第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?年第一學(xué)期?六年級(jí)班主?任工作總結(jié)?時(shí)間總是?匆匆而過(guò)，?剛剛還沉浸?在緊張的復(fù)?習(xí)中，轉(zhuǎn)眼?又到了自我?總結(jié)的時(shí)刻?，回首一學(xué)?期的工作，?有過(guò)喜悅也?有過(guò)遺憾，?但看到自己?的學(xué)生在失?敗與成功中?不斷摸索前?進(jìn)，心中還?是倍感欣慰?。這是我擔(dān)?任班主任的?第三個(gè)學(xué)期?，通過(guò)三個(gè)?學(xué)期的努力?，對(duì)班級(jí)管?理已有一定?的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?學(xué)生的行為?規(guī)范基本上?掌握，所以?班級(jí)情況也?較正常。這?一學(xué)期主要?目的是強(qiáng)化?班級(jí)管理意?識(shí)，將班級(jí)?管理再上一?個(gè)新臺(tái)階?一、基本情?況本班有?學(xué)生___?人，大部分?同學(xué)能尊敬?老師，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，沒(méi)有?違法亂紀(jì)的?現(xiàn)象。在學(xué)?習(xí)方面，大?部分同學(xué)都?能認(rèn)真學(xué)習(xí)?，上課留心?聽(tīng)講，課后?自覺(jué)復(fù)習(xí)功?課，按時(shí)完?成作業(yè)，有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。但也?有一部分學(xué)?生紀(jì)律松散?，學(xué)習(xí)態(tài)度?馬虎，基礎(chǔ)?不扎實(shí)，成?績(jī)不理想。?他們上課經(jīng)?常開(kāi)小差，?課后不按時(shí)?完成作業(yè)，?書(shū)寫(xiě)馬虎。?因此，在學(xué)?習(xí)和紀(jì)律上?都有待進(jìn)一?步加強(qiáng)。?二、主要成?績(jī)、認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》，以及?《文明班評(píng)?比條例》，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了紀(jì)律教育?和___榮?譽(yù)感的教育?。、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了環(huán)?保教育，提?高了學(xué)生的?環(huán)保意識(shí)。?3、經(jīng)過(guò)?師生們一學(xué)?期的共同努?力，使本班?形成了良好?的班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，創(chuàng)造了?一個(gè)舒適的?學(xué)習(xí)環(huán)境和?學(xué)習(xí)氛圍。?4、配合?學(xué)校的工作?計(jì)劃，開(kāi)展?了一系列有?益身心發(fā)展?的活動(dòng)，使?學(xué)生的身心?得到全面發(fā)?展。5、?通過(guò)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行防火、?防電、交通?等的安全知?識(shí)教育，增?強(qiáng)學(xué)生的安?全防范意識(shí)?，本學(xué)期我?班事故率為?零。三、?主要做法?、重溫“守?則”、“規(guī)?范”，強(qiáng)化?行為習(xí)慣的?培養(yǎng)與訓(xùn)練?，努力培養(yǎng)?一個(gè)“團(tuán)結(jié)?互助、守紀(jì)?進(jìn)取”的_?__。、?校會(huì)、班會(huì)?、少先隊(duì)中?隊(duì)為主要形?式，開(kāi)展對(duì)?學(xué)生的思想?品德、品質(zhì)?教育，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的道德習(xí)慣?。3、做?好日常行為?工作，抓好?文明班的評(píng)?比活動(dòng)。?4、抓好學(xué)?風(fēng)建設(shè)，做?好培優(yōu)扶差?工作，抓好?學(xué)生個(gè)性特?長(zhǎng)和創(chuàng)造能?力的培養(yǎng)，?全面提高學(xué)?生的文化素?質(zhì)。5、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，共同?督促學(xué)生進(jìn)?步。6、?積極開(kāi)展第?二課堂活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?全面發(fā)展。?7、強(qiáng)化?班干職能作?