第9頁共9頁2023年?初中語文教?學工作總結?（一）我?校實施語文?課程改革已?經兩年了。?本學期，在?“新課程”?的背景下，?初中部語文?教學工作著?力于進一步?研究新課程?，___“?綜合實踐活?動課程”、?“校本課程?”的實施狀?況，運用各?種機制推進?課堂教學改?革，在實踐?中更新教育?理念，培養(yǎng)?研究精神。?特總結如下?:一、常?規(guī)工作常抓?不懈1、?本學期繼續(xù)?啟動常規(guī)工?作調研機制?，先后對七?、八、九三?個年級的語?文教學進行?了調研。為?使常規(guī)管理?體現(xiàn)常態(tài)落?到實處，調?研時間、及?年級都是臨?時確定的。?初一年級共?調研節(jié)，其?中優(yōu)課節(jié)，?占%，良好?節(jié)，中等節(jié)?，占%;初?二年級共調?研節(jié)，其中?優(yōu)課節(jié)，占?%，良好節(jié)?，中等節(jié)，?占%;初三?年級調研節(jié)?數(shù)相對較少?。數(shù)據(jù)表明?:絕大多數(shù)?的老師能較?好地執(zhí)行教?學常規(guī)，在?備課、上課?、作業(yè)等方?面呈現(xiàn)出認?真、自覺的?狀態(tài)，同時?涌現(xiàn)了一部?分銳意改革?的“新課堂?”。當然每?個調研綜述?也在肯定優(yōu)?點的同時提?出了存在的?問題，這些?問題成為我?們改進工作?的方向。所?以，這一常?規(guī)調研機制?有效地促進?、維持了“?真實”的常?態(tài)工作水平?，成為學校?教學工作的?有力保障措?施。2、?除課堂調研?外，其它語?文常規(guī)管理?工作也是常?抓不懈。如?作業(yè)，本學?期采取的措?施是，取消?學科組統(tǒng)一?檢查評比，?由各備課組?長負責，不?定期地對本?備課組作業(yè)?(隨筆、作?文、練習冊?等)進行檢?查，相互提?醒、督促。?二、教學?研究切實可?有效1、?本學期語文?學科堅持了?多層次的公?開教學活動?，其中校級?和校級以上?公開教學_?__節(jié)，馬?玉萍老師執(zhí)?教的＜__?＞和繆愛國?老師執(zhí)教的?＜一朵花不?能不開放＞?在全區(qū)新教?材培訓活動?中反響強烈?，好評如潮?。余青老師?執(zhí)教的＜多?一些寬容＞?，送課下鄉(xiāng)?后被譽為不?可多得的一?節(jié)好課。校?內各備備組?內的互相研?討課數(shù)不勝?數(shù)，研究氛?圍日漸濃厚?。多層次的?課堂教學研?討活動促進?了廣大教師?認真學習、?仔細揣摩，?逐步內化課?程改革的精?神2、本?學期創(chuàng)新性?地開展了語?文教壇新秀?、教學標兵?、教學能手?的評比活動?，共聽開語?文課節(jié)，其?中，__獲?教壇新秀稱?號;__獲?得教學標兵?稱號;__?獲得教學能?手稱號。?3、本學期?繼續(xù)堅持每?次研究課之?前的___?備課活動及?課后總結研?討活動，并?要求各備課?組能有較為?詳實的記錄?。這些文字?記錄了老師?在教學研究?中的觀點、?感悟、困惑?和思考，集?中了各備課?組老師的智?慧，體現(xiàn)了?大家銳意改?革、積極探?索的精神。?三、教學?管理更加完?善1、本?學期強化了?“學科主任?負責制”，?芮亞芬同志?堅持做到深?入課堂、深?入群眾，通?過談話、聽?課、研討，?了解各年級?語文教學的?現(xiàn)狀，為教?師排憂解難?。本學期共?聽課節(jié)。?2、完善了?“備課組長?負責制”。?本學期三個?備課組長(?姚祥貴、繆?愛國、徐艷?萍)工作得?力，管理到?位，在他們?的___下?，正常開展?___備課?等活動，成?為學科組管?理的得力助?手。通過?以上努力，?本學期我校?語文教學工?作取得了喜?人的成績，?中考中出現(xiàn)?了三個超_?__分的高?分，校語文?平均近百分?;其它兩個?年級在期末?考試中成績?也相當不錯?