《第三單元課外古詩詞誦讀》學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文。2、能正確譯講并背誦課文。3、理解課文?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、能正確譯講并背誦課文。2、理解課文?！緦W(xué)習(xí)課時】兩課時【學(xué)習(xí)過程】一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《課外古詩詞誦讀》的《峨眉山月歌》《江南逢李龜年》（板書課題），本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、第一次“先學(xué)后教”：比正確朗讀課文1、聽錄音，給生字注音。2、自由朗讀幾遍。3、朗讀比賽，比誰能能讀準(zhǔn)字音，讀得順口。4、過渡語：朗讀比賽開始。比誰能讀準(zhǔn)字音，讀得順口。其他同學(xué)當(dāng)評委，舉手更正。5、指名朗讀課文，有錯即停，其他學(xué)生指出讀錯的地方。師在黑板左邊板書讀錯的字詞，并表揚讀音正確、聲音響亮的學(xué)生。三、第二次先學(xué)后教：比正確譯講詩歌（8分鐘）1、自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合書本注釋，再結(jié)合書注釋或工具書譯講課文，如有疑難，小聲問同學(xué)或舉手問老師。2、譯講方法：讀一句，先解釋重點字詞，再連起來翻譯。譯講時要字字落實，并將省略的成分補充完整。（人名、地名、時間不必解釋。）3、出示原文，學(xué)生對照譯講。4、出示譯文，學(xué)生對照更正。四、第三次先學(xué)后教：比理解課文自學(xué)指導(dǎo)：精讀課文，理解課文。思考問題：1、（1）本詩作者是被稱為“

詩仙

”的

李白

，字

太白

。

（2）《峨眉山月歌》中連用五個地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，這五個地名分

別是：

峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峽

。

（3）作者在詩歌中描繪了怎樣的景色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里，詩人在船上看到峨眉山尖吐出的半圓秋

月，從清溪驛順流而下，月影映在江水之中，像一個好朋友一樣，陪伴著詩人。但在從清溪到渝州的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使詩人思念不已。詩人借月抒發(fā)了的對親友家鄉(xiāng)的思念之情。

（4）賞析這首詩的前兩句：

前兩句點明了寫作的時間和地點，作者運用了動靜結(jié)合的寫法，不僅描寫了月映清江的美景，也暗示了行船之事。

（5）《江南逢李龜年》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?答：對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的現(xiàn)實的無限感慨和自身身世飄零的深切感傷。（6）“落花時節(jié)”有什么特殊含義?答：比喻國運衰微，人生落魄，盛時不再。(不只是寫景。不僅點明暮春時令，而且隱喻著彼此飄零、社會動亂、民生凋敝等家國之情。)（7）《江南逢李龜年》賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。答：表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情。3、探索文章主旨。4、師總結(jié)。五、第四次先學(xué)后教：比正確背誦。1、自學(xué)指導(dǎo)：理解是記憶的基礎(chǔ)，下面看誰能又快又準(zhǔn)確地背誦。（4分鐘）2、學(xué)生對照自學(xué)指導(dǎo)自行背誦，師巡視。3、指名同學(xué)背誦。（結(jié)合背誦提示）六、當(dāng)堂訓(xùn)練：七、教學(xué)反思：第二課時【學(xué)習(xí)過程】一、板題，示標(biāo)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《課外古詩詞誦讀》的《行軍九日思長安故園》《夜上受降城聞笛》（板書課題），本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（投影顯示）。這個目標(biāo)的實現(xiàn)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。二、第一次“先學(xué)后教”：比正確朗讀課文（5分鐘）1、聽錄音，給生字注音。2、自由朗讀幾遍。3、朗讀比賽，比誰能能讀準(zhǔn)字音，讀得順口。4、過渡語：朗讀比賽開始。比誰能讀準(zhǔn)字音，讀得順口。其他同學(xué)當(dāng)評委，舉手更正。5、指名朗讀課文，有錯即停，其他學(xué)生指出讀錯的地方。師在黑板左邊板書讀錯的字詞，并表揚讀音正確、聲音響亮的學(xué)生。三、第二次先學(xué)后教：比正確譯講詩歌（8分鐘）1、自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合書本注釋，再結(jié)合書注釋或工具書譯講課文，如有疑難，小聲問同學(xué)或舉手問老師。2、譯講方法：讀一句，先解釋重點字詞，再連起來翻譯。譯講時要字字落實，并將省略的成分補充完整。（人名、地名、時間不必解釋。）3、出示原文，學(xué)生對照譯講。4、出示譯文，學(xué)生對照更正。四、第三次先學(xué)后教：比理解課文自學(xué)指導(dǎo)：精讀課文，理解課文。思考問題：1、（1）此詩寫于安史之亂長安被攻陷之時。這首詩寫了哪一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從哪些詞語中可以看出？重陽節(jié)

“九日”

“登高”（2）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

后兩句詩表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。（3）詩中“沙似雪”、“月如霜”兩個生動的比喻，形象地描繪出邊塞怎樣的環(huán)境特點？明確答案：描繪出一種寒冷、凄涼的環(huán)境特點（4）這首詩被推崇為中唐邊塞詩的絕唱，抒發(fā)了詩人怎樣的思想情感？

明確答案：表達(dá)了詩人懷念家鄉(xiāng)的思想情感。3、探索文章主旨。4、師總結(jié)。五、第