第68頁(yè)共68頁(yè)幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)。今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回憶過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解老師所受到的尊重，卻不知師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了宏大的心理壓力。經(jīng)歷的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期考慮最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：一、備課、聽(tīng)課、反思師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1.如何對(duì)待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。2.如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上可以防止一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰Ｔ趲煾档闹笇?dǎo)下，我進(jìn)展了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反響，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)完畢后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己有信心，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些缺乏之處進(jìn)展修改，比方在目的的設(shè)定上更加貼切幼兒的開(kāi)展程度，尤其是詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，師傅對(duì)于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《把戲集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想方法，比方增添體育器械，參加比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是合適幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì)樂(lè)此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。3.要擅長(zhǎng)利用評(píng)課時(shí)機(jī)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反響給我，從而起到了肯定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分表達(dá)幼兒的主體地位。4.聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路明晰。她的課給人感覺(jué)沉著不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。二、抓住時(shí)機(jī)，挑戰(zhàn)自我?guī)煾捣浅ｊP(guān)心我的開(kāi)展，為我創(chuàng)造時(shí)機(jī)，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的開(kāi)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地開(kāi)展。三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、開(kāi)展無(wú)限。如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛慎重地承受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了及時(shí)幫助；2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)承受老老師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習(xí)記錄；4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我――不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我可以在短時(shí)間內(nèi)獲得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的缺乏，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心承受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀2023幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)第1篇：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)今年是我步入教壇的第三個(gè)春秋，回憶過(guò)去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對(duì)的受益者，因?yàn)樵趲煾档年P(guān)愛(ài)下，我在漸漸成長(zhǎng)、成熟、堅(jiān)毅！老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會(huì)所賦予的期望值很高。從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解老師所受到的尊重，卻不知師所承受的壓力。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。工作之后，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了宏大的心理壓力。經(jīng)歷的缺乏，情況的陌生，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新老師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對(duì)，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期考慮最多的問(wèn)題。通過(guò)劉老師的帶教下讓我在以下幾點(diǎn)有更好地認(rèn)識(shí)：一、備課、聽(tīng)課、反思師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、如何對(duì)待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，組織活動(dòng)也就更加有激情，對(duì)幼兒的感染力就更大。2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動(dòng)目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我們交流，使我在活動(dòng)上可以防止一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。在師傅的指?dǎo)下，我進(jìn)展了第一次的體育教育活動(dòng)，可以說(shuō)捏了一把汗，因?yàn)閷?duì)活動(dòng)的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反響，我都心里沒(méi)底，不知道會(huì)怎么樣，活動(dòng)完畢后，師傅給予了我更多的是鼓勵(lì)，讓我對(duì)自己有信心，然后針對(duì)活動(dòng)中存在的那些缺乏之處進(jìn)展修改，比方在目的的設(shè)定上更加貼切幼兒的開(kāi)展程度，尤其是詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性，師傅對(duì)于小細(xì)節(jié)也不會(huì)漏掉，師傅還帶著我如何寫(xiě)反思，我組織的活動(dòng)是《把戲集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動(dòng)，我和師傅共同想方法，比方增添體育器械，參加比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動(dòng)中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時(shí)老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個(gè)活動(dòng)有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動(dòng)量，而且作為老師收和放也會(huì)更自如。聽(tīng)了師傅的建議，我重新寫(xiě)教案，一次不行，兩次，最后寫(xiě)了五次，師傅才點(diǎn)頭。我知道從這幾次寫(xiě)教案的過(guò)程中，我更多體會(huì)的是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮更多的是合適幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫(xiě)，我都會(huì)樂(lè)此不疲，因?yàn)槲沂斋@的是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的喜悅。3、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課時(shí)機(jī)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反響給我，從而起到了肯定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)幼兒的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白活動(dòng)上應(yīng)充分表達(dá)幼兒的主體地位。4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。劉老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路明晰。她的課給人感覺(jué)沉著不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。二、抓住時(shí)機(jī)，挑戰(zhàn)自我?guī)煾捣浅ｊP(guān)心我的開(kāi)展，為我創(chuàng)造時(shí)機(jī)，展示、挑戰(zhàn)自己。在我的開(kāi)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會(huì)了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會(huì)了如何去鉆研，如何更好地開(kāi)展。三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、開(kāi)展無(wú)限。如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛慎重地承受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)老師傅，得到了及時(shí)幫助；2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)承受老老師對(duì)上課、備課、反思活動(dòng)等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；3、主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫(xiě)好了學(xué)習(xí)記錄；4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。感謝劉老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我──不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我可以在短時(shí)間內(nèi)獲得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的缺乏，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心承受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說(shuō)聲：師傅們，你們辛苦了！