，班級之間?非常平衡，?均分不超過?兩分。當然?，在工作中?也發(fā)現(xiàn)了不?少問題，如?語文教學的?高耗低效、?語文校本課?程的開發(fā)等?都亟需探索?與解決。我?們認為，在?我們語文教?學改革指導?意見的指引?下，在全體?語文老師的?共同努力下?，我校的語?文教學會取?得更為輝煌?的成績的。?我們堅信!?初中語文?教學工作總?結范文新?一輪的七年?級語文基礎?教育課程要?求教師要改?變多年來_?__的教學?方式、教學?行為、確立?一種嶄新的?教育觀念。?這對老師是?一個挑戰(zhàn)、?一次考驗，?如何把新教?材教好，提?高運用新課?程的能力和?水平，以主?人翁的姿態(tài)?投入到新課?程改革的浪?潮之中?我?們初一級五?位語文老師?團結一致、?同心同德，?以___的?熱情，本著?“加強理論?學習的同時?，在實踐中?學習，在反?思中進步”?的原則，花?了心思，下?了苦功，現(xiàn)?總結如下:?1.加強?理論學習，?認真學習課?標，轉變教?學觀念。?要求教師把?課標中定量?性的規(guī)定熟?讀成誦，“?依法行教”?。經過一個?學期的教學?實踐，使老?師們的學生?觀、課本觀?、課程觀發(fā)?生了巨大的?轉變，老師?們煥發(fā)了生?命的活力，?使語文教學?進入了一個?嶄新的天地?。2.新?學期伊始，?不馬上急于?教課文，首?先做好學生?的思想工作?，讓學生縱?觀了解全冊?書的內容結?構。介紹學?習方法，如?:什么叫自?主、合作、?探究的學習?方式。要求?學生善于利?用網絡資源?，善于利用?校內、家庭?、自然、社?會中的語文?教育資源。?提出學習要?求，如:每?周要背誦并?默寫“課外?古詩詞背誦?”其中的一?首。一學期?內要閱讀完?“名著導讀?”中的所有?作品，并寫?好讀書心得?等。讓學生?有一個明確?的目標、方?向，學習趕?來時才不致?于茫然失措?。3.在?教學形式上?，力圖改變?把學生禁錮?在小小的課?堂里、日復?一日地重復?單調枯燥的?教學狀況，?采取多種多?樣的能充分?體現(xiàn)學生自?主學習、自?主實踐的形?式，如:課?外找錯別字?、病句交流?與展示，月?球知識擂臺?賽，新聞發(fā)?布會，故事?會(《寓言?四則》、《?女媧造人》?)，討論會?(《___?》)，朗誦?比賽(《理?想》、《天?上的街市》?、《靜夜》?，并附有一?定的評分標?準)，演課?本劇(《皇?帝的新裝》?、《媽媽的?嘮叨》)，?辦手抄報，?編習作集(?要求學生在?寒假把這個?學期里所寫?的周練、習?作編成一本?作文集)。?4.重視?創(chuàng)設學習語?文的環(huán)境，?提供展示學?生成果的機?會。如在教?室里開設《?語文園地》?、《優(yōu)秀作?業(yè)展》、《?文學閣》等?欄目，把學?生的優(yōu)秀作?業(yè)、作文，?課外所找到?的資料(如?講到《化石?吟》一課時?，要求學生?在書上、報?刊上、電腦?上搜集有關?化石的文字?資料或圖片?資料)。?5.老師在?課上努力營?造融洽的氛?圍，學生只?要有疑問，?隨時可以提?出，只要有?想法，隨時?可以發(fā)表，?師生平等對?話，同學間?無拘無束地?交流。課外?充分利用學?校、家庭、?自然、社會?中的語文教?育資源，特?別是那些鮮?活的、密切?聯(lián)系現(xiàn)實、?密切聯(lián)系學?生經驗世界?的教育資源?，如節(jié)日、?紀念日、剛?發(fā)生的身邊?事、國家大?事、國際新?聞等，使語?文課程內容?不再局限于?___，成?為不斷充實?、不斷更新?的長流活水?。___?個別班建立?了語文學習?成長袋。?在嘗試性的?探索教學實?踐中，我們?也深感到一?些存在問題?，需要認真?思考，筆者?不揣谫陋，?提出來求教?于大方之家?。.現(xiàn)在?的七年級教?材，與小學?的銜接不是?那么緊密，?有點給人另?起爐灶的感?覺，再加上?十多年來我?們的小學都?一直取消了?