四年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿四年級家長會數(shù)學教師發(fā)言稿各位老師，各位家長：夜晚好！孩子們是將來的希望！全部為了孩子們！由于共同的目標，今夜我們相聚在這里。作為四年級數(shù)學老師的代表，很快樂能和大家一起來交流孩子們的數(shù)學學習狀況。上個禮拜二，我們進行了數(shù)學期中調(diào)研，綜合整張試卷來看，試卷難度其實不大，每班的平均成績均達到九十分以上，說明孩子們前一階段的數(shù)學學習仍是比較扎實的，試卷批閱后老師們也進行了認真的解析，從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。（1）第一我們從計算方面來看，請家長們看大屏幕：這是四年級數(shù)學期中調(diào)研計算狀況的解析表總?cè)藬?shù)：286人除了計算部分，在解決問題方面，計算扣分也挺厲害的，若是學生列式正確但計算錯誤，那么只好得一半分。（2）其次，從學生完成試卷的狀況來看，學生還短缺優(yōu)異的審題習慣和審題能力。比方填空題的第3題：在一個三角形中，１＝４２度，２＝３８度，那么３是（）度，這是一個（）三角形。正確答案應(yīng)該是３是（100）度，這是一個（鈍角）三角形。在填寫后邊一個括號時，整年級有46人只寫了一個鈍字，角也沒有了，達到了整年級人數(shù)的_%。又如這一題：在○里填上＞、＜或＝。４０５０＋５０９０○４０（５０＋９０）這道題主若是考察學生對乘法分配律的理解、運用，我們有一些學生就不擅長察看，認為兩邊結(jié)果是相等的。再如選擇題：１０２９８和（）相等Ａ１００＋２９８Ｂ１０２１００－１０２２Ｃ１００９８２正確答案應(yīng)該是B，可學生們選A的挺多的，學生已經(jīng)意識到1_可以寫成100+2的形式，可是學生沒有留意運算序次，沒有發(fā)現(xiàn)這兒少了一個括號。再如解決問題的最后一題：蘇州樂園的游園票價規(guī)定以下表：⑵三個班合起來購票，最少要多少元？第1題的思慮難度不大，學生能正確地列式，但計算的正確率就不高，三道小題目算錯兩道的也挺多的。第2題的正確做法應(yīng)該是先算出三個班的總?cè)藬?shù)，再依據(jù)人數(shù)選擇相應(yīng)的票價計算出總價。41+42+38=_1（人）_130=3630（元）批閱時我們就發(fā)現(xiàn)有一部分學生在第1題列式正確的前提下，是這樣來做的：40+35+30=1_（人）1_30=3_0（元）他們把表格中的票價看作了三個班的總?cè)藬?shù)，錯就錯在審題不清。下邊，結(jié)合學一生常的數(shù)學學習現(xiàn)象，我們還想和家長們談一談怎樣使學生養(yǎng)成認真完成數(shù)學課外作業(yè)的習慣的問題。作業(yè)，是學生學習狀況的一面鏡子，教師經(jīng)過它來實時認識反響信息，并進行有針對性、有要點的指導。那么在平常批閱課外作業(yè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在完成作業(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象：現(xiàn)象一：有些學生不愿抄作業(yè)內(nèi)容和要求，經(jīng)常要打電話咨詢他人。有些學生固然抄下了作業(yè)內(nèi)容和要求，可是沒有比較著記錄原來做，在不明確數(shù)學課外作業(yè)要求的基礎(chǔ)上，學生就會出現(xiàn)漏做、少做、做錯頁數(shù)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象二：有些學生完成作業(yè)不是一氣呵成的，而是做了一會兒作業(yè)又去做其他事情了，弄到此后作業(yè)還沒有做完卻認為做完了，等到老師指出才茅塞頓開?，F(xiàn)象三：有些學生完成作業(yè)時，對家長的依賴性很強，遇到問題，不愿動腦筋，只等著家長來告訴他，造作業(yè)變?yōu)榱寺爩懽鳂I(yè)，還有的學生做完作業(yè)就把簿本、練習冊往家長眼前一推，還理所自然的說到：檢查吧。憂如這是家長的事情，而非自己的事情?，F(xiàn)象四：有些學生造作業(yè)時不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?，總是要邊做邊玩，什么東西到了他那處都會變?yōu)橥婢?，致使作業(yè)的時間太長，速度太慢，思慮數(shù)學問題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也必然高不了?，F(xiàn)象五：在造作業(yè)的過程中，有些學生不愿打稿本，有些學生即便打稿本也沒有固定的底稿本，習慣于在書上、練習冊上、作業(yè)本上打稿本，影響了計算的正確率。針對這些現(xiàn)象，我們該怎樣促使學生養(yǎng)成認真完成課外作業(yè)的好習慣呢？我們希望獲得家長們的支持與配合，希望家長們能對孩子少一些語言上的羅嗦，多一些行動上的關(guān)懷。我們不如就從以下幾個方面下手：1、給孩子供給一個優(yōu)異的作業(yè)環(huán)境。當孩子學習時，家長必然要保持沉寂，不要在孩子眼前大聲地發(fā)言，要注意消除攪亂