睡了。中學(xué)畢業(yè)以后，新年，除了為還債著急，似乎已和我不發(fā)生關(guān)系。我在哪里，除夕便由我照管著哪里。別人都回家去過年，我老是早早關(guān)上門，在床上聽著爆竹響。平日我也好吃個嘴兒，到了新年反倒想不起弄點什么吃，連酒也不喝。在爆竹稍靜了些的時節(jié)，我老看見些過去的苦境。可是我既不落淚，也不狂歌，我只靜靜的躺著。躺著躺著，多處燭光在壁上幻出一個“抬頭見喜”，那就快睡去了。(有刪節(jié)）[注]①抬頭見喜：老北京人過年的風(fēng)俗，原以殘燭結(jié)穗在墻上的燭花投影取譬，現(xiàn)多指在屋內(nèi)貼上“抬頭見喜”等吉祥字樣。4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.作者筆下的傳統(tǒng)節(jié)日是矛盾的：既是喜慶之日，又是憂慮催債之時。這一領(lǐng)悟源于作者底層平民生活的深切體驗。B.本文并未遵循時間發(fā)展的順序進行敘事，而是以節(jié)日為線索謀篇布局，結(jié)構(gòu)自由開放，體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點。C.作者更喜歡中秋，是因為他喝酒都是在中秋，因為只有中秋有朋友，有酒，有月亮，因為三次醉酒經(jīng)歷都充滿喜劇色彩和美好情趣。D.“抬頭見喜”既是在呼應(yīng)文中的新年時節(jié)，又與“我”的實際心境構(gòu)成反諷和自嘲，反襯出這篇散文的悲郁。5.結(jié)合上下文，分析文章畫橫線的句子的含義。新年最熱鬧，也最沒勁，我對它老是冷淡的。6.老舍的語言風(fēng)格以幽默見長，請結(jié)合文章中內(nèi)容（自選三處），說說本文是如何體現(xiàn)其幽默的風(fēng)格的。參考答案：4.C

5.①新年是一年之中最熱鬧的時節(jié)，但這種熱鬧只屬于他人；②作者與新年相關(guān)的記憶，只有親人的離世的悲傷，與母親相依守歲的“凄涼”，因生活的貧瘠而被人催債的苦惱，并沒有感受過新年的喜慶，他人的熱鬧反而更映襯了自身的凄涼，所以作者對新年冷淡，覺得沒勁。

