我國改革開放近30年,經(jīng)濟實力大大增強了，大多數(shù)國民的生活富裕了,但是,買書的人未見增長,讀書的人比例下降。據(jù)中國出版科學研究所權威調查,近幾年國民閱讀率（即每年至少有讀一本書行為的讀者數(shù)量與識字者總體之比）持續(xù)走低:1999年為60.4%,2001年為54.2%,2003年為51.7%,2005年降到48.7%,首次低于50%,而且,目前我國國民有閱讀習慣的人僅占總人口的5%,這個比率不僅比發(fā)達國家就是比印度也低得多。國民閱讀率下降是一個世界性的問題,然而中國的情況尤為嚴重,這種文化現(xiàn)象不是經(jīng)濟欠發(fā)達、城鄉(xiāng)差別大的解釋就能令人信服的。對此,我們可以說,時代不同了,傳媒發(fā)達了,人們獲取知識和信息的方式改變了,尤其是互聯(lián)網(wǎng)分流了許多年輕的讀者,這話有一定道理。但是,網(wǎng)絡閱讀能代替圖書閱讀嗎?應當說,到目前為止,書籍仍是人類文明智慧最主要的承載者,閱讀乃是人們獲取真知灼見、培養(yǎng)獨立思考能力和想象力、創(chuàng)造力以及修身養(yǎng)性的最有效途徑。試想,我國50%以上有閱讀能力的國民群體不喜歡讀書,那我們民族整體素質的提高、精神氣質的涵養(yǎng)靠什么呢?中國要成為世界一流強國所必需的創(chuàng)新能力和發(fā)展活力又從哪里來呢?讀書盛,才能國運興。面對國民閱讀率持續(xù)走低,讀書人群逐漸減少的現(xiàn)狀,各級黨委、政府的決策者應當反思:作為經(jīng)濟社會的管理者,修建高速公路、高樓大廈,積累生產(chǎn)總值和財政收入固然重要,但對于一個國家民族的強盛而言,還有比國民學習教育更重要、更具有根本意義的事情嗎?在當今國家和地區(qū)綜合實力競爭中,文化教育、創(chuàng)新精神等軟實力的作用日益凸顯,軟實力對于一個國家或地區(qū)長遠發(fā)展的影響愈顯重要。因此,構建和諧社會,實現(xiàn)科學發(fā)展,建設現(xiàn)代國家,必須重視抓學習、抓教育、抓讀書,涵養(yǎng)民族精神,提高國民素質,鑄就文化基石。各級領導干部應當自省:作為社會公眾的表率,我們是否做到了以身作則、勤奮讀書?“仕而優(yōu)則學”,領導干部只有自覺地減少應酬,松解人際關系的羈絆,養(yǎng)成讀書學習的好習慣,才能不斷提高自身的知識涵養(yǎng)和卓越識見,更好地勝任所肩負的領導責任。出版界和作家群體應當反省:作為創(chuàng)造文化、傳承文明的文化群體,這些年我們究竟創(chuàng)作了多少受讀者歡迎的好書,出版了多少對啟迪民眾智慧、凝聚民族精神產(chǎn)生深刻影響的上乘佳作?面對大量思想貧乏、嘩眾取寵、跟風炒作的各種垃圾圖書,面對庫存碼洋的增長和廣大讀者的冷漠,我們是否應當感到汗顏和愧對國民大眾。正如季羨林先生所說:“一個民族最需要的是創(chuàng)造和傳播文化的人?！蔽覀儚V大的出版人、作家群應當清醒自己的社會角色和歷史責任,應該離浮躁和名利遠一點,真正靜下心來,讀書、思考、創(chuàng)作,不斷推出思想深刻、語言精彩、雅俗共賞、既叫好又暢銷的精品力作。讀書,更是一個教育問題,讀書的激情、收獲和習慣都來自教育,目前以考分為指標、以高考為導向的應試教育體制怎么能培養(yǎng)青少年讀書的樂趣呢?讀書,說到底是一個民族的精神追求、價值取向問題,在一個充滿誘惑、急功近利的世態(tài)風氣下,又有多少人能夠靜下心來讀書學習呢?因此,倡導全民閱讀,鼓勵勤學上進,需要各級領導干部真正重視并率先垂范,需要出版界、教育界人士以及社會各界齊心協(xié)力,共同創(chuàng)造使國民大眾特別是青少年“愛讀書、讀好書”的體制、環(huán)境和氛圍。讀書使人高