中小學(xué)面試結(jié)構(gòu)化精選試題最尊重的中國教育家是誰？為什么？【參考答案】我最尊重的是中國教育家孔子，他被稱為〃萬世師表〃。他的許多言論至今仍被世人視為至理，對我們現(xiàn)代的教育具有重要指導(dǎo)意義。第一，孔子最早采用〃因材施教〃的教育方法?！耙虿氖┙獭ǖ慕逃砟钜蠼處熞载撠?zé)任的態(tài)度，用多元的教學(xué)方法去對待不同的學(xué)生，找到他們身上的閃光點，因勢利導(dǎo)。第二，孔子提出〃學(xué)以致用〃的教育理念。他認為應(yīng)該將學(xué)到的知識運用于社會實踐，這與我們當(dāng)今新課標中的〃生活化教學(xué)〃要求不謀而合。第三，孔子提出〃不憤不啟，不俳不發(fā)〃的啟發(fā)式教學(xué)方法。這正符合我們今天所倡導(dǎo)的要把學(xué)生作為教育活動的主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的教育理念?？傊?，在以后的工作中，我會做到以下兩點：一方面，深刻領(lǐng)悟孔子的教育理念?？鬃拥暮芏嘟逃砟钍俏覀兘裉旖逃?寶典〃，值得熟讀、深思、研討，我會深刻領(lǐng)會其教育思想。另一方面，理念與實踐相結(jié)合。諸如“因材施教〃“學(xué)以致用〃以及啟發(fā)式教學(xué)這樣的教育理念，我會不斷摸索其具體操作方法，將教育理念落實到教育實踐中。，，親其師，信其道〃的意思是說：一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學(xué)習(xí)師長所傳授的知識和道理。這句話對我們的啟示是：老師在學(xué)生心目中的地位如何,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為一名老師，我們要提高專業(yè)能力，有扎實的教育教學(xué)知識及其教學(xué)能力，塑造自己的人格魅力，使學(xué)生喜歡自己、信服自己。相信我們都聽過陶行知先生四顆糖的故事，有一個男生用泥塊砸自己班上的男生,被校長陶行知發(fā)現(xiàn)制止后，命令他放學(xué)后到校長室去。放學(xué)后，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓(xùn)了?？墒翘招兄獏s笑著掏出一顆糖果送給他，說：〃這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！猩@疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二顆糖果放到他的手里，說：〃這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！猩@疑了。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生;你砸他們說明你很正直善良,且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊!〃男生感動極了，他流著眼淚后悔地喊道：〃陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學(xué)……〃陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來，說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了?！ㄗ鳛榻逃ぷ鲗嵺`者，我們要知道建立良好師生關(guān)系的重要性，尊師愛生，相互促進，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心保護學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生就會因為喜歡該老師而認真學(xué)習(xí)老師所教授的知識和技能。對于“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這句話，你怎么理解？【參考答案】〃教學(xué)有法〃，指的是教學(xué)有一定的方法、原理、規(guī)律?！ń虩o定法〃說的是教學(xué)沒有固定的、死板的方法;〃貴在得法〃指的是貴在有恰當(dāng)而合適的方法。其實這三個短句都在強調(diào)一個〃法〃字，即教學(xué)方法。這就要求教師在教學(xué)中要做到因材施教，找到教師的教和學(xué)生的學(xué)的最正確切入點，兩者有機結(jié)合。教師在授課前往往會根據(jù)以往授課經(jīng)驗設(shè)計一定的教學(xué)方案，也就是教學(xué)有法，但走進課堂后，教師面對的是一個個鮮活的學(xué)生，他們的課堂反響不同，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握也不同。因此我們事先設(shè)定的教學(xué)方法會受到教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生知識水平和個性的差異、教師自身的素質(zhì)和能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等多方面的制約。因此，教師只有明察課堂，實時調(diào)控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學(xué)效果。作為教育工作者，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟迪，掌握學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所樂。教師真正要做到得法，到達良好的教學(xué)效果，就要在教學(xué)過程中從以下三個方面來做好教學(xué)能力的提升：一是抓住教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)方法;二是關(guān)注教學(xué)體驗，使教學(xué)科學(xué)化;三是圍繞教學(xué)要點，授課多元化。同時，在教學(xué)中運用這些方法時，要將學(xué)生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結(jié)合，才是教師在教學(xué)中最重要的教學(xué)方法和教學(xué)規(guī)律，才能使學(xué)生真正有所受益。