Word-10-幼兒園大班音樂《采茶》優(yōu)秀教案（優(yōu)秀5篇）

學(xué)校音樂教案篇一

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、樂清民歌《對鳥》

2、介紹山歌及特點(diǎn)

3、創(chuàng)編歌詞及表演

二、教學(xué)目標(biāo)

1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感觸溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增加同學(xué)對地方音樂的愛慕。

2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用光明的歌聲表述歌曲快樂，爽朗的心情。

三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感觸山歌具有高亢，響亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞

四、教材分析：

因?yàn)槲覈褡灞姸啵乩憝h(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱辦法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律柔美，高亢，樸素，華彩，唱歌者可以按照其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才干和演唱風(fēng)格。

五、教具預(yù)備

錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

六、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、同學(xué)隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。

2、師生問好。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛

（二）基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：學(xué)生們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，無數(shù)學(xué)生都認(rèn)識它并會(huì)演唱這首歌。我請一位學(xué)生來唱唱。那誰還知道我們故鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，本來學(xué)生們知道的還不少呢。今日我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州十分出名的山歌《對鳥》（展示大歌紙）請學(xué)生們認(rèn)真的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、展示歌紙，讓同學(xué)自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)分比較大

A:介姆：樂清方言，什么的意思

B:天主鳥又名雞鳥

C：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖：利用同學(xué)自己的試念來趨動(dòng)同學(xué)的奇怪???心，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，為學(xué)好歌詞做好預(yù)備。

3、學(xué)唱這首歌

A師無伴奏范唱

B師對同學(xué)舉行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）

C同學(xué)學(xué)會(huì)后由第一排對其次排，一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖；按照新大綱的要求，同學(xué)不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。老師對同學(xué)的口頭傳唱以及同學(xué)排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而老師的范唱吸引了同學(xué)的注重，激活他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號子的區(qū)分

A師：學(xué)生們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（展示幻燈）

勞動(dòng)號子

節(jié)奏：固定

演唱形式：一領(lǐng)眾和

曲調(diào)：粗獷有力

B師：利用今日學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號子有什么區(qū)分，帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（展示幻燈片）勞動(dòng)號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對歌曲調(diào)粗獷有力高亢響亮悠進(jìn)步行教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)利用比較思量了解山歌與勞動(dòng)號子的區(qū)分，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解

5、齊唱《對鳥》

師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，響亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（同學(xué)無伴奏唱，有老師來指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用

6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么教師請學(xué)生們綻開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

A小組研究，要求在小組中先試唱

B每組有由兩名同學(xué)來表演，先問后答的形式

C匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問同學(xué)“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！?/p>

D學(xué)生們你們在山上邊勞動(dòng)邊歌唱過嗎？我請兩位學(xué)生登上這兩座山舉行勞動(dòng)，用上我們今日所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體悟山野勞動(dòng)的開心情緒（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的制造性思維及發(fā)散性思維，激活同學(xué)的愛好活躍氣氛。同時(shí)對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。

（三）、課堂小結(jié)

學(xué)生們，利用今日《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步把握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號子的區(qū)分，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后教師還會(huì)帶著你們?nèi)フJ(rèn)識更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。

《采松果》教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)連加連減

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算辦法，進(jìn)一步鞏固整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算辦法。

2、培養(yǎng)同學(xué)的計(jì)算能力。

3、教導(dǎo)同學(xué)要專心計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算辦法

教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)連加減的口算辦法

教學(xué)用具：小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

2+1+43+1+59-2-3

30+6030+5040+50

90+1060-3090-10

80-20xx-7030-20

二、學(xué)習(xí)新課：

1、學(xué)習(xí)連加

先計(jì)算：3+2+4

再計(jì)算：30+20+40

同學(xué)分小組研究計(jì)算辦法是什么？

研究：整十?dāng)?shù)連加與10以內(nèi)連加法的異同

2、學(xué)習(xí)連減：

同學(xué)試做：80-20-30

同學(xué)匯報(bào)計(jì)算辦法

（8個(gè)十減去2個(gè)十得6個(gè)十再減去3個(gè)十是一個(gè)十就是30）

三、鞏固練習(xí)：

⑴．展示卡片后直接說得數(shù)

