電力系統(tǒng)分?析總結(jié)本?課程是“電?氣工程及其?自動化”專?業(yè)電力方向?的一門學(xué)科?基礎(chǔ)必修課?。通過對本?課程的學(xué)習(xí)?，使學(xué)生較?全面了解電?力系統(tǒng)的基?本原理和分?析方法，為?今后從事電?力工程設(shè)計?、運(yùn)行和維?護(hù)打下良好?的基礎(chǔ)。課?程教學(xué)基本?要求是掌握?電力系統(tǒng)穩(wěn)?定性分析；?電力系統(tǒng)故?障分析；發(fā)?電廠及變電?所一、二?次系統(tǒng)；電?力系統(tǒng)無功?功率和電壓?調(diào)整分析；?電力系統(tǒng)的?有功功率和?頻率調(diào)整；?電力系統(tǒng)經(jīng)?濟(jì)性；電力?系統(tǒng)的靜態(tài)?穩(wěn)定；電力?系統(tǒng)的暫態(tài)?穩(wěn)定；接地?和接零概念?等電力系統(tǒng)?基本理論和?知識。掌握?以下基本技?能輸電線路?和變壓器參?數(shù)計算；電?壓和功率分?布計算；短?路電流計算?；常見電力?系統(tǒng)繼電保?護(hù)裝置整定?和計算；電?氣設(shè)備和導(dǎo)?線選擇。應(yīng)?具有的基本?能力具有參?加電力工程?設(shè)計、運(yùn)行?、維護(hù)工作?所必需的理?論知識和技?能，為進(jìn)一?步更深入學(xué)?習(xí)和實踐打?下基礎(chǔ)。?“《電力系?統(tǒng)分析》重?點課程”課?題于___?年申請并獲?得批準(zhǔn)后，?課題組成員?經(jīng)常___?教學(xué)研究的?討論和經(jīng)驗?交流，如：?___備課?，相互觀摩?、聽課，在?教學(xué)實踐中?結(jié)合我校特?點和實驗室?條件編寫了?習(xí)題集和實?驗指導(dǎo)書，?并發(fā)表了多?篇教學(xué)改革?的論文。經(jīng)?過多方面的?努力，在教?務(wù)處等許多?部門的幫助?下，圓滿地?完成課題所?提出的優(yōu)秀?課程中期任?務(wù)。經(jīng)過?對電氣工程?及其自動化?專業(yè)01級?、02級、?03級及專?升本zb0?3級、zb?05級等多?屆學(xué)生的教?學(xué)實踐，課?題研究取得?了令人滿意?的成果。?電力系統(tǒng)分?析課程是高?等學(xué)校電氣?類專業(yè)的一?門重要技術(shù)?基礎(chǔ)課，它?涉及的基礎(chǔ)?理論和知識?面較廣，在?同類課程中?占有十分重?要的地位，?該專業(yè)是我?校新設(shè)置專?業(yè)，目前《?電力系統(tǒng)分?析》課程已?經(jīng)達(dá)到合格?課程標(biāo)準(zhǔn)。?電力系統(tǒng)分?析課程主要?介紹了電力?系統(tǒng)的基本?計算和穩(wěn)態(tài)?、暫態(tài)分析?方法，主要?內(nèi)容有電力?系統(tǒng)潮流計?算、電壓調(diào)?整、頻率調(diào)?整、短路電?流計算、暫?態(tài)穩(wěn)定、靜?態(tài)穩(wěn)定和提?高穩(wěn)定的措?施、電力系?統(tǒng)的一次系?統(tǒng)、二次系?統(tǒng)、一次設(shè)?備的選擇。?《電力系統(tǒng)?分析》是電?氣工程及其?自動化專業(yè)?的主干課程?，是電氣工?程及其自動?化專業(yè)碩士?研究生入學(xué)?必考的專業(yè)?課，也是學(xué)?習(xí)（范本）?后續(xù)專業(yè)課?《高電壓技?術(shù)》、《發(fā)?電廠電氣部?分》、《繼?電保護(hù)》的?重要理論基?礎(chǔ)，同現(xiàn)代?電力電子技?術(shù)、現(xiàn)代控?制理論等領(lǐng)?域密切相關(guān)?，因此本課?程的內(nèi)容也?隨著相關(guān)技?術(shù)的發(fā)展而?不斷更新和?發(fā)展。因此?，本課程的?建設(shè)具有非?常重要的意?義?！峨娏?系統(tǒng)分析》?課程組共有?教師有__?_人，人員?構(gòu)成為：查?叢梅副教授?、李燕斌講?師、徐其迎?講師、裴素?萍助教，是?一支結(jié)構(gòu)合?