有的老師上完課喜歡說“同學(xué)們這節(jié)課我們講完了“，有的老師喜歡說“同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)完了”，你認為這兩句話有什么不同？【參考答案】〃學(xué)完了〃和〃講完了〃反映了老師不同的教學(xué)觀?！ㄖv完了〃的主體是老師，“學(xué)完了〃的主體是學(xué)生，后者更加符合〃以人為本〃的學(xué)生觀所要求的學(xué)生是教學(xué)活動的主體這一觀點。老師教和學(xué)生學(xué)的目的都是為了向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識?！▽W(xué)完了〃是新課改所倡導(dǎo)的教師在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者的教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)新力。但是，〃講完了〃反映的是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，一堂課由老師占據(jù)主導(dǎo)地位，是灌輸式教學(xué)，學(xué)生是被迫地接受學(xué)習(xí)，主體地位表現(xiàn)得不明顯，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，變〃教會學(xué)生知識〃為"教會學(xué)生學(xué)習(xí)〃，以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。還要創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生通過獨立分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造來實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性。你如何看待班主任這個角色?【參考答案】班主任是知識技能的傳授者，是班集體的組織者和管理者，是學(xué)生思想品德的培育者和學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。第一，授業(yè)者角色。班主任首先是專門教育機構(gòu)中的老師，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負著傳遞人類文化、塑造學(xué)生心靈的重任。因此，授業(yè)者是班主任的基本角色。作為專業(yè)人員，班主任需要給學(xué)生提供較系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和有價值的信息，并在教學(xué)組織與實施、活動方案設(shè)計、學(xué)業(yè)與品性評價，以及新教學(xué)改革與創(chuàng)新、課程開發(fā)諸方面，體現(xiàn)出專業(yè)化的能力和水平。第二，管理者角色。班主任要對班級組織進行整體謀劃，對不同管理內(nèi)容（活動組織、人際協(xié)調(diào)、氣氛營造、行為監(jiān)督與評價等）加以科學(xué)把握，對各項具體事務(wù)做出恰當(dāng)安排。因此，管理者也是班主任所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)囊粋€重要角色。第三，關(guān)懷者角色。尊重和關(guān)心學(xué)生;保護學(xué)生，理解學(xué)生，欣賞學(xué)生;關(guān)注學(xué)生的點滴變化，理智地對待學(xué)生的不足或缺點;從學(xué)生的身心開展水平和個性特征出發(fā)，采取循序漸進、有針對性的教育策略，做到因勢利導(dǎo)，因材施教等。所有這一切，無不表達出班主任作為專業(yè)工作者的教育情懷和專業(yè)精神。第四，指導(dǎo)者角色。班主任是學(xué)生在思想、言行、學(xué)業(yè)、生活、人際關(guān)系等方面的指導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生在行為養(yǎng)成、社會適應(yīng)、人格健全、個性開展、日常學(xué)習(xí)中發(fā)生困難或問題時，班主任要傾聽他們的心聲，指導(dǎo)和規(guī)范他們的行為。作為班主任，要扮演好授業(yè)者、管理者、關(guān)懷者和指導(dǎo)者等角色，以〃一切為了學(xué)生〃為出發(fā)點，讓學(xué)生能積極主動地接受自己的引導(dǎo)和管理，進而營造和創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。學(xué)生記憶有什么特點，在教學(xué)中如何提高學(xué)生的記憶能力？【參考答案】記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，記憶是一種學(xué)習(xí)方法，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一種學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有好的記憶能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。以小學(xué)生為例，一般而言，但凡能引起小學(xué)生強烈情緒體驗,并且易于理解的事物，記憶起來較快而且記憶保持時間也較長。低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比擬多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比擬貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會進行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，隨著他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，對知識開始進行意義識記。一般來說，小學(xué)生的識記能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。具體來說，教師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比擬好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法。