#p#副標(biāo)題#e#第2篇：幼兒園新老師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)時(shí)間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個(gè)學(xué)年了，回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然很繁忙，但也收獲了許多。這一年來(lái)，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長(zhǎng)工作等方面受到她的影響，而且在專(zhuān)業(yè)意識(shí)和專(zhuān)業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對(duì)幼教事業(yè)以及幼師的專(zhuān)業(yè)技能都有了新的認(rèn)識(shí)和考慮。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個(gè)班級(jí)的班主任工作，我們?cè)趲熗綆Ы痰钠脚_(tái)下，在搭班配合的過(guò)程中，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氣氛，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過(guò)自我理論和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長(zhǎng)，有了許多新的體會(huì)。以前，我對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺(jué)得幼兒園老師是個(gè)令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，老師承當(dāng)了許多責(zé)任和壓力。老師不僅要管理好班級(jí)，保障孩子的平安，另外還要撰寫(xiě)很多的資料，除了平日的教案、逐日方案、游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有方案的撰寫(xiě)老師標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)以及期末時(shí)候需要上交的很多資料。對(duì)于這些資料的初次撰寫(xiě)，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會(huì)提早跟我說(shuō)明撰寫(xiě)的格式和要求，還會(huì)幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫(xiě)完成之后X老師又會(huì)仔細(xì)審閱，并給予及時(shí)的反響和分析^p，使我的撰寫(xiě)思路不斷完善，初步學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)周方案反響、環(huán)保科技資料、個(gè)案、各類(lèi)觀察記錄分析^p等資料。其次，在一日活動(dòng)組織方面，我會(huì)認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師X老師對(duì)于幼兒一日活動(dòng)的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動(dòng)與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我理論，做到理論結(jié)合理論，多看，多想，多問(wèn)，多思。在一日活動(dòng)的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語(yǔ)別具一格，她生動(dòng)、形象、有趣的指導(dǎo)語(yǔ)往往能將孩子的興趣抓住，使活動(dòng)活靈敏現(xiàn)地進(jìn)展。同時(shí)，X老師也會(huì)跟蹤我的一日活動(dòng)，在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時(shí)間的把控，每個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的重點(diǎn)，需要提升幼兒哪些方面的才能等，特別是在過(guò)渡環(huán)節(jié)，她會(huì)告訴我這個(gè)時(shí)候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬(wàn)一發(fā)生意外時(shí)應(yīng)該如何處理等一些班級(jí)組織方面的經(jīng)歷。在工作中遇到的問(wèn)題我可以及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反響給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快進(jìn)步自己對(duì)幼兒的管理和教學(xué)才能。為了可以讓我更快地成長(zhǎng)，X老師在閑暇時(shí)間都會(huì)和我討論所觀察到的問(wèn)題，向我傳授方法，提供幫助，一起討論解決的方法。在她的影響下，我會(huì)認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，深化到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，理解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好地為幼兒效勞。在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀X老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比方《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問(wèn)題及時(shí)向帶教老師請(qǐng)教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)歷運(yùn)用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合自己班幼兒的實(shí)際情況施行有效的教育方法，對(duì)他們進(jìn)展正確引導(dǎo)。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對(duì)本班幼兒的優(yōu)優(yōu)勢(shì)、個(gè)體的開(kāi)展?fàn)顩r都是不理解的，X老師會(huì)提早跟我說(shuō)明我班幼兒的才能開(kāi)展的情況，哪些地方是需要平時(shí)一直注意的。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的觀察、師傅的及時(shí)指導(dǎo)，我根本對(duì)班中每一個(gè)孩子的性格、才能都已經(jīng)比擬熟悉了，可以做到因材施教。和X老師搭班的一年中，翁老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計(jì)中充分考慮孩子操作時(shí)的感受，從而她會(huì)從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)展調(diào)整，然后布置在我們的班級(jí)中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，翁老師也會(huì)讓我參與設(shè)計(jì)，一起為主題墻、個(gè)別化材料的投放進(jìn)展考慮，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅討論：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來(lái)幫助幼兒獲得新經(jīng)歷，獲得內(nèi)化？在個(gè)別化活動(dòng)中可以浸透哪些與主題相關(guān)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料？如何調(diào)整材料適宜不同才能的孩子，使目的落在孩子的最近開(kāi)展區(qū)上？在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往？總之，在互相的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的考慮和想法。由于是新老師，我不知道怎樣跟家長(zhǎng)溝通才最適宜，不知如何擺正自己的角色，后來(lái)、通過(guò)觀察X老師家長(zhǎng)工作的方式，我在家長(zhǎng)工作上也開(kāi)場(chǎng)放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識(shí)自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)該是一名老師的角色，不能因?yàn)樽约菏切吕蠋熅臀肥治纺_，或者逃避家長(zhǎng)的問(wèn)題，這樣的話，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得這位新老師很不可信，沒(méi)有關(guān)注自己的孩子。因此我通過(guò)來(lái)園活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、等方式，漸漸地消除自己的緊張，主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)幼兒病情，鼓勵(lì)自己早上跟家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥那闆r。漸漸的，我在家長(zhǎng)工作方面開(kāi)場(chǎng)有了自信，也能大方地與家長(zhǎng)做一些溝通，有時(shí)還能給家長(zhǎng)一些教育建議，我逐漸獲得了家長(zhǎng)的肯定。X老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)歷，完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，如今能獨(dú)立帶班，班級(jí)的管理才能也有所進(jìn)步。不僅如此，X老師的親切、對(duì)待工作的熱忱、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都是值得我學(xué)習(xí)的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多缺乏之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改良和完善，不管是自己的專(zhuān)業(yè)技能或工作經(jīng)歷，都是需要我穩(wěn)固和積累的，但是我有信心，通過(guò)師傅的指點(diǎn)和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會(huì)有所進(jìn)步！借此時(shí)機(jī)，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個(gè)促進(jìn)新老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，緩解了職初老師的入職壓力與焦慮，使我們這些新老師能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。最后，感謝X老師這一年來(lái)的指導(dǎo)和幫助！#p#副標(biāo)題#e#第3篇：幼兒園師徒結(jié)對(duì)總結(jié)在本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有幸成為劉老師、李老師的師傅。其間我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。對(duì)于本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)工作，現(xiàn)小結(jié)如下：一、結(jié)合老師的原有程度，制訂師徒方案每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要進(jìn)步的地方，于是我認(rèn)真分析^p劉老師、李老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于缺乏的地方，互相幫助其改正，使其在原有的根底上都可以得到一定的開(kāi)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)方案，并根據(jù)方案開(kāi)展一系列的活動(dòng)。劉老師、李老師都是上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，比擬細(xì)心。在本學(xué)期里，我們經(jīng)?；ハ嗦?tīng)課，交流想法。