五年級語文第二課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)

五年級語文其次課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：2023-12-2919:33:36教學(xué)資源投訴投稿

語文《窮人》的教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：小學(xué)語文《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：《草原》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：記金華的雙龍洞其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)推舉度：

五年級語文其次課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以規(guī)劃和布局安排的形式，對怎樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展制造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的五年級語文其次課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，盼望能夠幫忙到大家。

五年級語文其次課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、初步熟悉本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)

初步把握文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)難點(diǎn)

教具預(yù)備

小黑板

課時(shí)劃分

2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭，有的為大家悄悄奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對待榮譽(yù)呢，今日，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟發(fā)？

二、自讀課文

（一）初讀課文

1、小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思索課文寫了一件什么事？

2、畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

（二）檢查自學(xué)效果：

1、讀詞語：

王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?/p>

擴(kuò)散留意讀音màn，這個(gè)字還念wàn，你能組詞語嗎？

脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺？（脖、頸這兩個(gè)字意思一樣。）

2、在本課詞語中，你還發(fā)覺有這樣的詞語嗎？（腐爛、推舉）

想想生活中還有這樣的詞語嗎？

彬彬有禮：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語有什么一樣之處？AABC

3、這樣的詞語你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？

三、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

1、指名讀1——14，15——25。思索：課文寫了一件什么事？教師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生熟悉到：1——14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r(shí)，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)當(dāng)歸自己。烏鴉在一旁整理大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5——25使者代表地球環(huán)境愛護(hù)組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的敬重。

2、你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)溝通?？凑l能用比擬簡練的語言說一說。

四、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學(xué)生問題，提出探究專題——群鳥為什么開頭爭獎?wù)?，最終都非常敬重烏鴉？為什么把金獎?wù)骂C給烏鴉？

請帶著這些問題連續(xù)預(yù)習(xí)課文。

五、作業(yè)：

1、書寫生字、生詞

2、熟讀課文。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、從文中找出以下詞的反義詞。

鄙夷（）一般（）索?。ǎ┪廴荆ǎ?/p>

2、組詞。

中（）耿（）薦（）坪（）腐（）

忠（）聰（）存（）評（）府（）

五年級語文其次課金獎?wù)陆虒W(xué)設(shè)計(jì)2

我的學(xué)校是灣田學(xué)校，它位于雙峰縣城一個(gè)漂亮偏僻的地方。

走進(jìn)校園，你會觀察一排排綠瑩瑩的桂花樹，那茂盛的樹枝像一雙雙張開的大手，想要熱忱擁抱每一個(gè)走進(jìn)校園的教師和孩子。向左走幾步，就是校園最寧靜的地方了圖書館，中間整齊地?cái)[放著幾套桌椅，四周靠墻的地方，一處是工作臺，其他都挨放著高高的書架，書架上的”書可是有魔力的呦！只要你走進(jìn)去，翻開一本書，你就會被那精彩的內(nèi)容所吸引，立即變得認(rèn)仔細(xì)真起來。

走出圖書館，再向?qū)γ孀邘撞剑吹交▔?，直走就是大操場了。操場四周圍繞著一個(gè)橢圓形的大跑道，處處都是郁郁蔥蔥的樹木。下了課，操場上可真是喧鬧非凡，同學(xué)們有的的正在踢足球，旁邊還有啦啦隊(duì)在喊加油呢；有的在玩一二三，木頭人，不亦樂乎；還有的在甩著跳繩，另一個(gè)人一跳一跳的

教學(xué)樓