6.幽默在本文中主要體現(xiàn)為：①反語的使用，如“一個無名之輩，到了三節(jié)會有許多人惦記著”；②比喻、夸張等手法的使用，如“看見了一輪明月，我就吐了”“我的腳忽然長了眼睛，專找別人的腳尖去踩”；③自嘲，如“我們倆自古至今總沒作過財主”；④口語化、生活化的語言，如“架不住茶碗一個勁進攻”等。4.試題分析：本題主要考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。C項，“作者更喜歡中秋，是因為他喝酒都是在中秋”錯誤，文中不能得出“喝酒都是在中秋”的結(jié)論，也得不出作者一生“只有中秋有朋友，有酒，有月亮”，“三次醉酒經(jīng)歷都充滿喜劇色彩和美好情趣”也不對，中秋的醉酒是“酒入愁腸”“嘔吐”而并非“美好情趣”，喜劇表面的背后仍是孤獨和傷感。應(yīng)該整體把握作者的感情基調(diào)。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。5.試題分析：本題主要考查文本語句含義理解。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。“新年最熱鬧，也最沒勁”，結(jié)合文本內(nèi)容“自從一記事兒起，家中就似乎很窮。爆竹總是聽別人放，我們自己是靜寂無嘩”分析，新年是一年之中最熱鬧的時節(jié)，但這種熱鬧只屬于他人?！拔覍λ鲜抢涞摹?，結(jié)合文本內(nèi)容“中學(xué)的時期是最憂郁的，四、五個新年中只記得一個，最凄涼的一個……她有時候很厲害，但大體上說，她很愛我”“我好象沒走就又到了家，母親正對著一枝紅燭坐著呢……早早的就睡了”“中學(xué)畢業(yè)以后，新年，除了為還債著急，似乎已和我不發(fā)生關(guān)系”分析，作者與新年相關(guān)的記憶，沒有感受過新年的喜慶，他人的熱鬧反而更映襯了自身的凄涼。6.試題分析：這是探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達。掌握語言特色的詞語(形容詞)、通過比較、選擇予以定性，積累常見的語言特色的詞語有：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動形象、幽默諷刺、富麗清新(清新、華麗)、淡雅肅靜等等。結(jié)合具體內(nèi)容，通過比較，使抽象的語言特色詞語與具體內(nèi)容吻合一致。題干提示“幽默”，反語的使用；比喻、夸張等手法的使用；口語化、生活化的語言等，結(jié)合文本內(nèi)容分析。2.閱讀下面的文字，完成下面小題?！锻跽邩s耀》：是娛樂大眾還是“陷害”人生一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見其后果。最近，《王者榮耀》又一波波被質(zhì)疑，該如何解“游戲之毒”令人深思。作為游戲，《王者榮耀》是成功的，但面向社會，它卻不斷在釋放負能量。從數(shù)據(jù)看，累計注冊用戶超過2億，日活躍用戶超過8000萬，其中“00后”用戶占比超過20%。在如此可觀的用戶基礎(chǔ)上，悲劇不斷上演：13歲學(xué)生因玩游戲被父親教訓(xùn)后跳樓，11歲女孩為買游戲裝備盜刷10余萬元……到底是游戲娛樂了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢與傷人并生時，后者更值得警惕。多數(shù)游戲是無罪的，依托市場營利也無可厚非，但不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果，就不能聽之任之。以《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內(nèi)容架空和虛構(gòu)歷史，扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上過度消耗。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對孩子進行積極引導(dǎo)。研發(fā)并推出一款游戲只是起點，各個主體盡責(zé)有為則沒有終點。怎么做，不僅是態(tài)度，更要見成效。面對各種聲音，游戲出品方近日推出了健康游戲防沉迷系統(tǒng)的“三板斧”，如限制未成年人每天登陸時長、升級成長守護平臺、強化實名認證體系等。有人說，這是中國游戲行業(yè)有史以來最嚴格的防沉迷措施。在某種程度上，人們看到了防范的誠意，但“三板斧”能否“解毒”還有待時間檢驗。不止于“三板斧”，如何給游戲立規(guī)矩，需要做到的還有很多。立足平臺，要市場更要責(zé)任。手游市場火爆，但手機不能淪為“手雷”。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗而不計后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責(zé)任的擔(dān)當，為社會盡責(zé)、為發(fā)展盡力、為人類增添價值，“王者”才會真正“榮耀”。立足政府，要創(chuàng)新更要監(jiān)管。游戲畢竟是市場行為，其研發(fā)與營銷也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵企業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是永遠不能松的那根弦。雖然幾年前就發(fā)布了《關(guān)于保護未成年人身心健康實施網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)的通知》，但監(jiān)管的滯后性仍舊明顯。是否強化游戲?qū)徍?？如何建立游戲監(jiān)管規(guī)范？可否實行手機游戲分級制度？這些問題都需要相關(guān)部門抓緊論證、出臺并落實。

（摘編自《人民網(wǎng)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.一款游戲如果成為全民性、現(xiàn)象級的游戲，就可能被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”。B.盡管《王者榮耀》不斷釋放負能量，但它的用戶數(shù)量可觀，所以還是成功的。C.游戲研發(fā)者營利的同時，更應(yīng)該為社會盡責(zé)，為發(fā)展盡力，為人類增添價值。D.保護未成年人的身心健康，政府現(xiàn)在最需要做的是制定一些相關(guān)的法規(guī)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.圍繞《王者榮耀》被質(zhì)疑的問題，文章主要從其“陷害”人生方面展開論證。B.文章提出，對于不設(shè)限的游戲，不能聽之任之，并舉《王者榮耀》之例證明。C.文章認為：游戲的研發(fā)者在營利方面和履行社會責(zé)任方面是可以統(tǒng)一起來的。D.為促進網(wǎng)游健康發(fā)展，文章提出網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)承擔(dān)責(zé)任、政府要強化監(jiān)管的建議。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.游戲研發(fā)者推出的防沉迷系統(tǒng)，不一定能從根本上解決青少年沉迷網(wǎng)游問題。B.如果企業(yè)、政府和家長等都能很好地盡到自己的責(zé)任，一些悲劇就可以避免。C.只要游戲研發(fā)者有強烈的社會責(zé)任感，其研發(fā)的產(chǎn)品就會受到社會普遍歡迎。D.政府已經(jīng)參與對網(wǎng)游的管理，但不能說明青少年沉迷網(wǎng)游的問題會迎刃而解。參考答案：1.C