每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，交流，如班級(jí)常規(guī)的建立，蒙氏教具的展示步驟、方法，建構(gòu)活動(dòng)中哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么改良等。我也會(huì)把我通過(guò)反思后，感覺(jué)到缺乏的地方應(yīng)該如何加以改良，告訴她們。二、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把進(jìn)步自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目的之一。首先，我經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的進(jìn)步。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把進(jìn)步自身素質(zhì)作為我的工作目的之一。通過(guò)經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的進(jìn)步。努力使自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面有進(jìn)一步的進(jìn)步。給徒弟一個(gè)好典范。三、做好示范，共同進(jìn)步在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也盡力幫她們分析^p教材，聽(tīng)被指導(dǎo)老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，方法?？幢恢笇?dǎo)老師的教案，提出意見(jiàn)和建議。再次看改良后的教案，提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案，并屢次指導(dǎo)他們?cè)嚱?，?duì)其提出改良意見(jiàn)。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)的運(yùn)用，提問(wèn)的有效性等方面提出要求，并加以指導(dǎo)。要求兩位年輕老師盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)展示出來(lái)，以進(jìn)步以后的教育教學(xué)工作。青年老師有充分的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的才能。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育程度有了一定的進(jìn)步，也幫助廖老師共同進(jìn)步，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的才能有一個(gè)很大的進(jìn)步。#p#副標(biāo)題#e#第4篇：幼兒園老師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)在忙繁忙碌中，一學(xué)期的工作已接近尾聲。本學(xué)期，幼兒園給我了一個(gè)難能可貴的時(shí)機(jī)，讓我以師傅的角色對(duì)青年老師王海靜進(jìn)展業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)和生活上的照顧。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我時(shí)時(shí)刻刻努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有一些壓力，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小王老師的見(jiàn)習(xí)中起著非常重要的引導(dǎo)、典范與示范作用。在這一學(xué)期的互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)中，我獲得了許多新的感悟與啟迪。一、以德從教，沉著應(yīng)對(duì)平常工作從小王老師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己，熱情、積極、好學(xué)、上進(jìn)，又有很多似懂非懂的事情總怕做錯(cuò)。這一個(gè)時(shí)期的新老師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)歷，也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)歷可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開(kāi)場(chǎng)享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的工作幸福感會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。針對(duì)新老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)，經(jīng)常告訴她，時(shí)刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛(ài)孩子的心，不恥下問(wèn)的精神。在工作之余，鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比的心得體會(huì)，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等方面奠定了積極的心理根底和知識(shí)儲(chǔ)藏。二、積極鉆研日常教學(xué)，努力做好各項(xiàng)工作工作的積極性是否高漲決定與一個(gè)人的工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，催促著我們師徒共同去探究、追求，努力理論教學(xué)的精彩課堂。小王老師經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教，做好屢次課前、課后的請(qǐng)教、準(zhǔn)備和反思。這些都可以看出，新老師在努力學(xué)習(xí)如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)帶班經(jīng)歷、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)歷的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的業(yè)務(wù)要領(lǐng)。小王老師能給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位，揚(yáng)長(zhǎng)避短，謙虛好學(xué)，不恥下問(wèn)。努力在創(chuàng)新、求真上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與程度，這一點(diǎn)是難能可貴的。三、大膽理論，勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)學(xué)然后知缺乏，教然后知困惑，其實(shí)在師傅這名與實(shí)之間還是存在較大差距的，但既然承受教與導(dǎo)的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)，也讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏。在進(jìn)步徒弟業(yè)務(wù)程度的同時(shí)，我也努力充實(shí)自己的業(yè)務(wù)技能和工作技巧，勇于向自己的薄弱面進(jìn)展自我挑戰(zhàn)，如努力加強(qiáng)彈琴、舞蹈等方面的提升，好看書(shū)、多學(xué)習(xí)，試圖日積月累地反思教學(xué)、提煉總結(jié)，在完善自我中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用一桶之水中去舀取一瓢之水，毫不保存地施與別人的同時(shí)亦獲得自我開(kāi)展與自我提升。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的傳、幫、帶活動(dòng)，從不定時(shí)的去聽(tīng)課、評(píng)課到自己為徒弟精心上課、輔導(dǎo)課，一次又一次地讓徒弟大膽嘗試新方法上一節(jié)觀摩課，到生活中的細(xì)微照顧和引導(dǎo)，小王老師都非常認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、理論，各方面都進(jìn)步特別大。作為還需要不斷提升、不斷進(jìn)步的師傅的我來(lái)說(shuō)，始終堅(jiān)信：以德育人、愛(ài)心育人，用專(zhuān)業(yè)精湛的知識(shí)引領(lǐng)孩子，就一定能成為一名好老師。在這一學(xué)期里，除了對(duì)徒弟業(yè)務(wù)工作上的指導(dǎo)，更多的是從為人處事方面進(jìn)展引導(dǎo)。我常用一些經(jīng)典名句鼓勵(lì)小王老師：為人一定要堅(jiān)持原那么，與人為善，寬厚待人，對(duì)自己要矜持，對(duì)別人要寬容，不怕不懂，不恥下問(wèn)，每個(gè)人都是你的師傅，都有你要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。工作中不要怕苦怕累，不要怕自己吃虧，永遠(yuǎn)要做有良心、有愛(ài)心的仁慈人。老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事是一個(gè)人一生受之不盡的財(cái)富。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與理論相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷與身體力行的直接典范作用來(lái)影響我的徒弟王海靜，從指導(dǎo)的深度與廣度上進(jìn)一步深掘與拓寬，幫助徒弟盡快成長(zhǎng)為一名好老師、一名優(yōu)秀老師。讓我們一起嚴(yán)格要求自己，做到自己的最好。幼兒園老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)小結(jié)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的重要意義，是為了幫助新老師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)根本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年老師成長(zhǎng)與成熟起來(lái)，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅(jiān)力量和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，互相幫助的平臺(tái)，而且還要對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)展多渠道的理解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛(ài)和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)才能上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長(zhǎng)；希望通過(guò)帶老師徒雙方到達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步”的雙贏目的。和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長(zhǎng)，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。一、制定帶教方案學(xué)期初，我們明確了帶教對(duì)象，按月詳細(xì)制定“與新老師結(jié)隊(duì)方案”二、一課多研活動(dòng)小尤老師每4周與自己互聽(tīng)課指導(dǎo)及反響交流一次，不斷標(biāo)準(zhǔn)、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。三、及時(shí)交流、走進(jìn)教學(xué)定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會(huì)和收獲。為新老師盡快進(jìn)步課堂教學(xué)的組織才能和教學(xué)才能給予了點(diǎn)撥與指導(dǎo)。四、愛(ài)崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。幼兒園組織老師演講會(huì)。小尤老師演說(shuō)了自己來(lái)到二幼，尤其是到寶寶班這段時(shí)間的成長(zhǎng)故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識(shí)根底、知識(shí)技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和將來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。