⑵．爭奪紅旗競賽

五、課堂作業(yè)：

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

六、板書設(shè)計(jì)：

采松果

20＋50＋107090-10-20xx

20+60+108080-40-20xx

40+10+209070-50-1060

教材分析：篇三

《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，這首歌曲歡快、活潑、清爽、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替舉行，節(jié)奏鮮亮、緊湊，在各樂句中變換著“XXXX、XXX、XXX”節(jié)奏的運(yùn)用，協(xié)作著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和愛慕。歌中描述了小伴侶在濛濛細(xì)雨中去采山的開心情緒，表述了小伴侶光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈便的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感觸，連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結(jié)合緊密，生動(dòng)形象，能深深地打動(dòng)每一個(gè)演唱它的。人，是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：篇四

能用歡快活潑的聲音完整演歌唱曲《采山》，利用音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感觸、抒發(fā)對勞動(dòng)和大自然的熱愛。

學(xué)校音樂教案篇五

教學(xué)內(nèi)容

唱《跳柴歌》

延長：為歌曲填詞贊美故鄉(xiāng)。

動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。

教學(xué)目標(biāo)

一、利用歌曲的觀賞與學(xué)習(xí)，感觸音樂與舞蹈的完善結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生深厚的愛好。

二、利用學(xué)習(xí)跳竹竿，讓同學(xué)在活動(dòng)中獲得愉悅的感觸和體悟，并在活動(dòng)中增加合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

三、能自信、自然、有表情地演歌唱曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì)驚嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和制造美的藝術(shù)才干。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引領(lǐng)同學(xué)感觸黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。

本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓同學(xué)學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的。難度，教學(xué)時(shí)應(yīng)注重由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)害羞、內(nèi)向而不樂觀參加音樂活動(dòng)的同學(xué)，教學(xué)時(shí)要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺并予以指導(dǎo)、鼓舞；在集體跳竹竿時(shí)要注重防止教學(xué)秩序的失控。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)在反復(fù)傾聽中感觸音樂的心情和音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快心情，培養(yǎng)孩子們的韻律感。

教學(xué)過程

一、聽聽動(dòng)動(dòng)――感觸音樂

1、傾聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著教師做律動(dòng)，初步感觸歌曲的心情和韻律。

2、變換形式用打擊樂器根據(jù)歌曲的節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)感觸歌曲的韻律。

3、老師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓同學(xué)從中發(fā)覺邏輯。

4、分組請同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動(dòng)作，要求同學(xué)步子全都，整齊劃一。

5、初步認(rèn)識跳竹竿的基本步子。

要求同學(xué)一對一，面向面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復(fù)做開、合的練習(xí)，要求與《跳柴歌》的節(jié)拍吻合，沒有繩子的學(xué)生原地蹲下，仿照動(dòng)作舉行練習(xí)。老師故意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分學(xué)生仿照老師的動(dòng)作，從開合的繩子間跳過，為學(xué)習(xí)竹竿舞做鋪墊。

二、唱唱想想――體味音樂

1、展示大歌片《跳柴歌》，讓同學(xué)跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有認(rèn)識的感覺。

2、跟琴模歌唱譜。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感觸樂曲的心情和韻律。

4、跟著伴奏練歌唱曲，努力表現(xiàn)歌曲的彈跳性和歡快的心情。

5、用打擊樂器敲打節(jié)奏為歌曲伴奏，要求用歡快的心情邊敲邊唱，再次體味合作的歡樂和滿足。

三、跳跳賽賽――表現(xiàn)音樂

1、利用歌片、插圖、觀察錄象片段等引領(lǐng)同學(xué)研究有關(guān)黎族的文化習(xí)俗，溝通各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著重介紹黎族男女跳竹竿的音樂嬉戲。

2、指導(dǎo)同學(xué)分組練習(xí)音樂嬉戲：跳竹竿。

老師此處可以隨機(jī)知道同學(xué)的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著重培養(yǎng)大家的集體合作精神。

3、分組表演，互相評價(jià)。

4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。

四、拓展延長――升華音樂

1、師：海南很美、黎族很美，我們的故鄉(xiāng)――