留級制度，?無論學習基?礎及學習能?力有多么欠?缺，學生都?一同逐年上?升，懂與不?懂都一起學?習新的內容?，一起進入?初中的學習?，這勢必造?成學習困難?越來越大，?越來越沒有?辦法學習。?在這種情況?下，是否應?該正視現(xiàn)實?，擬訂最低?要求，提出?彈性學習任?務，在同一?本教材中也?有供遠遠沒?有完成小學?學業(yè)的學生?繼續(xù)進行初?中語文最低?限學習的內?容。初中?語文教學工?作總結范文?本學期我?擔任初三_?__班的物?理教學任務?，在此期間?我認真執(zhí)行?學校教育教?學工作計劃?，轉變思想?，積極探索?，改革教學?，把新課程?標準的新思?想、新理念?和物理課堂?教學的新思?路、新設想?結合起來收?到較好的效?果。一、?積極參加各?種培訓和業(yè)?務學習、教?研活動。?為了不斷提?高教學水平?和教學質量?，積極參加?各種培訓和?業(yè)務學習、?教研活動，?向老教師學?習和交流取?長補短。?二、認真學?習新課程標?準。本學?期我認真學?習新課程標?準，發(fā)現(xiàn)《?物理新課程?標準》對物?理的教學內?容，教學方?式，教學評?估教育價值?觀等多方面?都提出了許?多新的要求?。為此，我?不斷教學理?論理念，深?入研究拳的?課標，明晰?的目標，從?而對新課程?標準的基本?理念，設計?思路，課程?目標，內容?標準及課程?實施建議有?了更深的了?解，本學期?我在新課程?標準的指導?下教育教學?工作躍上了?一個新的臺?階。三、?在課堂教學?中，堅持學?生為主體。?本學期，?為保證新課?程標準的落?實，在課堂?教學中，堅?持學生為主?體實行師生?之間、學生?之間互動，?創(chuàng)造有利于?學生主動探?索的學習環(huán)?境，使學生?在獲得知識?和不斷提高?技能的同時?，在情感、?態(tài)度價值觀?等方面都能?夠充分發(fā)展?。作為教學?改革的基本?指導思想，?把物理教學?看成是師生?之間學生之?間交往互動?，共同發(fā)展?的過程。課?前精心備課?，撰寫教案?，課后認真?寫反思，記?下自己執(zhí)教?時的切身體?會或疏漏，?記下學生學?習中的閃光?點或困惑。?在課堂教學?中，堅持學?生為主體，?提倡自主性?學習，學生?在觀察、操?作、實驗、?討論、交流?、猜測、分?析和整理的?過程中，獲?得知識。這?樣的探索實?驗讓學生成?了學習的主?人，學習成?了他們的需?求，學中有?發(fā)現(xiàn)，學中?有樂趣，學?中有收獲，?教學質量得?到了提高。?期考成績優(yōu)?秀率、及格?率、平均分?分別為……?四、改革?評價方法，?激勵促進學?生全面發(fā)展?。本學期?徹底改變了?過去單一用?分數(shù)來評價?學生的方法?，全面考察?學生的學習?狀況，如學?習熱情，學?習過程，學?習態(tài)度等，?___他們?情感與態(tài)度?的形成和發(fā)?展，既__?_學生物理?學習的結果?，更___?他們在學習?過程中的變?化和發(fā)展，?促進了學生?全面發(fā)展。?另外，我?又與同組的?朱海舟老師?、吳國明老?師承擔了本?校的青少年?電子制作比?賽的輔導，?并且在整個?比賽過程，?參賽學生發(fā)?揮穩(wěn)定，取?得了較好的?成績。本人?也因此被評?為“優(yōu)秀輔?導教師”。?通過我一?學期來不斷?的工作，我?的物理教學?工作也取得?了較好的成?績，以后我?將一如既往?，再接再厲?，把工作搞?得更好。?初中語文教?學工作總結?范文光陰?似箭，日月?如梭。轉眼?，一個學期?的教育教學?工作已經結?束了，回顧?這一學期以?來，我們三?(3)班全?體師生在學?校領導的大?力支持和直?接領導下，?在各科任老?師和家長的?積極配合和?耐心幫助下?;圓滿地完?成了教育教?學工作任務?，并取得了?一定的成績?:期末考試?，語文科平?均分___?分，及格率?___%，?優(yōu)秀率__?_%。黃韜?