理的教學(xué)梯?隊，其中有?教師具有_?__年以上?講授《電力?系統(tǒng)分析》?課程的經(jīng)歷??！峨娏ο?統(tǒng)分析》課?程組統(tǒng)一安?排課程的教?學(xué)、科研以?及相關(guān)的學(xué)?生實驗、答?疑、批改作?業(yè)等任務(wù)。?青年教師均?通過崗前培?訓(xùn)并有專人?指導(dǎo)，傳、?幫、帶效果?顯著。課程?組教師們治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教?學(xué)效果良好?，普遍受到?學(xué)生們的好?評。學(xué)生評?教均為__?_分以上。?師資隊伍中?具有碩士學(xué)?位教師三人?，有一人為?在讀博士研?究生，還有?一人正在攻?讀碩士研究?生。《電?力系統(tǒng)分析?》課程的中?文教材采用?楊淑英主編?，中國電力?___出版?的《電力系?統(tǒng)概論》，?這本教材是?普通高等教?育“___?”規(guī)劃教材?。課程教學(xué)?中推薦教學(xué)?參考書為《?電力系統(tǒng)工?程基礎(chǔ)》，?熊信銀主編?，華中科技?大學(xué)___?；電力系統(tǒng)?分析》（上?冊），諸駿?偉主編，水?利電力__?_；《電力?系統(tǒng)分析》?（下冊），?夏道止主編?，水利電力?___；《?電力系統(tǒng)分?析》，孟祥?萍、高燕，?高等教育_?__。本?課程有自編?配套的習(xí)題?集、實驗指?導(dǎo)書和選用?的參考教材?等教學(xué)輔助?材料。并在?教學(xué)實踐中?編寫了完整?的教學(xué)課件?，可供網(wǎng)上?學(xué)習(xí)和課外?輔導(dǎo)使用。?《電力系?統(tǒng)分析》課?程理論性強(qiáng)?，不易理解?，加強(qiáng)本課?程的實驗環(huán)?節(jié)有助于加?深對理論知?識的理解，?通過對本課?程的學(xué)習(xí)，?使學(xué)生了解?并掌握電力?系統(tǒng)組成、?分析、計算?、及選擇設(shè)?備等方面的?知識，培養(yǎng)?學(xué)生分析問?題與解決問?題的能力。?通過實驗教?學(xué)環(huán)節(jié)，使?學(xué)生了解并?掌握電力系?統(tǒng)分析基本?實驗的原理?和方法，初?步掌握對電?力系統(tǒng)分析?進(jìn)行一般操?作的動手能?力和對實驗?數(shù)據(jù)的分析?能力，既能?幫助學(xué)生增?強(qiáng)感性認(rèn)識?，加深理解?，強(qiáng)化系統(tǒng)?概念，又能?培養(yǎng)學(xué)生自?己動手操作?，獨立思考?的習(xí)慣，使?之進(jìn)一步提?高分析問題?與解決問題?的能力。我?們結(jié)合__?_同慶電氣?信息有限公?司的tqd?b—Ⅲ多功?能微機(jī)保護(hù)?與變電站綜?合自動化實?驗培訓(xùn)系統(tǒng)?和華中科技?大學(xué)電力自?動技術(shù)研究?所的wdt?—Ⅱ電力系?統(tǒng)綜合自動?化實驗臺整?理編寫了電?力系統(tǒng)綜合?實驗指導(dǎo)書?，作為實驗?參考。實驗?室基本滿足?教學(xué)大綱和?實驗大綱要?求的實驗教?學(xué)條件，實?驗開出率達(dá)?到___%?。考核方?式一直是教?育模式和教?學(xué)方法的指?揮棒，有什?么樣的考核?方式必然會?有什么樣的?教學(xué)方法，?而長期以來?一直憑借期?末考試一張?卷的模式作?為評價學(xué)生?學(xué)習(xí)情況是?導(dǎo)致應(yīng)試教?育的根源，?在面向素質(zhì)?教育、培養(yǎng)?高素質(zhì)創(chuàng)新?型人才的今?天，必須從?應(yīng)試教育的?模式中解脫?出來，強(qiáng)調(diào)?和加強(qiáng)學(xué)生?的綜合能力?的培養(yǎng)。在?考核方式上?我們進(jìn)行了?必要的改革?，將考試成?績分為平時?成績、考試?成績。平時?成績占__?_%，主要?包括學(xué)習(xí)態(tài)?度、課堂參?與情況、出?勤情況、學(xué)?習(xí)主動性、?完成作業(yè)、?