幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案三篇精選【第一篇】活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱(chēng)及特征。2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄?lái)了兩張紙，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。)2、幼兒操作活動(dòng)?！敖裉炖蠋熅鸵?qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢?”(1)介紹制作形體的方法。出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。（2）制作后講述異同，介紹形體名稱(chēng)。（正方體、長(zhǎng)方體。）“你們做的兩件東西像什么?“（積木、盒子）“它們一樣嗎?”（不一樣）“怎么不一樣?”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的?”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?（不一樣。）怎么不一樣?（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）;有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。4、搭積木游戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺(jué)能力?！镜诙俊净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)9的減法。2、體驗(yàn)減法游戲的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲：減筆接力將幼兒分成9人一組，玩“減筆接力”游戲，體驗(yàn)減法變少的含義。師：第一個(gè)小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支，并說(shuō)9-1=8，再把杯子傳下去，在再拿出1支筆，說(shuō)出8-1=7，這樣一直減到1-1=0，比一比，看哪組傳的塊，減得準(zhǔn)?；顒?dòng)指導(dǎo)：以“游戲”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。二、游戲：看誰(shuí)算得快(1)根據(jù)生活情境，口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒寫(xiě)出算式。(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境，自編9的減法應(yīng)用題，一人編題，其它幼兒列算式。三、游戲：青蛙跳水教師出題，幼兒列式計(jì)算，共同玩“青蛙跳水”游戲?；顒?dòng)延伸：組織幼兒玩“找朋友”的游戲?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感興趣，通過(guò)游戲的方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié)，幼兒沒(méi)聽(tīng)清游戲要求就要開(kāi)始動(dòng)手操作了，有點(diǎn)亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我一定會(huì)注意!活動(dòng)評(píng)析：教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具，幼兒以小組為單位，分組進(jìn)行分類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，激發(fā)幼兒求知的興趣，通過(guò)不斷探索，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，教師運(yùn)用游戲法、同伴評(píng)價(jià)法，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)?！镜谌炕顒?dòng)意圖：數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以?xún)?nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以?xún)?nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知進(jìn)位加、退位減的算法，整理和歸納計(jì)算規(guī)律。2、提高計(jì)算的速度和正確率，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘑菇圖形、計(jì)算題目?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶1、小明買(mǎi)了9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖。2、用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?教師引出：9+2=11。

3、蘋(píng)果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個(gè)紅蘋(píng)果，還剩幾個(gè)?討論：用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9=4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。(1)從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果.(2)因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2.(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)二、小兔采蘑菇1、出示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒觀察加法算式和減法算式，想一想。教師列出兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。2、再列出兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，歸納出退位減法的方法。3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯(cuò)誤，則一起糾正比一比誰(shuí)采的蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。三、作業(yè)練習(xí)1、教師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。2、幼兒獨(dú)立完成二十以?xún)?nèi)加減法測(cè)試2?；顒?dòng)反思：給幼兒提供了