2.B

3.C1.試題分析：題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。A項，“成為全民性、現(xiàn)象級”未必就是“毒藥”“農(nóng)藥”；B項，文中說“悲劇卻不斷上演”，所以不能判定是成功的；D項，政府要做的不僅僅是制定法規(guī)，更重要的是有力地監(jiān)管。2.試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中B項，應(yīng)為“不設(shè)限并產(chǎn)生了極端后果”的游戲。3.試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。題中C項，“只要”“就”太絕對。點睛：這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。3.閱讀下面的文字，完成后面題目。①李白、杜甫那樣的偉大詩人的出現(xiàn)，是有原因的。春秋時期的詩歌總集《詩經(jīng)》（尤其是《國風(fēng)》）和戰(zhàn)國時期的楚國詩歌（尤其是屈原的《離騷》），開創(chuàng)了中國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種風(fēng)格的詩歌傳統(tǒng)的先河。后來，曹操父子的大力提倡，聲韻調(diào)分析方法的引進，南北朝詩人在聲韻格律上的講究和藝術(shù)經(jīng)驗的積累等，都為李白、杜甫的出現(xiàn)，打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了必要的條件。李白和杜甫，都是站在前人搭好的臺子上的詩歌巨人。②李白、杜甫生活的時代，由唐太宗奠定的文藝政策，是無比寬松的。詩人們寫什么、怎么寫，朝廷不加任何限制，沒有任何要求。譏諷皇家奢靡、批評朝政、批判制度、揭露社會黑暗、鞭撻官吏貪婪，都不會惹禍上身。唐代以詩賦取士的科舉制度、眾多皇帝后妃王公將相加入作詩者的行列、詩歌是唐朝最重要的文藝娛樂樣式等文化環(huán)境因素，使得詩人能夠成為當時社會耀眼的明星，給予他們必要的成就感和榮譽感。成就感和榮譽感，可以源源不斷地轉(zhuǎn)化為詩歌創(chuàng)作的動力。唐朝對外開放，外國商人、文化人云集長安，使得詩人們眼界開闊，心胸廣大；價值觀念多元化，審美理念國際化，這些又使得詩人們的作品更加大氣雋永，傳之久遠。太平日久，經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民的物質(zhì)生活空前富足，“九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出……宮中圣人奏云門，天下朋友皆膠漆?！边@使得包括李白、杜甫在內(nèi)的唐代詩人少年時代就有機會接受良好的文化教育，青年時代能到處游歷，接受自然山水之美的熏陶，廣交朋友，增長見識，切磋詩歌藝術(shù)，豐富內(nèi)心精神世界。③個人方面，杜甫學(xué)習(xí)詩歌的刻苦精神廣為人知。有詩為證：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”。就是給許多人留下瀟灑飄逸印象的李白，在詩歌藝術(shù)上，也是有遠大志向、下過苦工夫的。從《古風(fēng)（其一）》中可以略見一二：“大雅久不作，吾衰竟誰陳”，“自從建安來，綺麗不足珍”，“我志在刪述，垂輝映千春。希圣如有立，絕筆于獲麟”。④當然，原因遠不止這些，但是，李白、杜甫只有兩個。理論充其量只是產(chǎn)生李白、杜甫的可能性，而不是產(chǎn)生李白、杜甫的必然性。⑤當今中國，有十幾億人口，數(shù)量是唐朝全盛時期的二十余倍，許多方面的條件（例如交通、旅游）遠比唐朝要好，但仍然未能出現(xiàn)像李白、杜甫那樣在中國文學(xué)史上有超一流成就與地位、具有國際影響的文學(xué)家，確實值得我們深入反思。1．下列對于“李白、杜甫那樣的偉大詩人”在唐代出現(xiàn)的客觀條件，表述不正確的一項是A．自春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》與《離騷》以來，歷朝各代詩歌創(chuàng)作與理論的積累，都為李白、杜甫的出現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)，準備了必要的條件。