三是指導(dǎo)學(xué)生掌握具體的記憶方法，老師在備課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，這是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。作為教育工作者，我將認真培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，教給學(xué)生提高記憶力的方法，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生身心健康開展。教師如何提高駕馭課堂的能力？【參考答案】現(xiàn)在的課堂強調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的主導(dǎo),教師對于課堂的駕馭直接影響到課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。我認為教師提高課堂駕馭能力可以從認真?zhèn)湔n、熟悉學(xué)生、掌控課堂等幾個方面來入手。首先，教師在課前一定要充分地備課，只有充分熟悉教材，了解學(xué)情，掌握學(xué)生身心開展的規(guī)律，遵循階段性特征，才能夠做到對癥下藥，使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，使課堂內(nèi)容的傳授和教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排有條不紊，在自己的掌控之中。其次，教師對班里學(xué)生的情況一定要有清楚的了解，包括學(xué)生的興趣愛好、性格特征、班級氣氛等。在安排教學(xué)活動的過程中要能夠利用活潑的學(xué)生來帶動內(nèi)向?qū)W生的積極性，保持學(xué)生積極好學(xué)的心態(tài)，營造熱烈的課堂氣氛。最后，教師要能夠準確把握學(xué)生課堂的心理，對課堂中學(xué)生的反響觀察到位，知道學(xué)生對知識的掌握情況，以便合理地調(diào)整知識點的深度和廣度。此外，教師要時刻注意課堂上學(xué)生的各項反響，運用教育機智靈活處理教學(xué)活動中的突發(fā)事件。作為教育工作者，我將認真?zhèn)湔n，認真上課，了解學(xué)生需要，掌握一節(jié)課所需要的全部內(nèi)容，認真細致地對待每一節(jié)課，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮自己的主體性，有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學(xué)導(dǎo)入的目的是什么？【參考答案】教學(xué)導(dǎo)入的目的是集中學(xué)生的注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，承上啟下、做好教學(xué)鋪墊，揭示課題、營造學(xué)習(xí)氣氛。首先，集中學(xué)生注意、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。上課伊始，學(xué)生的興奮有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動上。這就要求教師盡可能采取各種有效方法，將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快到達最正確水平。但無論采取什么方式,運用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，緊扣本課的教學(xué)重點和難點。其次，承上啟下，做好教學(xué)鋪墊。一是知識的承上啟下，對上節(jié)課知識進行回顧，也為即將進行的學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下基礎(chǔ);二是心理的承上啟下，使學(xué)生回到課堂，進入緊張的課堂學(xué)習(xí)。最后，揭示本堂課的課題，營造學(xué)習(xí)氣氛。一是表達教師的教學(xué)意圖，使學(xué)生能夠了解老師要講什么;二是營造良好的教學(xué)氣氛，消除學(xué)生對新授知識的認知畏懼心理。作為一個教師你該如何備課？【參考答案】備課是上課前的準備工作，也是教師駕馭課堂的前提。因此，做好充分合理的備課是一名合格教師的技能。首先，明確授課內(nèi)容，梳理知識點，思考如何將每個知識點自然地銜接起來，做到循序漸進地向?qū)W生傳授知識。明確教學(xué)重難點，重點思考如何用啟發(fā)式的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其次，要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提前做好學(xué)情分析，適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容進行拓展和補充知識點，根據(jù)學(xué)生的情況充分考慮學(xué)生可能會提出的問題。最后，撰寫一份詳細的教案，尤其對于新手教師來說，教案對教師掌控課堂來說是非常有幫助的。將一些創(chuàng)新的導(dǎo)入和一些啟發(fā)性的教學(xué)方法融入到教案中，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們要做好課前準備，努力向經(jīng)驗豐富的教師請教設(shè)計教案的經(jīng)驗與技巧，堅持創(chuàng)新，在提高自我專業(yè)素養(yǎng)的道路上，不斷拓寬知識，終身學(xué)習(xí)，努力成為一名反思型、專家型教師。古語有云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！闭堈?wù)勀銓@句話的理解【參考答案】這句話強調(diào)了教師必須從各個方面以身作那么，給學(xué)生做出表率，才能真正做到教書育人。教師的表率對學(xué)生是一種無聲的教育，其一言一行對學(xué)生會起到耳濡目染的作用，在無形中影響學(xué)生的心靈。因此,教師要以自己崇高的職業(yè)責(zé)任對學(xué)生言傳身教，到達潛移默化的效果。首先，教師要做到儀表端莊，言談適度。教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方