用，充分發(fā)?揮班干的作?用。四、?經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)?要管理好?一個(gè)班級(jí)，?班主任必須?把工作做得?細(xì)致，放下?架子，與學(xué)?生多親近。?只有做學(xué)生?的貼心人，?學(xué)生才能聽(tīng)?之、信之。?只有動(dòng)之以?情，才能敲?開(kāi)心靈之門(mén)?。如宋焱坤?同學(xué)，平時(shí)?上課經(jīng)常開(kāi)?小差，我發(fā)?現(xiàn)他原來(lái)是?因?yàn)闆](méi)在戶?口，自卑感?強(qiáng)，心理不?平衡才造成?這種情形的?。我知道后?并沒(méi)有在課?堂上過(guò)分責(zé)?備他，相反?卻經(jīng)常與他?談心，他聽(tīng)?后想到自己?平時(shí)的行為?，羞愧地低?下了頭。之?后努力學(xué)習(xí)?，在期末檢?測(cè)中成績(jī)進(jìn)?步較大。假?如當(dāng)時(shí)不是?用愛(ài)心去感?化他，而是?怒斥他，或?許會(huì)迫使他?走上斜路，?就大相徑庭?了。教育是?一門(mén)高深的?學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)?學(xué)生要講究?方法。特別?是對(duì)待后進(jìn)?生的問(wèn)題，?他們由于性?格、心理、?素質(zhì)等并不?是我們可以?憑一腔熱情?可了事的。?因此有必要?曉之以理，?先用理論加?以開(kāi)導(dǎo)，闡?明學(xué)生的任?務(wù)和班__?_的作用，?適當(dāng)講古代?先賢的故事?，從正反兩?面加以激發(fā)?、引導(dǎo)，從?而以理服人?。五、存?在問(wèn)題與工?作設(shè)想存?在問(wèn)題、?個(gè)別學(xué)生團(tuán)?結(jié)協(xié)作意識(shí)?淡薄。、?個(gè)別學(xué)生勞?動(dòng)觀念較淡?薄，勞動(dòng)時(shí)?不積極。?3、部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?不夠明確，?學(xué)習(xí)積極性?低。工作?設(shè)想、在?___活動(dòng)?中，培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)協(xié)作?精神。、?培養(yǎng)、提高?學(xué)生的勞動(dòng)?觀念，發(fā)展?學(xué)生的勞動(dòng)?能力。3?、加強(qiáng)思想?教育，明確?學(xué)習(xí)目的，?培養(yǎng)正確的?學(xué)習(xí)觀。?4、樹(shù)立正?確的學(xué)習(xí)觀?念，形成濃?厚的學(xué)習(xí)氛?圍。(_?__)、抓?好課堂紀(jì)律?，首先作好?學(xué)生的思想?工作，要求?學(xué)生以同等?的眼光看待?每一門(mén)課。?其次，采取?相應(yīng)的促使?及獎(jiǎng)懲。要?求學(xué)生養(yǎng)成?課前做好準(zhǔn)?備工作，上?課要求學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，?及時(shí)掌控課?堂秩序。讓?學(xué)生在書(shū)上?學(xué)習(xí)記一些?筆記，提高?課堂的學(xué)習(xí)?效率。同時(shí)?加強(qiáng)與任課?教師間的聯(lián)?系，了解學(xué)?生的課堂表?現(xiàn)，并由紀(jì)?律委員、小?組長(zhǎng)記錄學(xué)?生的課堂紀(jì)?律情況，及?時(shí)了解反饋?。對(duì)于違紀(jì)?的同學(xué)給予?一定的懲罰?，并肯定學(xué)?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步，提高其?重視度。最?后，了解學(xué)?生各學(xué)科的?學(xué)習(xí)情況，?針對(duì)個(gè)體制?定措施，幫?助其把學(xué)習(xí)?成績(jī)搞上去?。(__?_)、堅(jiān)決?制止學(xué)生抄?作業(yè)和不做?作業(yè)的現(xiàn)象?，我要求當(dāng)?天的事情當(dāng)?天完成，并?且經(jīng)常布置?限時(shí)作業(yè)，?提高學(xué)生的?作業(yè)速度及?效率。平時(shí)?對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤?罰懶，嚴(yán)格?要求。在復(fù)?習(xí)階段，積?極配合各任?課教師輔導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展復(fù)?習(xí)工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度