B．唐代文藝政策非常寬松，朝廷對詩人的創(chuàng)作，沒有任何要求和限制，他們可以自由地表達思想，批判現(xiàn)實，而不必擔(dān)心惹禍上身。C．詩賦既是唐代科舉取士的依據(jù)，又是重要的文藝娛樂樣式；詩人憑借寫詩也可以成為耀眼的明星，從而產(chǎn)生巨大的創(chuàng)作動力。D．個人的努力是不可或缺的，杜甫學(xué)習(xí)詩歌的刻苦精神是廣為人知的，瀟灑飄逸的李白，在詩歌藝術(shù)上也有遠大志向，下過苦工夫。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．李白、杜甫繼承了中國詩歌浪漫主義和現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，受到了魏晉南北朝詩歌的影響，就取得了遠高于前人的藝術(shù)成就。B．唐代的詩歌大氣雋永，傳之久遠，這和唐朝實行對外開放政策有著密切的關(guān)系，也得益于詩人們眼界開闊，價值觀念多元化，審美理念國際化。C．許多唐人的詩句，反映出唐代社會太平日久、經(jīng)濟發(fā)展、生活富足的社會現(xiàn)實，這些為詩歌的發(fā)展與詩人的成長提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。D．唐代詩人能接受良好的文化教育，游歷四方，接受自然山水之美的熏陶，能廣交朋友，增長見識，切磋詩歌藝術(shù)，豐富內(nèi)心的精神世界。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A．李白、杜甫的詩歌創(chuàng)作取得巨大的成就，其中的原因可以從藝術(shù)積累、時代環(huán)境和個人努力等諸多方面來解釋。B．李白、杜甫的出現(xiàn)，原因是多方面的、綜合的，但這些原因充其量只是產(chǎn)生李白、杜甫的可能性，而不是必然性。C．當今中國人口數(shù)量是唐朝全盛時期的二十余倍，交通、旅游等條件遠比唐朝時要好，應(yīng)該說具備了出現(xiàn)杰出詩人的物質(zhì)條件。D．當今中國未能出現(xiàn)在文學(xué)史上有超一流成就與地位、具有國際影響的文學(xué)家，原因恐怕主要得從文學(xué)傳統(tǒng)、政治環(huán)境等方面去尋找。參考答案：1．D2．A3．D1．試題分析：D項，答非所問，題目問的是客觀原因，該項表述的是個人方面的原因?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。2．試題分析：A項，范圍縮小，題干中“就取得了遠高于前人的藝術(shù)成就”說法不妥。根據(jù)文章可知，李白、杜甫取得遠高于前人的藝術(shù)成就的原因是多方面的，題干所述只是其中的兩方面?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。3．試題分析：D項，根據(jù)尾段的意思，原因應(yīng)該不包括“文學(xué)傳統(tǒng)”方面?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一篇文言文，完成6—9題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。主司歐陽修思得軾《刑賞忠厚論》，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。時安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。安石滋怒，使御史謝景溫論奏其過，窮治無所得，軾遂請外，通判杭州。高麗入貢使者發(fā)幣于官吏書稱甲子軾卻之曰高麗于本朝稱臣而不稟正朔吾安敢受使者易書稱熙寧然后受之徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時泄，城將敗。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死，鍛煉久之不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，筑室于東坡，自號“東坡居士”。6、對下列句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）A．屬文日數(shù)千言

