五年級心理健康說課稿范文各位老師：大家好!我是政治組的焦銘，我今天說課的題目是?健康心理的表現(xiàn)》，選自04年勞動版?德育》第一冊，下面我就從學生、教材、教法、學法、教學過程五個方面來向各位老師說課。

一、說學生

我們的教育對象是職業(yè)學校學生，年齡大多在十五六至十八九歲，正值青春期。這一時期是人的心理變化最劇烈的時期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。從橫向比擬來看，進入職業(yè)技術(shù)學校的學生很多經(jīng)歷中考失利，大多是在根底教育階段常被忽略的弱勢群體，因而他們的心理問題要比同齡的其他孩子更多發(fā)、易發(fā)、也更復(fù)雜;從縱向比擬來看，從普通中學進入技術(shù)學校，學生面臨的學習環(huán)境、學習內(nèi)容、學習方式都已有很大變化，如何適應(yīng)新的環(huán)境，樹立自強自信心，建立良好的人際關(guān)系，進而學會主動調(diào)節(jié)自己心理，將是擺在學生與我們每位老師面前的一道問題。

二、說教材

1、教材地位及課文特點

這本教材在傳統(tǒng)政治理論的根底上貼近學生的思想實際和生活實際，具有較強的時代感。本次說課內(nèi)容出自教材的第二課第一節(jié)，在學習第一課?譜寫新的人生》時指出了職業(yè)學校學生學習的目標，第二課?培養(yǎng)健康的心理》就是完成這個目標所要具備的第一要素：要培養(yǎng)健康的心理，就要明白健康心理的表現(xiàn)特征，掌握心理問題的調(diào)適辦法。從而提高學生適應(yīng)環(huán)境的能力，為青春期心理的健康開展打下良好的根底。

2、教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了下列的教學目標：

認知目標〔1〕了解健康心理的表現(xiàn)與衡量規(guī)范

〔2〕出現(xiàn)心理問題，學會主動調(diào)適，自覺維護心理健康能力培養(yǎng)目標通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題，語言

敘述能力。通過師生互協(xié)活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力及加強理論聯(lián)系實際的能力情感培養(yǎng)目標引導(dǎo)學生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

3、教學重點

健康心理的規(guī)范，這是本課的重點，也是實現(xiàn)本課教學目標的關(guān)關(guān)鍵性的內(nèi)容。設(shè)定這個重點的依據(jù)：只有讓學生懂得什么樣的狀態(tài)是心理健康的狀態(tài)，才能使學生積極地去追求，并及時發(fā)現(xiàn)自己的心理問題，從而實現(xiàn)對心理問題的預(yù)防和調(diào)適。

4、教學難點由理論到實踐，出現(xiàn)心理問題時如何進行自我調(diào)適

心理問題較抽象；學生沒有這方面的根底知識。就算出現(xiàn)了心理問題也不知道如何來調(diào)適，為了講清教材的重、難點，使學生能夠到達本框題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>

三、說教法

德育是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然〞，還要使學生“知其所以然〞。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題辦法的思維過程。要善于啟發(fā)、相機誘導(dǎo)，教學效果才更突出。依據(jù)三個原那么：啟發(fā)性、主體性、思維性，我采用如下教學方式

1、開放式教學法：指導(dǎo)學生課前瀏覽相關(guān)事例，預(yù)習課本，對書中的小問題提前分析，總結(jié)觀點。

2、直觀演示法：利用圖片等伎倆進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氛圍，促進學生對知識的掌握。從典型的案

例人物中探究其心理特征、問題。

3、討論法：堅持“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)〞的原那么，根據(jù)學生的心理開展規(guī)律，采用學生參與程度高的討論教學法。分組討論，相互交流，把貫通全課的問題分給各個小組，在集體協(xié)作中總結(jié)歸納問題答案，然后各組選派代表進行陳說。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。體現(xiàn)啟發(fā)式、互動式的教學思想。

四、說學法

教學是一種雙向行為，科學的學習辦法既能使學生取得事半功倍的效果，又能“樂在學中〞，所以引導(dǎo)學生掌握正確的辦法至關(guān)重要，本節(jié)課安頓學生采用下列辦法進行學習：

1、察看法，通過對視頻和圖片的察看，從直觀上加深對學習內(nèi)容的認識和理解

2、合作探究有利于培養(yǎng)學生的合作意識，創(chuàng)作意識，在合作中，學生的思維得到互相啟發(fā)，往往能化難為易?；睘楹?，先在小組內(nèi)進行討論，自學探究，然后再各小組之間交流展示小組內(nèi)的討論結(jié)果。在學生討論時，我注意指導(dǎo)和參與，及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)交流，促進合作的有效性。