五、學(xué)會(huì)反思，持續(xù)開(kāi)展。新老師學(xué)會(huì)反思，從中學(xué)會(huì)積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和個(gè)人智慧。半學(xué)期來(lái)，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)理論中的契機(jī)，寫(xiě)出了教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷，尋找原因，明確改良措施。六、青年老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年老師熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。七、帶教老師在帶教雙贏中成長(zhǎng)1、青年老師的到來(lái)，猶如注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。2、從青年老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機(jī)，意識(shí)到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。3、在青年老師渴求知識(shí)、渴請(qǐng)教學(xué)藝術(shù)的真誠(chéng)前，我們深感自己要勇于探究、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。八、機(jī)制和效益1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡開(kāi)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)開(kāi)展不可缺少的保證。2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊(duì)伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以致帶動(dòng)全校老師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃開(kāi)展的根本保證。3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長(zhǎng)，早日擔(dān)起學(xué)校各項(xiàng)工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)程度的不斷進(jìn)步提供了新穎的、活潑的、有力的力量。九、問(wèn)題及努力方向1、要繼續(xù)考慮選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，實(shí)在實(shí)現(xiàn)雙贏。2、教案，是一線老師整個(gè)課堂教學(xué)理論活動(dòng)的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時(shí)，要引領(lǐng)和鼓勵(lì)新老師凸現(xiàn)個(gè)性，閃耀獨(dú)特的思維亮色，發(fā)揚(yáng)具有穿透力的自覺(jué)意識(shí)去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個(gè)性特色的教學(xué)方案。3、針對(duì)新老師中存在的一些問(wèn)題，提倡寫(xiě)教學(xué)反思。因?yàn)樽晕曳此急徽J(rèn)為是“老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的自我成長(zhǎng)的核心因素”，教育教學(xué)案例是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯。引導(dǎo)新老師寫(xiě)教學(xué)案例，進(jìn)步反思才能，促進(jìn)老師理論性智慧自主開(kāi)展，快速地進(jìn)步教育教學(xué)才能，4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺(tái)，造就一代新老師，以此推動(dòng)所有新老師乃至全體老師的師德、人格和專(zhuān)業(yè)程度持續(xù)提升。在寶寶班的每一個(gè)日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽?zhuān)覀兪冀K與孩子、家長(zhǎng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的共同體。在朝陽(yáng)里我們迎接著每一位孩子，在夕陽(yáng)下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點(diǎn)，靈感的來(lái)，我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)那些得意的孩子們。在理論中我們始終將幼兒開(kāi)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探究世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒愿意運(yùn)用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個(gè)別差異，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。作為師傅，我將自己的理論經(jīng)歷毫不保存地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實(shí)做人的好老師。尤老師的樂(lè)于助人，主動(dòng)熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項(xiàng)常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。無(wú)論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動(dòng)去做。家長(zhǎng)工作細(xì)致、耐心，家長(zhǎng)們信任她。半學(xué)期來(lái)，小尤老師先后幾次參與親子活動(dòng)開(kāi)放，獲得了大家的肯定，管理班級(jí)的才能也有了很大的進(jìn)步。她的努力也換來(lái)了孩子們的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。尤其是在老師技能技巧比賽中獲得了好成績(jī)，這與她的勤奮與努力分不開(kāi)。師徒結(jié)對(duì)總結(jié)這一學(xué)期，我很榮幸能成為白老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保存地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、如何對(duì)待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上可以防止一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課時(shí)機(jī)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。白老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路明晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在白老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的進(jìn)步。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的時(shí)機(jī)，衷心感謝白老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者.。老師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)這一學(xué)期，我很榮幸能成為樊老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保存地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步。師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、如何對(duì)待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課程度有了進(jìn)步。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上可以防止一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?、要擅長(zhǎng)利用評(píng)課時(shí)機(jī)查找缺乏，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。樊老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路明晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會(huì)，在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。這一學(xué)期以來(lái)，在樊老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的進(jìn)步。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的時(shí)機(jī)，衷心感謝樊老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)XX年我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生轉(zhuǎn)型到一位老師，剛初來(lái)乍到的我就任職四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是在低年級(jí)的數(shù)學(xué)方面我都毫無(wú)經(jīng)歷可言，如何把握教材的重點(diǎn)急難點(diǎn)？如何組織課堂教學(xué)？正當(dāng)我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了對(duì)新老師的師徒結(jié)對(duì)，一幫一護(hù)學(xué)習(xí)的號(hào)召，我有幸與有經(jīng)歷的王校長(zhǎng)結(jié)為師徒，借助師徒結(jié)對(duì)的力量，讓我在教學(xué)上有了引路人，我非常的感謝我的師傅王校長(zhǎng)。在這一個(gè)多月以來(lái)，我?guī)煾竿趵蠋熃?jīng)常地與我討論跟我講上課細(xì)節(jié)方面的把握，與上課該注意的地方，在九月份，我聽(tīng)了我?guī)煾敢还?jié)對(duì)四舍五入的求法，雖然四舍五入的內(nèi)容不多，可在一節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，讓我發(fā)如今了師傅講的很精細(xì)，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)上真的可以用精細(xì)來(lái)形容，抓住了每個(gè)該注意的，可以讓學(xué)生懂起來(lái)容易些，同時(shí)我也發(fā)如今自己在上課的時(shí)候很欠缺的一點(diǎn)，沒(méi)有把內(nèi)容講的很仔細(xì)，可能我的重點(diǎn)是講了，可是沒(méi)有每個(gè)點(diǎn)的幫學(xué)生分析^p的很清楚，這樣子下來(lái)，可能學(xué)生聽(tīng)著就會(huì)出現(xiàn)半懂半不懂的情況。這個(gè)在接下來(lái)的課堂上我要特別的注意起來(lái)。也讓我明白了以下幾個(gè)方面：一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，既備知識(shí)，又備才能。備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：１、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)絡(luò)，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要打破難點(diǎn)；既要表達(dá)出完好的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教為課堂教學(xué)做好效勞。