屬：研究B．聞?wù)呤紘W不厭

厭：信服C．使者發(fā)幣于官吏

幣：禮物D．軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰

詣：到……去

7、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．①率其徒持畚鍤以出

②其孰能譏之乎?B．①鍛煉久之不決

②仰觀宇宙之大,俯察品類之盛.C．①又以事不便民者不敢言

②以其乃華山之陽名之也.D．①雖禁軍且為我盡力

②引以為流觴曲水,列坐其次.8、用“/”給下面的文段斷句。（2分）高麗入貢使者發(fā)幣于官吏書稱甲子軾卻之曰高麗于本朝稱臣而不稟正朔吾安敢受使者易書稱熙寧然后受之9、翻譯下面的句子。（6分）（1）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（2）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

（3）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。

參考答案：6、A（寫作）7、C（A①他的，自己的②難道；B①音節(jié)助詞；②定后標志C連詞，“因為”。D①替，②作為）8、（1）高麗入貢/使者發(fā)幣于官吏/書稱甲子/軾卻之曰/高麗于本朝稱臣/而不稟正朔/吾安敢受/使者易書稱熙寧/然后受之（每錯兩處扣1分?！拜Y卻之”后停頓亦可。）9、（1）蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。（2）我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。（3）要是從它們變的一面來看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就發(fā)生了變化【參考譯文】蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。到剛成年時，就博覽精通經(jīng)傳歷史，寫文章每天達幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。后來讀《莊子》，感嘆說：“我從前有些見解，不能表述出來，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了?！奔蔚v二年，參加禮部考試。主考官歐陽修見到蘇軾《刑賞忠厚論》，很驚喜。后來寫信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當避讓一下，讓這個人出人頭地了?！甭牭降娜碎_始嘩然不服，時間久了就信服此語。當時王安石正創(chuàng)設(shè)推行新法，蘇軾上書論新法不當之處。王安石更加憤怒，叫御史謝景溫論奏蘇軾的過失，徹底審查而一無所得，蘇軾就請求到外地任職，做了杭州通判。高麗來進貢，使者向官吏分送見面的禮品，書函用甲子紀年。蘇軾拒絕說：“高麗對本朝稱臣，而不接受我們的年號，我怎敢接受！”使者換了寫熙寧年號的書函，然后才接受。調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，匯集于徐州城下，水位上漲無法及時排泄，城墻將要被浸壞。蘇軾到武衛(wèi)營去，叫來士卒頭目說：“河水將要沖壞城墻，事情緊急，你們雖說是禁軍，姑且給我出力?！笔孔漕^目說：“太守尚且不躲避水患，我等小人，應(yīng)當效力聽命?！彼吐暑I(lǐng)兵卒拿著畚箕鐵鍬出來，筑起東南長堤。蘇軾住在堤上，路過家門也不進去，派官吏分段防守，最終保全了這座城。調(diào)任湖州知州，上表謝恩。又因為有些事對百姓不利而不敢說，用詩來寄托諫言，以求有益于國家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的話，并且引申附會他所作的詩說是誹謗皇上，把他逮捕進御史臺監(jiān)獄，想處以死罪，羅織罪名很久不能判決。惟有神宗憐惜他，把他作為黃州團練副使安置。蘇軾與農(nóng)夫老翁，一起在溪谷山林間生活，在東坡建造房屋，自稱“東坡居士?！?.閱讀下面文言文，完成20一23題。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父20.加點字的用法與“籍吏民”中的“籍”字的用法相同的一項是

（

）A．刑人如恐不勝

B．順流而東行

C．常以身翼蔽沛公

D．交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)21.下列加點字解釋相同的一組是（

）A．備他盜之出入與非常也

非常之謀難于猝發(fā)