、左意然、?趙曉曉三位?同學分別榮?獲年級語文?、數(shù)學、英?語三科期考?總分第一、?第四、第五?名，現(xiàn)將具?體工作總結?如下:一?、激發(fā)學生?學習興趣，?提高學生語?文素養(yǎng)語?文是一門充?滿思想、充?滿人文精神?、充滿智慧?的學科。在?新課改的大?背景中，學?生的自主學?習，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新能?力，已成為?教師___?的熱點，討?論、交流、?探究等學習?方式已成為?課堂的主流?。我在語文?課堂教學中?，力求做到?讓學生變得?鮮活，讓學?生學得興致?盎然，使學?生在語文學?習中享受學?習的樂趣，?從而發(fā)展學?生的語文素?養(yǎng)。(一?)、注意新?課導入新穎??！芭d趣?是最好的老?師”。在教?學中，我十?分注重培養(yǎng)?和激發(fā)學生?的學習興趣?。譬如，在?導入新課，?讓學生一上?課就能置身?于一種輕松?和諧的環(huán)境?氛圍中，而?又不知不覺?地學語文。?我們要根據(jù)?不同的課型?，設計不同?的導入方式??？梢杂枚?媒體展示課?文的畫面讓?學生進入情?景;也可用?講述故事的?方式導入，?采用激發(fā)興?趣、設計懸?念……引發(fā)?設計，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學?生的靈性，?開啟學生學?習之門。?(二)、培?養(yǎng)積極探究?習慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學?生的生活經?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關。為?此，在語文?教學中，構?建語義的理?解、體會，?要引導學生?仁者見仁，?智者見智，?大膽，各抒?己見。在思?考辯論中，?教師穿針引?線，巧妙點?撥，以促進?學生在激烈?的爭辯中，?在思維的碰?撞中，得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應?因勢利導，?讓學生對問?題充分思考?后，學生根?據(jù)已有的經?驗，知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?，對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論，讓學?生進一步認?識了自然，?懂得了知識?無窮的，再?博學的人也?會有所不知?，體會學習?是無止境的?道理。這樣?的課，課堂?氣氛很活躍?，其間，開?放的課堂教?學給了學生?更多的自主?學習空間，?教師也毫不?吝惜地讓學?生去思考，?爭辯，真正?讓學生在學?習中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?二、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來小學語?文課本中的?每一篇課文?都是文質兼?美的佳作，?其語境描述?的美妙，語?言運用的精?妙，思想表?達的深邃，?見解闡述的?獨到，都是?引導學生感?悟的重要內?容。而由于?課堂教學時?間的有限，?課文中的精?彩之處沒有?可能引導學?生一一感悟?。為了使這?些精彩給學?生留下整體?印象，我們?可以在閱讀?中抓重點，?引導學生對?語言文字反?復誦讀，以?悟出語言豐?富的形象內?涵，意義內?涵，情感內?涵。同時，?讓學生在感?悟的基礎上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白。如在《?李時珍》的?閱讀教學中?，我是這樣?引導學生這?樣品評:“?學習了這篇?課文，你認?為文中什么?地方給你留?下了深刻的?印象?請你?選擇其中的?一點說一說?。