課程實驗及?運(yùn)用所學(xué)專?業(yè)知識解決?問題的能力?等?？荚嚦?績占___?%，采用自?編試題庫a?、b卷同時?統(tǒng)一命題，?不僅a、b?卷的試題不?出現(xiàn)重復(fù)，?而且___?年內(nèi)，試題?不重復(fù)率達(dá)?到___%?。在命題中?，分為基本?要求部分和?提高部分，?前者占三分?之二，主要?考核學(xué)生掌?握基本知識?的情況；后?者占三分之?一，重在考?核學(xué)生的綜?合分析能力?。在考試后?，采用流水?評卷的方式?，按照評分?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格閱?卷，真實客?觀地打分。?在試卷評閱?后，科學(xué)地?對考卷情況?進(jìn)行分析研?究，分析學(xué)?生對課程內(nèi)?容的理解和?掌握程度，?為調(diào)整下一?學(xué)年度的課?堂教學(xué)內(nèi)容?和進(jìn)度提供?必要的參考?信息。通過?05-06?-2學(xué)期教?學(xué)實踐，學(xué)?生考試成績?分布基本合?理，最高分?人數(shù)最低分?人數(shù)都很少?，大部分學(xué)?生成績都集?中在七、?八十分，_?__分人數(shù)?稍顯多，試?卷中失分較?多的題目有?第六大題、?計算題的第?一小題和第?三小題，第?一小題為基?本概念題，?但書上沒有?類似的題目?，有一定綜?合性，本題?為___分?，平均失分?為3—__?_分，反映?出學(xué)生綜合?應(yīng)用知識的?能力還有些?欠缺。第?三小題為綜?合性題目，?基本涵蓋了?教材第三章?的內(nèi)容，計?算量較大，?相當(dāng)多的同?學(xué)能夠列出?計算公式，?但基本計算?能力差，不?能得出正確?的計算結(jié)果?，反映了學(xué)?生的基本計?算能力和知?識應(yīng)用能力?不夠扎實。?《電力系?統(tǒng)分析》課?程有齊全的?教學(xué)文件和?教學(xué)檔案，?并且一直是?嚴(yán)格執(zhí)行教?學(xué)大綱和教?學(xué)計劃。?目前，學(xué)生?獲取知識的?能力較過去?相比有明顯?的提高，特?別是在實踐?能力、人際?交往溝通能?力和對社會?的適應(yīng)能力?提高等諸方?面較為顯著?。尚顯不足?的是，自學(xué)?能力不強(qiáng)，?應(yīng)用知識的?能力相對較?弱，因此，?如何提高課?堂教學(xué)和實?驗教學(xué)效果?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)知識的?興趣和熱情?，提高學(xué)生?用所學(xué)過的?知識去分析?問題、解決?問題的能力?，要求我們?要去大膽實?踐和逐步完?善。課堂?教學(xué)是理論?教學(xué)的主體?，直接關(guān)系?到教學(xué)質(zhì)量?的高低。以?基本概念、?基本方法為?主線，由淺?入深地引出?要點；因材?施教，根據(jù)?不同層次的?學(xué)生適當(dāng)調(diào)?整講課內(nèi)容?和深度；將?電力系統(tǒng)的?最新研究成?果和動態(tài)（?范本）介紹?給學(xué)生等等?，都是我們?在課堂教學(xué)?中一貫努力?做到的。為?提高教學(xué)效?果和水平，?我們在課程?內(nèi)容設(shè)計上?做了大量工?作。課程建?設(shè)小組成員?對各章的基?本內(nèi)容都進(jìn)?行了深入剖?析，找出其?關(guān)鍵內(nèi)容、?重點和難點?。課后要求?學(xué)生閱讀參?考書和做一?些概念性強(qiáng)?的習(xí)題，這?樣可以使學(xué)?生鞏固對課?堂上所學(xué)知?識的理解和?掌握，同時?對學(xué)生也有?一定的約束?力和督促作?用。而教師?則可通過課?堂練習(xí)和課?后作業(yè)的信?息反饋，了?解學(xué)生對已?學(xué)內(nèi)容的理?解和掌握情?況，并依此?及時糾正學(xué)?生在對基本?概念和方法?理解上的偏?差、調(diào)整課?堂教學(xué)的進(jìn)?度。另外，?我們加強(qiáng)了?網(wǎng)絡(luò)課堂建?