B．人為刀俎，我為魚肉，何辭為

吾所以為此者C．請以劍舞，因擊沛公于坐

沛公起如廁，因招樊噲出

D．沛公已去，間至軍中

間以詩記所遭22.下面句子按句式歸類正確的一項是（

）①不者，若屬皆且為所虜

②蚓無爪牙之利，筋骨之強

③欲呼張良與俱去

④求人可使報秦者⑤毋從俱死也

⑥楚左尹項伯者，項羽季父也

⑦所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也

⑧沛公安在

⑨身死人手，為天下笑者

⑩今人方為刀俎，我為魚肉A.①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩

B.①⑨/②④/③⑤/⑥⑦⑩/⑧C.①⑨/②④⑧/⑥⑦⑩/③⑤

D.①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩23.下列選項對原文理解有誤的一項是（

）A.鴻門宴是項羽和劉邦在滅秦之后長達五年的斗爭的開端。雖是開端，卻在某種程度上預(yù)示了這場斗爭的終結(jié)。從這段史實可以看出領(lǐng)袖人物的性格在歷史發(fā)展重要關(guān)頭上所起的作用。B.劉邦說有小人挑撥是非，既掩飾了自己先前派兵把守函谷關(guān)“欲王關(guān)中”的野心，又暗示項羽不要聽信小人之言，抓住了項羽喜歡沽名釣譽的弱點，為自己擺脫危險制造機會。C.項羽設(shè)宴招待劉邦，多次蓄意殺死劉邦，但由于項伯的阻擾沒有成功。樊噲闖帳，將眾人注意力集中到自己身上來，不僅一切做得合乎禮法，而且忍辱吃了生彘肩。D.司馬遷以極其深微而又明顯的愛憎筆觸在矛盾開展中描繪人物，刻畫了兩種不同類型的統(tǒng)治人物。劉邦是一個卑鄙狡詐而又極其機變的所謂成功人物；項羽則是一個自矜功伐而有婦人之仁的所謂失敗英雄。參考答案：23.C6.閱讀下面的文言文，完成題目。廬山黃石巖禪院記劉軻古老有言曰：太極之氣，積而為山岳，泄而為川瀆。然則匡阜①之氣，其大矣乎。庚辰歲，山客劉軻，采拾怪異，自麓至頂，卻下半里余，次于黃石巖。巖中有棲禪子②，不知其幾許臘，而瑰行峻節(jié)，人事難能。仆高其人，而信宿忘返。及頤其輕重，頗見其宅心之地，乃問其住年，但手指松桂云：“初毫發(fā)我植，今環(huán)人臂。烏飛兔走吾復(fù)何齒況卯戌之昏旦霜炎之凍炙生落之榮悴去留之沿溯雖云云自彼而于我蔑如也?！庇趹?！向非巖房峭絕，僧行孤峙，則人境兩失。固其宜也，復(fù)何言哉？觀夫煙云生于履舄③，嵐靄出于襟袖，群形浩擾，并入眸子。每至煙雨初霽，山光澄練，泠泠仙語，如在耳右。況又聳凌兢上，焉知不能與洪崖④接袂，浮丘連駕，盈縮造化，吐納顥氣，絕慚容于厚面，遠喧卑于腥穢乎？不得而然者，蓋鉤也、餌也，名為利鉤，利為名餌，吞鉤食餌，手足羈鎖，彼焉得跳躍于此乎？夫禪子脫去桎梏，四支宣展，動與云無心，靜將石何機，物我一致，端邪塞徑，仆所謂非斯人不能住斯境也。禪師宜春人，俗姓劉，名常進，時人以師久住，遂以其姓易其巖名也。（選自《晚唐小品文選譯》）【注】①匡阜：廬山。亦稱“匡廬”。②棲禪子：棲居行禪的僧人。③舄（xì）：古代一種復(fù)底鞋。④洪崖：傳說中的仙人。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云/自彼而于我蔑如也B.烏飛兔走/吾復(fù)何齒況/卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云/自彼而于我蔑如也C.烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云自彼/而于我蔑如也D.烏飛兔走/吾復(fù)何齒況/卯戌之昏/旦霜炎之凍/炙生落之榮/悴去留之沿/溯雖云云自彼/而于我蔑如也11.下列對文言文中相關(guān)詞語的解說，不正確的一項是（

