愛得教育讀書心得參加愛得教育讀書學習會，教師專業(yè)自主工作理念的實踐，一定落實在教育工作上，表現(xiàn)在各科教課工作上、表現(xiàn)在平時生活教育中間，以收到身教言教的收效，在此分享心得。下邊為大家采集整理的愛得教育讀書心得，歡迎大家閱讀。愛得教育讀書心得篇1近來讀了《教師行為的50個細節(jié)》，經(jīng)過讀書讓我感覺，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實質對照較，不由有了感想，有了共鳴。這些書在教我未來怎樣成為一個好老師的同時，也教會了我們怎樣做人。教師的教育行為要發(fā)揮理想的收效，一定擺脫無聊與無聊的單一說教，關注自己行為的細節(jié)，從微小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，經(jīng)常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平時但是的話，一個微小但是的動作，都有可能給學生的心靈烙下印跡。一次無心的非語言行為失誤，一句信口開河的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產(chǎn)生的真實影響與預期的目標分道揚鑣。二、教師教課行為細節(jié)課堂是教師展開教課活動的主陣地，課堂教課是教師的基本教課工作。教師在課堂中的教課行為，能夠對學生產(chǎn)生教育影響，這些行為也表現(xiàn)了教師個人的基本涵養(yǎng)。在課堂教課中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，無論是語言行為，仍是非語言行為，無論是有意表現(xiàn)出來的行為，仍是無心表露出來的行為，都可能對學生的課堂學習，致使平時生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的語言行為為例，若是教師表現(xiàn)出適合的語言行為，那么就能夠感染學生，指引學生的情緒變化，激發(fā)學生學習知識的興趣和熱忱;若是教師表現(xiàn)出失當?shù)恼Z言行為，那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱忱，疏遠師生之間的感情，影響課堂教課的質量。三、教師管理行為細節(jié)在學校教育世界里，教師經(jīng)常肩負著管理者的角色。在課堂教課中，要進行課堂管理或許教課管理;在課余與學生的互動中，要進行學生管理。教師在1管理課堂、管理學生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學生打交道比很多，特別要注意管理自己的管理行為細節(jié)。四、教師學習行為細節(jié)祖先云，活到老，學到老。在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的今世，作為以傳道、授業(yè)、解惑為己任的教師，需要抓住各種學習的時機，不停充分自己的知識，提升自己的涵養(yǎng)，促進自己的專業(yè)發(fā)展。因此，無論參加有組織的學習活動仍是自我學習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提升學習的針對性和實效性。五、教師平時行為細節(jié)在教育教課過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的平時行為，也要時時注意細節(jié)，省得給學生傳達不良信息。在好多時候，教師平時的行為細節(jié)，就是對學生的一次次身教，并且這類教育比言教更具影響力。愛得教育讀書心得篇2寒假時期，空暇之余我翻開了《不要輸在家庭教育上》這本書。很快我就發(fā)現(xiàn)這確實是一本難得的教育理論與實踐結合恰到好處的著作。讀后有感想頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上互相增補不足，共同進步，為孩子的成長共同創(chuàng)立美好的環(huán)境。家庭是人生的第一環(huán)境，父親母親是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育擁有著學校教育、社會教育不行取代的地位和作用。優(yōu)秀的家庭教育，能夠指引孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。所以，父親母親應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。俗語說近朱者赤，近墨者黑，說了然環(huán)境對人影響的作用不行忽略，這類影響包括了與教育相促進和相矛盾雙方面，對少兒的身心發(fā)展有時可能是有益的、踴躍的，有時可能是不良的、悲觀的。所以，父親母親要努力創(chuàng)立優(yōu)秀的家庭環(huán)境，為孩子健康成長供給的基本保證。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭平時生活之中的。孩子的模擬力、可塑性極強，父親母親是孩子第一學習的對象。父親母親生活的態(tài)度、思想觀點和文化素質時辰影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反響父親母親涵養(yǎng)子女的態(tài)度，孩子是父親母親的鏡子。這是經(jīng)過父親母親在平時生2活中對孩子的言傳身教、耳擩目染而實現(xiàn)的。所以，為人父親母親，若是希望自己的孩子道德高尚，自己就不要做違犯道德準則的事;若是希望孩子尊敬師長，自己第一一定尊敬他人、孝順老人;若是希望孩子有責任心，自己應該對家庭負責、對孩子負責;若是希望孩子勤學進步，自己就應該提升自己素質，著重知識的學習累積和更新;若是希望孩子守序次、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開后門。優(yōu)秀的父親母親都是以自己爽朗豪放的個性、民主同樣的作風去影響孩子，在言行上做孩子的好楷模，從生活中培育孩子好習慣，從啟迪中指引孩子學會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。2環(huán)境改變了教育，而教育則改變了全部!《不輸在家庭教育上》一書擁有極強的可操作性，它讓我們深深理解了只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子這句話的含義，讓我們共同閱讀這份每個家長必做的家庭作業(yè)。書中有一個欄目父親母親課堂中的幾句話值得借鑒好父親母親都是學出來的;好孩子都是教出來的;好習慣都是養(yǎng)出來的;好成績都是幫出來的;好溝通都是聽出來的。