設(shè)，充分利?用校園網(wǎng)絡(luò)?和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?多媒體課件?進(jìn)行網(wǎng)上輔?助教學(xué)。?課程組經(jīng)常?開展教研活?動。近年來?，開展的教?研活動所涉?及的內(nèi)容有?：《電力系?統(tǒng)分析》課?程教學(xué)體系?和教學(xué)內(nèi)容?與方法的改?革、教材建?設(shè)、實驗室?建設(shè)、多媒?體教學(xué)研究?與建設(shè)等，?并在___?年___月?從事電力系?統(tǒng)分析課程?教學(xué)教師參?加了“全國?電力工程及?其自動化教?育教學(xué)研討?年會”，收?獲非常大，?使我們更加?明確了努力?的方向。由?于改進(jìn)了教?學(xué)方法，優(yōu)?化了知識結(jié)?構(gòu)，對學(xué)生?嚴(yán)格要求，?使學(xué)生增長?了知識，開?闊了眼界，?培養(yǎng)了學(xué)生?運(yùn)用基本理?論分析和解?決實際問題?的能力，因?此在歷屆、?各層次的教?學(xué)過程中均?受到學(xué)生的?好評，取得?了良好的教?學(xué)效果。歷?屆考研的學(xué)?生在這門課?程上都取得?了很好的成?績。通過?對《電力系?統(tǒng)分析》的?課程建設(shè)和?教學(xué)改革實?踐，取得了?一定的成果?，主要體現(xiàn)?在以下幾個?方面。1?、我們有非?常明確的教?學(xué)思路，既?從課程的體?系出發(fā)，以?系統(tǒng)結(jié)構(gòu)→?系統(tǒng)分析→?綜合設(shè)計作?為課程主線?，突出電力?系統(tǒng)分析與?設(shè)計的共性?規(guī)律和基本?方法，在課?程教學(xué)和畢?業(yè)設(shè)計中強(qiáng)?調(diào)工程背景?，注重理論?聯(lián)系實際，?突出能力的?培養(yǎng)。2?、《電力系?統(tǒng)分析》課?程是學(xué)習(xí)（?范本）后續(xù)?專業(yè)課的重?要理論基礎(chǔ)?，在整個電?氣工程及其?自動化專業(yè)?課程體系中?有承上啟下?的作用，通?過學(xué)生對后?續(xù)專業(yè)課的?學(xué)習(xí)，例如?《高電壓技?術(shù)》、《發(fā)?電廠電氣部?分》、《繼?電保護(hù)》等?課程都反映?出學(xué)生對電?力系統(tǒng)分析?的基礎(chǔ)知識?掌握的比較?好。3、?我們正在開?發(fā)《電力系?統(tǒng)分析》網(wǎng)?絡(luò)課堂，在?網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)?生可以利用?網(wǎng)絡(luò)的交互?性、檢索性?等特點來選?擇自己需要?的內(nèi)容進(jìn)行?獨立學(xué)習(xí)。?基于此，我?們已經(jīng)將教?學(xué)大綱、教?案、習(xí)題等?教學(xué)內(nèi)容制?成網(wǎng)絡(luò)版，?從而建立一?套自主的，?有選擇的學(xué)?習(xí)機(jī)制，讓?學(xué)生在課余?時間，在網(wǎng)?上進(jìn)行學(xué)習(xí)?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)的主動性?，創(chuàng)造性。?4、我們?編寫了習(xí)題?集，習(xí)題與?考核是引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)、?檢查教學(xué)效?果、保證教?學(xué)質(zhì)量的重?要環(huán)節(jié)，也?是體現(xiàn)課程?要求規(guī)范的?重要標(biāo)志。?我們編寫的?習(xí)題注重基?本概念，強(qiáng)?調(diào)基本訓(xùn)練?，貼近應(yīng)用?實際，能激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?5、在教學(xué)?過程和畢業(yè)?