２、課中備課，靈敏安排簡(jiǎn)單易操作的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除學(xué)生的積極性，我在施行教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過(guò)反復(fù)的興趣操練來(lái)穩(wěn)固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷。每上完一單元，我都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，討論該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。九月份是個(gè)讓我自己發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)并快速成長(zhǎng)的的時(shí)候，我也進(jìn)展了我人生第一次的數(shù)學(xué)教研課，當(dāng)陳一萍老師過(guò)來(lái)與我說(shuō)第一堂課先讓我來(lái)準(zhǔn)備上課的時(shí)候，我很緊張，生怕上的不好，可是后來(lái)想想其實(shí)也沒(méi)什么的，假如其他的有經(jīng)歷的老師不來(lái)聽(tīng)課怎么可以幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，再去解決他呢？同時(shí)也是使我快速成長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)橋梁。能知道自己什么地方很缺乏；教學(xué)過(guò)程中不注意總結(jié)，而且教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據(jù)人的記憶規(guī)律進(jìn)展教學(xué)，以后我會(huì)注意到這一點(diǎn)，要注意平時(shí)階段性的復(fù)習(xí)，要將講過(guò)兩三天的題型就要進(jìn)展復(fù)習(xí)。要讓我的教學(xué)做到井井有條，不出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面，要讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)，有規(guī)律的復(fù)習(xí)，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績(jī)趕上去。一個(gè)月下來(lái)我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少，在上課把握知識(shí)點(diǎn)的的認(rèn)識(shí)，與上課一節(jié)課下來(lái)的把握的時(shí)間。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從而得到進(jìn)步?？傊?，這一個(gè)月以來(lái)，在王老師的悉心指導(dǎo)、我各方面都有了一定的進(jìn)步。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向他多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，積極創(chuàng)新。師徒結(jié)對(duì)師傅總結(jié)在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。葛秀敏老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時(shí)，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新老師，她深?lèi)?ài)自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)理解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科老師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。葛老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在學(xué)校組織安排的青年老師匯報(bào)課時(shí)，葛老師態(tài)度積極，虛心請(qǐng)教，征求意見(jiàn)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。她的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。葛老師是位悟性十足的老師，有自己的考慮，自己的見(jiàn)解。在平時(shí)，葛老師堅(jiān)持“每課必備”的原那么，按照教學(xué)方案認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程及方法。針對(duì)兩班的不同情況擬定不同的教學(xué)目的及方法，做到“有備而來(lái)”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意搜集素材及知識(shí)要點(diǎn)。我與葛老師之間經(jīng)常的進(jìn)展溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和她一起討論教學(xué)中的疑惑，對(duì)于她在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析^p。同時(shí)也征求她的看法和意見(jiàn)，共同進(jìn)步，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。青年老師有充分的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的才能。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在聽(tīng)課、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。師徒結(jié)對(duì)的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少，在這一年里，我根本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)橥降芤ヂ?tīng)課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽(tīng)葛秀敏老師的課能說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)。而且我這個(gè)徒弟很厲害，我隨時(shí)都有被她拿下的可能，我們的成績(jī)經(jīng)常只相差零點(diǎn)幾分，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然承受重任，就只能努力縮小差距了。在進(jìn)步徒弟業(yè)務(wù)程度的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。2023師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)老師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)第1篇：師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)為了幫助新老師盡快的成長(zhǎng)，我們學(xué)校一直在開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。我非常幸運(yùn)的得到教學(xué)經(jīng)歷非常豐富的嚴(yán)淑麗老師指導(dǎo)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。平日里，師傅鼓勵(lì)我多學(xué)、多練。常常催促我多看教學(xué)用書(shū)，多聽(tīng)其他老師的講課，多汲取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何掌握教材，如何備課，在課堂上如何組織語(yǔ)言及駕馭課堂的才能。課下我堅(jiān)持寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)，在汲取別人豐富的經(jīng)歷同時(shí)，再參加自己的想法，把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)程度逐漸進(jìn)步。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育理論。課外，還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊，通過(guò)多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。每周我都會(huì)聽(tīng)?zhēng)煾祱?zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)教案、提問(wèn)的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會(huì)抽出時(shí)間聽(tīng)我執(zhí)教，并耐心地指出我的進(jìn)步、教案的缺乏之處及需要改良的地方。十一月，新進(jìn)老師優(yōu)質(zhì)課比賽中，師傅指導(dǎo)我上了一節(jié)《雨點(diǎn)兒》。課前，師傅和我一起挑選課文、分析^p課文、研究課文。然后每次都會(huì)很認(rèn)原地真地看我的教案設(shè)計(jì)，仔細(xì)地聽(tīng)我上的試教課，并中肯地指出需要改良的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細(xì)心指導(dǎo)，給予我最大的鼓勵(lì)，也使我信心倍增。最終這堂課得到了較好的評(píng)價(jià)，而這一切都離不開(kāi)師傅的悉心指導(dǎo)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我感到師徒結(jié)對(duì)意義非凡。它就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從而各方面都有所進(jìn)步。一學(xué)期以來(lái)，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進(jìn)步。所有的這些都與師傅的教誨和關(guān)心是分不開(kāi)的。今后我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不辜負(fù)師傅及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。第2篇：青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)徒弟小結(jié)時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間師徒結(jié)隊(duì)已有一個(gè)學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的老師李老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們提供拜師結(jié)對(duì)這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，感謝我的指導(dǎo)老師給予我的引導(dǎo)和幫助，也非常感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校組織了拜師結(jié)對(duì)的活動(dòng)，使在教學(xué)上有了引路人，幫助我逐漸走出為難、困窘的境地。我的師傅及時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。1、就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比擬，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)打破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度?？傊?tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。2、通過(guò)聽(tīng)課，知道并漸漸就會(huì)在以后注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動(dòng)體會(huì)到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。3、假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論根底上的理論。