生成主題《好吃的水果》中期小結(jié)生成背景：教育要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展的需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)的線索和依據(jù)。秋天是豐富多彩的、是豐收的季節(jié)，是個充滿喜悅的季節(jié)，是個處處蘊含著教育契機的季節(jié)。水果又是幼兒每天都能接觸和容易了解到的。主題內(nèi)涵及教育價值：新入園的小班孩子，這一年齡段已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念。水果是幼兒熟悉的、喜歡的。當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構(gòu)大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……《綱要》中指出要密切結(jié)合幼兒的生活進行營養(yǎng)方面的教育。在以水果為情境脈絡(luò)的各種活動中，幼兒不是去學(xué)習(xí)關(guān)于水果的標準答案，而是獲得與真實情境密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗：吃水果的過程中，幼兒知道了如何剝水果，如何文明進食；在動手操作中，幼兒獲取了做沙拉等多種加工方法；在游戲中，幼兒學(xué)習(xí)了水果與蟲害的關(guān)系；在誦念兒歌中。幼兒區(qū)別了哪些是水果類的瓜。相信，在有趣的、生活化的，情境中學(xué)到的知識和經(jīng)驗是具有生命力的。預(yù)設(shè)幼兒發(fā)展目標：一、智慧成長1．感知各種水果的外形特征和水果串的色彩美、形式美。2．喜歡水果，能說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。二、肌體成長1．愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、動的樂趣。2．學(xué)做簡單模仿動作，學(xué)習(xí)良好走路姿勢，學(xué)習(xí)新早操。3．運用形體動作表現(xiàn)兒歌的意境，配合形體動作打招呼；4．學(xué)習(xí)自己洗手擦手；愿意自己吃飯。5．練習(xí)一筆一筆來回涂色的方法，發(fā)展小肌肉群。三、情感成長1．讓幼兒學(xué)會觀察、分析、比較水果的形狀、顏色、味道等，知道水果是各種各樣的。2．實現(xiàn)寓教于樂，讓幼兒在活動中感受合作和分享的快樂，引導(dǎo)幼兒與同伴友好交往。四、審美成長1．能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。2．加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。3．能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。五、社會性成長1．愿意和同伴一起參與歌唱活動，感受歌曲活潑歡快的特點。2．通過了解水果的各種吃法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。3．知道吃水果有利健康，吃時要適量，培養(yǎng)幼兒不獨食，愿意與他人分享。4．學(xué)習(xí)基本的用餐禮儀,養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，知道不亂扔果皮。六、創(chuàng)造性成長1．知道遇到困難要動腦筋，想辦法。2．在輕松愉快的氣氛中發(fā)展幼兒的觀察力，思維力以及動手操作能力。3．加深對秋天瓜果的認識，能自己動手設(shè)計、制作水果拼盤。4．引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：美術(shù)區(qū)：1、提供超級黏土，請孩子們動手做《一串紫葡萄》。2、利用圓柱體的積木，請幼兒進行拓印《紅紅的櫻桃》。3、用各種水果種子進行《水果種子滾畫》。娃娃家：提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒用各種“水果”招待客人。益智區(qū)：1、提供各種水果玩具，引導(dǎo)幼兒按物點數(shù)。2、提供各種水果圖片，學(xué)習(xí)按大小、顏色、名稱進行分類，比較大小，進行間隔排列等。主題墻：1、收集各種水果核，用小塑料袋裝好，利用文字和圖片相結(jié)合的方式，供幼兒觀察、擺弄。2、收集各種不同的水果圖片，擴充孩子們已有的經(jīng)驗。家園配合1、請家長利用周末時間帶孩子去水果商店觀看各種水果，鼓勵孩子自己選購不同品種的水果。2、班級種植活動《神奇的水果種子》物品收集：為了避免大家過多的收集某一樣物品，所以按小朋友的組別有針對性地收集。3、請家長給孩子準備一些新鮮的水果和水果沙拉一小袋，以便我們能順利的開展相關(guān)課程。4、與孩子一起收集各種水果的圖片。5、培養(yǎng)孩子喜歡吃各種水果，并幫助孩子養(yǎng)成良好的吃水果的習(xí)慣?；顒釉O(shè)置綜合活動《剝石榴》《水果沙拉》美術(shù)活動《種子滾畫》《紅紅小櫻桃》音樂活動《樹上許多紅蘋果》區(qū)域活動：種水果、裝飾花盆、泥塑水果反思與調(diào)整1、幼兒的知識經(jīng)驗得到了提升。通過實際操作活動，幼兒對種植有了一定的感性經(jīng)驗，也初步懂得了植物發(fā)芽需要土壤、水以及陽光等條件。2、幼兒獲得了合作的快樂體驗。通過小組活動，幼兒從中學(xué)習(xí)了如何與同伴協(xié)商、分工、合作，充分體驗了一起勞動的快樂，并獲得了成功的喜悅之情。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，也進行了分析：1、發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力比較差，大部分幼兒在講述時無法完整講述，需要老師不斷的提醒與幫助。存在此現(xiàn)象的原因是：老師對幼兒的語言表達能力的培養(yǎng)有所忽視，在一日各環(huán)節(jié)的組織中忽視對幼兒語言表達能力的訓(xùn)練。措施：根據(jù)幼兒語言表達能力方面存在的問題，教師在日常教育活動中應(yīng)有意識的幫助幼兒豐富詞匯，通過經(jīng)常性的交流活動，鼓勵幼兒大膽表達，指導(dǎo)幼兒正確表達，逐步提高的口語能力。2、發(fā)現(xiàn)幼兒對種植的知識經(jīng)驗非常貧乏，造成討論環(huán)節(jié)時間的浪費。原因是在家長工作方面做得不夠充分，活動前沒有積極地發(fā)動家長參與到此活動中來，沒有及時豐富幼兒關(guān)于種植方面的知識經(jīng)驗。措施：鼓勵家長參與到此活動中，通過家庭種植等活動幫助幼兒豐富種植的相關(guān)知識經(jīng)驗，并鼓勵幼兒來幼兒園后積極與同伴、老師交流。3、我們教師的科學(xué)素養(yǎng)不夠：在生活中我們還遇到很多值得探究的內(nèi)容，但是老師科學(xué)素養(yǎng)不夠，不能恰到好處地作出回應(yīng)，因而也流失了一些教育的契機。措施：活動前做好充分的準備，了解更多關(guān)于種植的知識與方法。4、時間限制：本課題的開展才短短的幾周，