五、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安頓也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

復(fù)習：我以提問的方式對上節(jié)課內(nèi)容進行復(fù)習，通過回答下列問題來考查學生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

1、實情導(dǎo)入

首先出示一組世界衛(wèi)生組織提供的心理問題相關(guān)數(shù)據(jù)：13億、1600萬、28.7萬，全世界有近13億人存在心理健康問題，在我國心理疾病患者高達1600萬人，每年自殺死亡人數(shù)多達28.7萬人。這些觸目驚心的數(shù)字很直觀的表明了一個問題，隨著社會快速開展，競爭加劇，當代人心理承載太多的負擔，特別是請少年的心理健康問題尤為凸顯，如青少年犯罪、社會情感冷淡、挫折容忍力差等問題都很普遍，心理健康知識的遍及，已是刻不容緩的事情。

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學伎倆。這些教學伎倆的運用可以使抽象的知識具體化，干燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識點的靈活掌握度。

2、聯(lián)系實例

觀看視頻，圖片心理健康的表現(xiàn)(衡量規(guī)范)，這是本課的一個重點。

通過視頻和圖片，使學生對心理健康有一個更觀直觀的認識，讓學生分析案例中人物出現(xiàn)的問題，總結(jié)人的“健康〞所應(yīng)包涵的內(nèi)容，如軀體、心理、道德、社會適應(yīng)能力等。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖：加強學生分析資料的能力、從圖片和視頻中獲取心理健康的常識。并通過這一過程增強學生對心理健康的重視度。

參照以上實例，并聯(lián)系課本理論，學生討論總結(jié)歸納心理健康都有哪些表現(xiàn)特征。引出本課的重點：心理健康的表現(xiàn)特征。

掌握了健康心理的的六條根本規(guī)范，并以此衡量自我后，每個學生對自身心理狀態(tài)有了初步的認識。為了進一步了解學生目前在生活和學習中存在的`相關(guān)問題，我設(shè)計了一個課堂調(diào)查表，對學生的心理狀況進行簡單的了解。

通過對學生填寫的調(diào)查問卷，我簡單總結(jié)了一下目前在他們的學生和生活中存在的相關(guān)的心理問題。

自卑依賴主要是對自己不足信心，感覺處處不如別人，常常有很強的依賴心理。凡事總怕遇到困難。

膽層懦弱：膽小怕事，遇事好退縮。

狹隘嫉妒：心胸狹窄，斤斤計較，對他人的優(yōu)勢心懷不滿。

緊張焦慮：遭受挫折后緊張煩躁，焦慮不安。

敵對激動：情緒波動較大，遇事容易激動。

總結(jié)后同學們普遍存在的心理問題后，引出了本節(jié)課的下一問題。

遇到以上心理問題時，你是如何來調(diào)試自己的心態(tài)？〔小組討論〕根據(jù)各組選派代表的發(fā)言，分別記錄，對踴躍發(fā)言的小組及成員進行褒揚，引導(dǎo)學生積極參與小組討論交流，培養(yǎng)學生的

團結(jié)、協(xié)作意識。根據(jù)學生的討論，教師再進行總結(jié)，得到調(diào)試心理問題的辦法。

分析：正確評價自己，如實地看到自己的短處和長處。努力建立積極的自我印象，多做一些力所能及的、把握較大的事情，為自己增加信心。在人際交往中，不要只想著自己的私利，要豁達大度，寬以待人。在平時生活中，要有勇氣的成認各有所長的現(xiàn)實。不能把別人的優(yōu)勢看成是對自己的威脅。提高自己的道德涵養(yǎng)，懂得辨別行為的善惡，當遇到問題時學會控制自己的情緒，冷靜的思考之后再做決定。和同學們或者老師發(fā)生矛盾沖突時，要能學會換位思考，站在別人的立場考慮問題，讓問題在互相理解中打消。小結(jié)：

學生來對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行概括。提高學生對知識的靈活掌握程度，在學生概括的根底上，我再進行進一步的提升，并重申本次課的重點和難點。

并告誡同學們，我們每個人都有或多或少的心理困擾，這是很難防止的。但是如果一個人的心理問題得不到解決，長期積累起來，就極有可能產(chǎn)生心理障礙。激勵學生勇敢正視現(xiàn)實，人生的不如意不會因我們的懼怕而不存在，健康的身體，健全的心理是我們學習、就業(yè)所必備的要素，調(diào)節(jié)好自己心態(tài)，做一個心理剛強、意志堅決、行動堅定的學生。

板書：由于本節(jié)課屬于理論性較強，所以我采用的是羅列式的簡單明了的板書設(shè)計計劃。還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

結(jié)