師傅盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。同時(shí)，我對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向李老師請(qǐng)教，并得到了及時(shí)幫助；在幫教活動(dòng)中，我承受她對(duì)上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時(shí)，李老師還指導(dǎo)我隨時(shí)寫(xiě)些自己的感想。一學(xué)期以來(lái)我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從而使各方面得到進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：1、在知識(shí)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。3、老師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可無(wú)視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。4、一節(jié)課的框架構(gòu)造固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)將是永久的教學(xué)藝術(shù)。5、應(yīng)留心觀察并考慮教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作根底。最后，我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的時(shí)機(jī)，衷心感謝李老師以及同組老師對(duì)我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。第3篇：小學(xué)師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保存地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，使我在各方面有了較大的進(jìn)步。一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效1、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)展了結(jié)對(duì)，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)展老師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年老師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的根本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理才能和教科研才能的同步進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。所以我很快樂(lè)學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。2、利用一切時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育理論。因此，在蔡老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫(xiě)教學(xué)反思，平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真理論、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)程度不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心承受師傅的建議，修改缺乏，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。二、在指導(dǎo)中進(jìn)步，更快捷互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種根本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：1、正確對(duì)待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目的安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課程度有了進(jìn)步。2、擅長(zhǎng)利用評(píng)課。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反響出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比方：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從老師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多缺乏之處，這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反響給我，從而起到了肯定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是表達(dá)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達(dá)有效。3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n收獲很大。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理明晰，重點(diǎn)突出，特別容易理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，將語(yǔ)文知識(shí)與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會(huì)，在屢次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我漸漸體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，從而得到進(jìn)步。4、在知識(shí)信息時(shí)代，老師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。5、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。6、老師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可無(wú)視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。7、一節(jié)課的框架構(gòu)造固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)將是永久的教學(xué)藝術(shù)。8、應(yīng)留心觀察并考慮教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作根底。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)歷和深沉的教學(xué)根本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和保護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê突ハ鄬W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老老師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！第4篇：師徒結(jié)對(duì)總結(jié)1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目的之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立考慮的才能，建立多領(lǐng)域的、交融的合理知識(shí)構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完好的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)步學(xué)生的探究、協(xié)作的才能。3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，融入了以學(xué)生開(kāi)展為本的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面開(kāi)展。4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)承受才能的不同，布置彈性作業(yè)由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開(kāi)場(chǎng)放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快掌握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次〔A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題〕，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。6、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回憶和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)展自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。7、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開(kāi)放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)考慮。第5篇：老師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)又一個(gè)學(xué)期在繁忙和緊張中過(guò)去了。這一個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)拜梁慶華老師為師傅，梁老師扎實(shí)的教學(xué)根本功、豐富的教學(xué)經(jīng)歷，這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名受益者。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@：這學(xué)期梁老師帶高一，非常有幸可以聽(tīng)梁老師的新課，聽(tīng)了梁老師的新課后再比照我之前所講的新課，確實(shí)是學(xué)到了不少東西。當(dāng)然，梁老師有空也都會(huì)來(lái)聽(tīng)我的課，每一次課都會(huì)詳細(xì)的給與指導(dǎo)，在講到選修四的原電池與電解池的時(shí)候我的疑問(wèn)很多，因?yàn)樵诋?dāng)學(xué)生的時(shí)候就沒(méi)有弄清楚，因此我在備課的過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題會(huì)給梁老師打求助，梁老師也非常細(xì)心的給我指導(dǎo)，并且還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我的授課感想等等。尤其是匯報(bào)課，梁老師總是不厭其煩的給我導(dǎo)課說(shuō)課，一遍又一遍的修改，細(xì)到哪一句話能用，哪一句話不能用，應(yīng)該怎樣表述才更簡(jiǎn)潔，幻燈片與幻燈片之間的銜接語(yǔ)應(yīng)該是如何的。仔細(xì)推敲后我會(huì)重新寫(xiě)個(gè)詳案給梁老師。因?yàn)橐蛄豪蠋熂?xì)述教學(xué)過(guò)程，所以備課時(shí)會(huì)特別注意有終有始，就是特別注意一些細(xì)節(jié)方面的東西，語(yǔ)言的精煉以及通俗易懂，而不是為了講授內(nèi)容而講課。因此每一次匯報(bào)課都能使自己學(xué)到很多東西。師父在給我評(píng)課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)展指導(dǎo)，更是在很多詳細(xì)問(wèn)題上與我反復(fù)研討，每一個(gè)環(huán)節(jié)甚至每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要表達(dá)高中化學(xué)課堂的教學(xué)要求，力爭(zhēng)把多個(gè)教學(xué)目的進(jìn)展有機(jī)整合，努力到達(dá)課堂教學(xué)的優(yōu)化，比方對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地考慮它對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂目的的作用，不知道效果會(huì)如何，而師父會(huì)從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)學(xué)生的反映情況和所獲得的效果。