）A.“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，寄景抒情，托物言志。B.天干地支紀年法，源于中國。中國自古便有十天干與十二地支，簡稱“干支”，取義于樹木的干和枝。如文中的“庚辰歲”，“庚辰”即為干支紀年法。C.僧人受戒后，每年于夏季三個月安居一處，稱為“一臘”。后來也將一年稱為“一臘”。如文中“不知其幾許臘”中的“臘”。D.古漢語中，第一人稱代詞常用的是“我、吾、余、予”四個，文中的“仆高其人”中的“仆”也是第一人稱代詞，屬于敬稱。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）A.本文贊美廬山黃石巖禪院的禪師遠避塵俗，脫去桎梏而超然出世的行為。B.作者流連廬山美景，仰慕禪師節(jié)操，決意隱居山中，不再回到世俗社會。C.這篇文章反映了作者力求超脫名利，希望與天地共為一體的生活哲學(xué)觀。D.本文敘事與議論相結(jié)合，寫景與抒情相交融，是一篇游記式的議論雜文。13.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）采拾怪異，自麓至頂，卻下半里余，次于黃石巖。（2）夫禪子脫去桎梏，四支宣展，動與云無心，靜將石何機。（3）時人以師久住，遂以其姓易其巖名也。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.（1）（劉軻）采拾奇花怪石，從山腳攀登到山頂，又往回下山半里多路，停宿在黃石巖。（2）禪師掙脫枷鎖，四肢自由舒展，行動跟白云作伴無牽無掛，靜止靠在石頭上休息有何心機。（3）當時的人因為他長久地居住在這里，就用他的姓給黃石巖改了名稱。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“烏飛兔走/吾復(fù)何齒/況卯戌之昏旦/霜炎之凍炙/生落之榮悴/去留之沿溯/雖云云自彼/而于我蔑如也”，這句話的含義是“日月飛逝，我還計算什么年歲。何況關(guān)于早晨傍晚的光亮昏暗，霜天炎夏的寒冷炙熱，生長衰亡的繁榮凋零，屏棄留存的沿流溯源，雖然對別人來說如何如何，但對于我來說都像并不存在”，圈出句子中的名詞和代詞，如“烏”“兔”“吾”“卯戌”“霜炎”等，然后借助語法關(guān)系進行排除，“況”一般放在句子的開頭，且“吾復(fù)何齒”主謂賓俱全，“況”放在后面多余，排除BD兩項，“雖云云自彼”的狀語后置句，“自彼”是“云云”的狀語，應(yīng)為“雖自彼云云”，故二者不能斷開，排除A項。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識和文化常識。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“‘仆’也是第一人稱代詞，屬于敬稱”錯誤，“仆”應(yīng)屬于“謙稱”。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析?？忌鷳?yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。B項，文中沒有“決意隱居山中，不再回到世俗社會”的信息，故“決意隱居山中，不再回到世俗社會”屬于無中生有。從文中來看，文章主要是贊美廬山黃石巖禪院的禪師遠避塵俗，脫去桎梏而超然出世的行為，反映作者力求超脫名利，希望與天地共為一體的生活哲學(xué)觀，但并沒有“決意隱居山中，不再回到世俗社會。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，句首添加主語“劉軻”；“怪異”，形容詞做名詞，奇花怪石；“麓”，山腳；“卻”，回轉(zhuǎn)，返回；“次”，住宿，駐扎。第二句中，“夫”，句首發(fā)語詞，不解釋；“桎梏”，枷鎖；“支”，同“肢”；“動”，行動；“機”，心機。第三句中，“時人”，當時的人；“以”，因為；“遂”，于是就；“以其姓易其巖名也”，“以”，用，“易”，改，換。參考譯文：老輩人說過：太極之氣，積聚而成為山岳，分泄而成為江河。如此，廬山之氣是多么廣大了啊。庚辰年，山客劉軻，采拾奇花怪石，從山腳攀登到山頂，又往回下山半里多路，停宿在黃石巖。巖中有一位棲居行禪的僧人，不知在這里住了多少年了，其舉止脫俗，情操高尚，一般人很難達到這樣。我推崇他的為人，因而留連忘返，連續(xù)住了兩個晚上。深究他如何看待事物的輕重，頗能了解他心思歸宿的境地。于是，我詢問他在這住了多少年。他只是用手指著松樹桂樹說：“當初一草一木都是我種植的，如今樹木已經(jīng)長成一抱粗。日月飛逝，我還計算什么年歲。何況關(guān)于早晨傍晚的光亮昏暗，霜天炎夏的寒冷炙熱，生長衰亡的繁榮凋零，屏棄留存的沿流溯源，雖然對別人來說如何如何，但對于我來說都像并不存在。”唉！倘使不是因為禪房鑿于懸崖峭壁之上，而僧人的行為舉止又清高孤傲，那么人與境都不會存在。對僧人來說，這本來是合適的，我還有什么話說呢？看那煙氣云霧生于腳下，山嵐?jié)鳚鞒鲇谛溟g，種種形狀紛紛擾擾，一并映入眼中。每當煙雨初晴，山光澄澈如練，泠泠仙語如在耳旁。何況山峰又競相高聳入云，直達高遠無邊的天空，怎么知道就不能與神仙洪崖衣袖相接，與神仙浮丘車馬并駕，跟造化一起生存變化，呼吸浩大的自然元氣，沒有厚顏無恥的羞愧難堪，遠避喧囂卑俗的腥風(fēng)穢氣呢？不能達到這種境界的原因，在于鉤，在于餌。名位是利祿的釣鉤，利祿是名位的誘餌，手腳被羈絆束縛，那種人怎么能夠高跳騰躍到這種境地呢？禪師掙脫枷鎖，四肢自由舒展，行動跟白云作伴無牽無掛，靜止靠石頭休息有何心機，物我一致，端正與邪僻都被直接阻塞住。這就是我所說的，不是這種人，就沒有資格居住在這樣的環(huán)境。禪師是宜春人，俗姓劉，名叫常進。當時的人因為他長久地居住在這里，就用他的姓給黃石巖改了名稱。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

）（3分）微博的用戶數(shù)是龐大的，這些用戶可能是企業(yè)的現(xiàn)有受眾，也可能是企業(yè)的潛在受眾，可能是企業(yè)的合作伙伴，也可能是企業(yè)的競爭對手，其在微博上進行活動的數(shù)據(jù)都是可測量的。微博形成了一個巨大的數(shù)據(jù)庫，