確實，沒有天生的成功父親母親，也沒有不需要學習的父親母親，成功的父親母親都是不休學習提升的結果。只有不休學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識和方法，才能飾演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障?？傊彝ナ呛⒆咏】党砷L的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能夠取代的，學校教育、社會教育都是在家庭教育基礎上的延伸、擴展和提升。要真實認識一個孩子，第一要認識其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，第一要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我供給的幫助和啟迪。最后祝福天下的父親母親都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師，培育出成功的孩子。愛得教育讀書心得篇3讀完了《愛的教育》，我深深得墜入了深思，愛的教育是什么我在書的封面找到了答案：素質教育就是愛的教育，對父親母親的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其余素質的基礎。《愛的教育》里沒有無聊的說教，也沒有豪言壯語，更沒有浩浩蕩蕩的英豪事跡。它所寫的可是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石工、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的平時生活。正是這些看似平3凡、實則真實可信的記述，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中碰到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人敬羨的愛。在我們的教育中，愛的教育這四個字，說來簡單，做起來又是何等的困難!第一，在大多數(shù)人的腦海里沒有愛的教育這個觀點。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正由于我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父親母親的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺乏的，這是我們需要搜尋的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。在《愛的教育》中，我走入了學生的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有禮讓，有親情，有友情。《愛的教育》在訴說崇敬純真的人性之愛就是一種最為真摯的教育，而教育使愛在升華。固然，每個人的人生經(jīng)歷不同樣，但是你會從《愛的教育》中，領悟到從前經(jīng)歷過的那些近似的感情，可我們對此的態(tài)度行為可能不同樣。年輕出任教職時，滿腔熱忱的愛，希望能夠悉心全力飾演為人師表角色，但是在專業(yè)經(jīng)驗不足、缺乏教課經(jīng)驗、也沒有好的方法之下，從前以「教師的聲威」，用教鞭管教課生，致使傷了學生的心。也曾為了虛榮，逼迫學生在各項競賽中錙銖必較分數(shù)，以爭取好多虛偽的榮譽。甚至以分數(shù)來對待孩子，也以表面來權衡孩子，更以聽話與否來評論孩子，凡是憶及此事，不由渾身顫抖，內疚不已。不停的調整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關懷與愛心與誠意，發(fā)現(xiàn)孩子們總會相對的恩賜回饋。所以有愛的教育，才有美的回憶。我的領悟：一、以教育為主題的漂亮、可愛又動人的故事，應該好多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，并且是基層的教育工作人員，所接觸到、感覺到的故事應該最多，也最深刻，可是大家都沒有把他記錄下來而已，若是有時機加以整理，仿佛本書同樣，必然叫好又叫座的一本好書。二、我們不要過分執(zhí)著一個觀點、一種行為模式、一種習慣，而要常求打破，要從不同樣角度，正、反方面整體思慮來解決問題。我們應該養(yǎng)成反省思慮的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所迷惑。4三、看過的書頗多，極少再回味一遍，重新再來;寫過的報告、資料或很多，也極少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品嘗一番，其中味道又當從何提及只好意會不能夠言傳。我們經(jīng)常在不知不覺中間只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺中間，忽略了他人的感覺。四、時代的產(chǎn)物中，造就了好多的讀書人很會讀書，好多學生光會讀書，不會讀人;只會做事、不會做人，個人過分重視，忽略;;是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒;能夠和電腦、機器、實驗室對話，卻沒法與人溝通。從事教育工作，針對教育問題而言，平時也是值得思慮的問題，終究哪些是要或許是不要這個問題值得商議和研究。一、教師的要：一教師要教育不要訓斥：教育是指引而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不允許學生說「不」，教育則耳擩目染。二認識學生、認識學生、合時的贊嘆和采取、激勵與協(xié)助，培育學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、強健，更會利用各種時機和家長獲得聯(lián)系，合時的供給涵養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。三教師要理解人性：要認識學生的感覺，學生的反響、學生的心聲也該仔細的傾聽看看。四教師要多憐愛和激勵五教師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知二、教師的不要：一教師不要以為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。二教師不要訓斥與灌輸，不逼迫學生學習。三教師不要妄圖教育全能，不是全能丹也不是殊效藥，有其極限。四教師不要過分執(zhí)著立竿見影，耳擩目染的過程導向，著重人品的培育，身心健康的指引。五教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理