這種感受師父會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反響給我，從而起到了肯定或否認(rèn)的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)展調(diào)整。通過(guò)一學(xué)期的努力，我明顯感覺(jué)到講臺(tái)確實(shí)是一個(gè)舞臺(tái)，是一個(gè)我可以隨意表演的，對(duì)于課堂的掌握也可以自如了很多，不再像高一的時(shí)候，每到新課總會(huì)有些害怕，我深深的知道：我的這些進(jìn)步，脫離不了師傅的教誨，我會(huì)繼續(xù)努力的。老師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)老師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)不經(jīng)意之間，時(shí)間就這么從我們的指縫間溜走了。本學(xué)期在師傅的帶著下順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在師傅的指導(dǎo)和幫助下，我和新的教學(xué)理念共同成長(zhǎng)著。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的收獲：首先，作為一名剛上崗的年輕老師就要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方式，只有不斷的學(xué)習(xí)才可以適應(yīng)如今新的教學(xué)理念。在三月中旬，參加了省里的舉辦的班主任和培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓我掌握了很多新的教學(xué)方法靈敏地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中。在參加省培之后又積極地參加了讓區(qū)教育局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課例培訓(xùn)，每次培訓(xùn)仿佛都經(jīng)歷過(guò)一次春雨的洗禮，讓我不斷地更新教學(xué)觀念。在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，自己在課堂之上可以更加游刃有余地進(jìn)展教學(xué)。其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課。每一次集體備課都是集思廣益的時(shí)候，可以把大家的思想和思路囊括、融匯到教學(xué)之中，使自己的教學(xué)更加的完善。從開(kāi)學(xué)之初就按照從一年級(jí)到五年級(jí)的順序安排進(jìn)展集體備課。每個(gè)老師的身上都有閃光點(diǎn)和需要改正的地方，只有在互相的聽(tīng)課和評(píng)課中才能理解自身存在的缺乏之處，這樣就會(huì)更大地促進(jìn)自身的進(jìn)步。聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓我在活動(dòng)之中感覺(jué)莫名地就到下課時(shí)間了，在講授中，教學(xué)思路非常的明晰，可以很好地調(diào)動(dòng)課堂中的氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到了書(shū)本以外的知識(shí)，真正地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，踐行了新的教育理念，使教學(xué)到達(dá)了最優(yōu)化。師傅在聽(tīng)完我的課之后，總是可以擠時(shí)間和我討論本節(jié)課的閃光點(diǎn)和缺乏之處?？梢詮母鱾€(gè)角度和細(xì)節(jié)之處糾正我的錯(cuò)誤?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，只有處理好細(xì)節(jié)之才可以把握事物的整體，極大地進(jìn)步了我的教學(xué)才能。第三，積極進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研。原先的教研只是本學(xué)校本學(xué)科之間進(jìn)展的教研活動(dòng)。這學(xué)期大慶市進(jìn)修校開(kāi)展了網(wǎng)路教研活動(dòng)，這樣，自己的思路和想法就不僅僅局限在已有的范圍之內(nèi)，在網(wǎng)路上可以學(xué)習(xí)到其他老師的教學(xué)的方法和值得借鑒的教學(xué)方法。最后，在反思中不斷進(jìn)步。為了理解是否完成了教學(xué)目的，打破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)展及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，考慮是否完成教學(xué)目的之外，還考慮，學(xué)生是否可以積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)展記錄，并且理解學(xué)生的變化，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)展培養(yǎng)。本學(xué)期小課題就是研究學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的才能，在課堂之上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)展了培養(yǎng)，有局部學(xué)生可以明晰地表達(dá)自己的思想，但是，還有局部學(xué)生不可以流利地朗讀課文和表達(dá)自己的想法，我想只有通過(guò)我堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生在這方面一定會(huì)有非凡的表象。在師傅的帶著、栽培和鼓勵(lì)之下，我有了很大的進(jìn)步，我衷心地感謝在我的人生中有這樣一位老師帶著我走過(guò)一段艱辛的路程。在師傅的支持和培養(yǎng)之下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快的。打破了教學(xué)重難點(diǎn)，我在講完課之后，都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容，并且進(jìn)展及時(shí)的反思。我在反思時(shí)，考慮是否完成教學(xué)教學(xué)目的之外，還考慮，學(xué)生是否可以積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)的進(jìn)展記錄，并且理解學(xué)生的變化，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)展培養(yǎng)。本學(xué)期小課題就是研究學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的才能，在課堂之上有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的這方面進(jìn)展了培養(yǎng)，有局部學(xué)生可以明晰地表達(dá)自己的思想，但是，還有局部學(xué)生不可以流利地朗讀課文和表達(dá)自己的想法，我想只有通過(guò)我堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，學(xué)生在這方面一定會(huì)有非凡的表象。在師傅的帶著、栽培和鼓勵(lì)之下，我有了很大的進(jìn)步，我衷心地感謝在我的人生中有這樣一位老師帶著我走過(guò)一段艱辛的路程。在師傅的支持和培養(yǎng)之下，我會(huì)成長(zhǎng)的更快的。師徒結(jié)對(duì)師傅小結(jié)我和史運(yùn)紅的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這個(gè)學(xué)期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年老師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為師傅，對(duì)于小史的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、典范與示范作用。在這一學(xué)期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。一、沉著應(yīng)對(duì)平常工作從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。這一個(gè)時(shí)期的新老師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)歷，也會(huì)遭遇許多未曾碰過(guò)的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)歷可以應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開(kāi)場(chǎng)享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的老師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無(wú)趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新老師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖她們的信心。針對(duì)青年老師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定她在執(zhí)教過(guò)程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)施壓，著重讓她擺正心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)每一次的教學(xué)研討活動(dòng)，使她在教學(xué)技能上獲得新的提升。同時(shí)也鼓勵(lì)她寫(xiě)文章、總結(jié)執(zhí)教過(guò)程中比擬成功的經(jīng)歷，整理成功教學(xué)案例，這對(duì)于她以后的寫(xiě)文章、寫(xiě)總結(jié)等奠定了積極的心理根底。二、努力鉆研日常教學(xué)工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，催促著我們師徒共同去探究、追求，努力理論“教學(xué)的精彩課堂”。小史經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的亮相課，她會(huì)不斷地試教。這些都可以看出，新老師在努力學(xué)習(xí)帶班經(jīng)歷、積累家長(zhǎng)工作經(jīng)歷的同時(shí)，她更清楚地意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個(gè)老師最根本的生存之道。小史能把自己定位準(zhǔn)確，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動(dòng)腦，認(rèn)真鉆研教材，自發(fā)積累經(jīng)歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與程度，這一點(diǎn)是難能可貴的。三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)期的“師徒結(jié)對(duì)”，它讓我意識(shí)到自身的諸多缺乏?！皩W(xué)然后知缺乏，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然承受“教與導(dǎo)”的重任，就只能努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點(diǎn)了。在進(jìn)步徒弟業(yè)務(wù)程度的同時(shí)，我也逐日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)展自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與別人的同時(shí)亦獲得自我開(kāi)展與自我提升。