。這些數(shù)據(jù)形成了巨大的商業(yè)價值。A．擁有企業(yè)進行商業(yè)活動所需的多種數(shù)據(jù)資料B．企業(yè)進行商業(yè)活動所需的多種數(shù)據(jù)資料存在其中C．多種數(shù)據(jù)資料都是企業(yè)進行商業(yè)活動所需的D．企業(yè)可以從中獲取所需的多種數(shù)據(jù)資料進行商業(yè)活動參考答案：A試題分析：從所要填入句子的前一句看，主語是“微博”，后一句的主語是“這些數(shù)據(jù)”；再從所要選用的四個句子看，能與前后句子銜接連貫的只能是A項。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E8.下列各句中，沒有語病的一句是A.政府正在大力加強廉租房、公租房建設(shè)，改造棚戶區(qū)，用多種方式解決當前存在的房源不足，控制房價上漲。B.現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)藥品交易市場，也是一塊陣地，如果沒有權(quán)威聲音，就不能傳遞正能量，虛假藥品宣傳、制假售假的歪風(fēng)邪氣就會抬頭，公眾健康權(quán)益就會受到損害。C.抗菌類藥物盡管已經(jīng)普遍使用到我們的各種疾病的治療中，但九成市民并不清楚怎樣才是“合理使用抗菌藥物”。D.賈寶玉天性追求自由，追求真善美，他所處的特定時代的沒落封建思想、封建統(tǒng)治和他產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾。參考答案：B9.下列句子中，沒有語病的一項是A．鑒于自然科學(xué)“雙刃劍”的性質(zhì)，使得我們不得不考慮：人類基因組計劃在給人類的帶來好處的同時，會不會因信息被濫用或錯用而產(chǎn)生嚴重后果。B．漸進式延遲退休就是采取比較緩慢而穩(wěn)妥、逐步延長退休年齡，盡量減小退休政策調(diào)整對社會和有關(guān)人員所帶來的影響。C．主流媒體是喉舌，也是重要的文化陣地，其傳播的文化產(chǎn)品是否先進，刊播的廣告是否誠信，直接關(guān)系到黨和政府的形象。D．據(jù)悉，目前只有部分省份使用高考課標卷，該“陣容”包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成，且隊伍日趨壯大，加入省份數(shù)量呈上升趨勢。參考答案：C試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項，主語殘缺，可以把“使得”去掉。B項，搭配不當或殘缺，“采取”沒有著落。D項，“包括由海南、吉林、河北、河南、陜西等省份組成”句式雜糅，“包括……”和“由…組成”兩句雜糅。10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（

）美國實用主義哲學(xué)家、教育家杜威認為，教育

①

把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，

②

要使人類“與生俱來”的能力得以生長。教育是生活的過程，而不是將來生活的準備。杜威還說，教育即生活，學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活，

③

對兒童說來是真實而生氣勃勃的生活。

④

，我認為，不通過各種生活形式

⑤

不通過那些本身就值得生活的生活形式來實現(xiàn)的教育，結(jié)果

⑥

會是呆板、死氣沉沉的。①

②

③

④

⑤

⑥A.不是

而是

／

從而

或

就B.不是

也不是

即

從而

／

只C.既是

更是

／

因此

或

就D.不是

而是

即

因此

或

只參考答案：D試題分析：本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用?？忌鷳?yīng)先瀏覽語段，把握整體內(nèi)容，然后依據(jù)關(guān)聯(lián)詞的搭配和句間的關(guān)系進行排除。這段文字闡述的中心是“教育”，“把外面的東西強迫兒童或青年去吸收”和“要使人類‘與生俱來’的能力得以生長”之間是并列關(guān)系，而且從后面內(nèi)容來看，此處是肯定后者，即“要使人類‘與生俱來’的能力得以生長”，而否定前者，即“把外面的東西強迫兒童或青年去吸收”，故此處應(yīng)使用“不是……而是……”，排除BC兩項；第三處，前面說“教育即生活，學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活”，后面“對兒童說來是真實而生氣勃勃的生活”是對前面“學(xué)校所呈現(xiàn)的生活”的解釋，應(yīng)使用“即”，意思是“就是”，排除A項；第四處，從后面“我認為……”的內(nèi)容來看，是在上文基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，可以使用表結(jié)果的詞語“因而”“所以”等詞語，第五處，“不通過各種生活形式”“不通過那些本身就值得生活的生活形式”，這二者之間是選擇關(guān)系。解答關(guān)聯(lián)詞語，首先要準確掌握各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。然后準確把握關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配，有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。同時要特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字，按要求作文。人生是一條向上的路，身為行者的我們一次次地登臨。登臨是一種追求，登臨是一種超越，登臨是一種高度，登臨是一種境界……因為登臨，我們有了更為廣闊的視野；因為登臨，我們有了更為高遠的目標；因為登臨，我們有了“一覽眾山小