相信在以后的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我有更多的理論與理論相結(jié)合的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷與身體力行的直接典范作用來(lái)影響徒弟小史，說(shuō)教的力度也會(huì)更強(qiáng)，指導(dǎo)的深度與廣度亦能得到進(jìn)一步的深掘與拓寬。師徒結(jié)對(duì)幫扶小結(jié)本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我和新分來(lái)的畢思杰老師結(jié)成了幫扶對(duì)象，在這一學(xué)期的交流接觸中我感觸頗深。我也很有幸和畢思杰老師結(jié)為師徒，他雖然是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)新老師，但是經(jīng)過(guò)全市的層層選拔，無(wú)論史從理論專(zhuān)業(yè)只是還是體育理論課，他都具有很高的素養(yǎng)，使我很佩服。但是這位老師非常好學(xué)，每次在教學(xué)中遇到難以解決和不懂的問(wèn)題總是很謙虛的向我請(qǐng)教，并力求做到最好。所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。他經(jīng)常和我說(shuō)很喜歡老師這一行，能在學(xué)生的同時(shí)提升自己，并且有種說(shuō)不出來(lái)的成就感。我深深的知道這就是一名老師應(yīng)該有的事業(yè)心和愛(ài)心，是作為一名教育工作者應(yīng)該具備的。在教學(xué)上，他能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，及時(shí)理解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)讓自己得到及時(shí)的充電。今年春天有一個(gè)濟(jì)南市的教育與安康理論課的評(píng)選，領(lǐng)導(dǎo)派他去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。其實(shí)這次時(shí)機(jī)很難得，因?yàn)轶w育的內(nèi)堂課比賽一般舉行的很少，根本的教學(xué)形式對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。所以他聽(tīng)得很認(rèn)真，并且做好了聽(tīng)課記錄，回到學(xué)校詳細(xì)的和我們說(shuō)了聽(tīng)課的體會(huì)，使我們得益匪淺。教學(xué)經(jīng)歷不夠豐富的他，經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問(wèn)，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的駕馭課堂，和學(xué)生們打成一片。在學(xué)校組織安排的有效課堂展示課中，他都課受到老師們的一致好評(píng)，有的老師說(shuō)這樣的課直接參加市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選肯定也是一等獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使其得到了較好的鍛煉。他的努力也換來(lái)了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。畢老師是位悟性十足的老師，有自己的考慮，自己的見(jiàn)解。他上的是小學(xué)中年級(jí)的課，針對(duì)學(xué)生心理年齡小的特征，他在上課的時(shí)候友誼是的加上了一些學(xué)生們喜歡的小游戲，大大進(jìn)步了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與畢老師之間經(jīng)常的進(jìn)展溝通與交流，不僅增進(jìn)友誼，同時(shí)還加強(qiáng)了合作，互談體會(huì)，而且對(duì)我的幫助也很大。今年春季我參加了繡惠鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和章丘市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，畢老師和我研究教案、教法、教具，和我試課，然后再給我提一些合理化的建議，使我的課很快的就通過(guò)了比賽。在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起討論教學(xué)中的疑惑，對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問(wèn)題，我給予耐心的講解、分析^p。同時(shí)也征求他的看法和意見(jiàn)，共同進(jìn)步，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也到達(dá)了很好的效果。而我作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保存地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過(guò)程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使我們新老老師共同得到了進(jìn)步。幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)1為了全面貫徹和落實(shí)縣教育局幫扶結(jié)對(duì)的精神，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的輻射和帶動(dòng)作用，我園與××中心幼兒園成為結(jié)對(duì)園。在一年的幫扶進(jìn)展過(guò)程中，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，獲得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、充分理解情況，制定實(shí)在可行的幫扶方案。為了讓結(jié)對(duì)幫扶工作能獲得一定的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)前兩年對(duì)××中心園的理解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的缺乏及老師們?cè)诮虒W(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，制定可行的幫扶方案。例如我們通過(guò)交流和實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：老師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)歷缺乏，對(duì)《綱要》的解讀和領(lǐng)會(huì)還不夠，老師們對(duì)教研活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)歷也較少，在早操的編排、教學(xué)活動(dòng)的靈敏組織等方面的程度亟待進(jìn)步;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)承受新信息和分享教育資的時(shí)機(jī)比擬少;針對(duì)這些情況，我們把幫扶捆綁的重點(diǎn)放在了以下幾方面：1、教育資共同分享，如：教育書(shū)刊、音像圖書(shū)、玩具等;2、為該園老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和現(xiàn)場(chǎng)，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對(duì)外開(kāi)放活動(dòng)之類(lèi)的，還安排該園老師參加我園的教研活動(dòng);3、我園園長(zhǎng)和骨干老師定期到該園指導(dǎo)。二、資共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。我園在去年××月邀請(qǐng)了××骨干老師××老師來(lái)園做《快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》音樂(lè)講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動(dòng)，我園特意邀請(qǐng)××園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。三、加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。我們常和結(jié)對(duì)園的園長(zhǎng)通過(guò)或邀請(qǐng)她們到我園來(lái)交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和老師情況交流，及時(shí)調(diào)整幫扶方案。例如針對(duì)結(jié)對(duì)老師裝備不夠，沒(méi)有充足的時(shí)間外出觀摩學(xué)習(xí)的問(wèn)題，我園派出了××老師展示了音樂(lè)活動(dòng)《下蛋了啰》優(yōu)質(zhì)示范課，使她們的老師知道了如何上好音樂(lè)活動(dòng)課，進(jìn)步其組織教學(xué)程度。觀摩了××中心幼兒園××老師的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《××××》，從音樂(lè)活動(dòng)的目的定位，活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)展了詳細(xì)的指導(dǎo)。又如在交流中我們理解到，老師們對(duì)早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂(lè)、編動(dòng)作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒(méi)有根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和開(kāi)展需要來(lái)編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)還專(zhuān)門(mén)的對(duì)各年齡段早操活動(dòng)時(shí)間安排、動(dòng)作要求、音樂(lè)選擇、創(chuàng)編等進(jìn)展指導(dǎo),通過(guò)學(xué)習(xí)，她們分別創(chuàng)編出小動(dòng)物模擬操、動(dòng)動(dòng)操等三套合適大小三個(gè)年齡段的完好操節(jié)。這些符合幼兒開(kāi)展的充滿興趣的操深受孩子們的喜歡，中心園的老師們也在創(chuàng)編過(guò)程中對(duì)幼兒的開(kāi)展和需要更加理解，早操創(chuàng)編的才能得到了進(jìn)步。另外，我園除了前兩年贈(zèng)送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學(xué)年還捐贈(zèng)了××千元現(xiàn)金給結(jié)對(duì)園添加教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長(zhǎng)通過(guò)我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見(jiàn)成效。結(jié)對(duì)園老師在業(yè)務(wù)才能上有了較大進(jìn)步，幫扶活動(dòng)也帶給了我園參與幫扶的老師很多啟示，大家受益匪淺。通過(guò)對(duì)××中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村中心園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本園教育教學(xué)的重視、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動(dòng)了我們。幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)展，我們還延伸到了孩子們中間。我們開(kāi)展了“插上愛(ài)心的翅膀——玩具捐贈(zèng)活動(dòng)”和“您獻(xiàn)愛(ài)心了嗎——圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子們把自己閑置的玩具圖書(shū)捐贈(zèng)給農(nóng)村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時(shí)也教育我們的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，成長(zhǎng)成為有愛(ài)心的人?？傊?，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過(guò)雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但××中心幼兒園還存在不少