第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)?差總結(jié)一?、對(duì)于優(yōu)秀?生來(lái)說(shuō)，重?在培養(yǎng)其學(xué)?習(xí)能力。?對(duì)于成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)生來(lái)?說(shuō)，他們學(xué)?習(xí)能力強(qiáng)，?自覺(jué)性強(qiáng)，?這都是他們?成績(jī)優(yōu)異的?一個(gè)重要原?因。但盡管?這樣，在課?堂上，他們?可能是學(xué)習(xí)?的高手，但?在課下，他?們卻不一定?會(huì)學(xué)習(xí)。特?別是剛剛進(jìn)?入六年級(jí)，?對(duì)學(xué)習(xí)方法?的問(wèn)題還并?不是很明確?。因此，應(yīng)?更多地培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)的?方法和習(xí)慣?。例如，在?課堂上，從?復(fù)習(xí)，練習(xí)?，小結(jié)等方?面培養(yǎng)他們?獨(dú)立自主學(xué)?習(xí)的習(xí)慣，?使他們養(yǎng)成?會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，能交給?他們的交給?他們自己解?決，盡量培?養(yǎng)他們較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)能力?。課下，則?對(duì)他們布置?額外的任務(wù)?，使他們?cè)?掌握基本的?學(xué)習(xí)知識(shí)的?同時(shí)，盡可?能培養(yǎng)其更?強(qiáng)的學(xué)習(xí)能?力。二、?對(duì)于中等生?來(lái)說(shuō)，重在?培養(yǎng)其學(xué)習(xí)?習(xí)慣。對(duì)?于多說(shuō)中等?生來(lái)說(shuō)，他?們可能是課?堂上學(xué)習(xí)的?乖乖者，這?是他們的優(yōu)?點(diǎn)，你交給?他們什么，?他們就學(xué)什?么，你讓他?們?cè)鯓幼觯?他們就怎么?做，而一旦?離開(kāi)老師的?幫助，他們?則變得不知?所措。因此?，培養(yǎng)其會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)好?習(xí)的習(xí)慣尤?其重要。本?學(xué)期，正是?基于這樣的?考慮，所以?，我在課堂?上尤其重視?學(xué)案的利用?，給出學(xué)生?學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，指出學(xué)習(xí)?的重難點(diǎn)，?提供學(xué)生學(xué)?習(xí)的素材，?幫助學(xué)生逐?漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)?習(xí)的習(xí)慣。?同時(shí)，結(jié)合?他們學(xué)習(xí)有?余，靈活不?足的特點(diǎn)，?通過(guò)附加的?學(xué)習(xí)素材，?培養(yǎng)他們靈?活的學(xué)__?_點(diǎn)。三?、對(duì)于學(xué)困?生來(lái)說(shuō)，培?養(yǎng)他們學(xué)習(xí)?的方法，提?高他們學(xué)習(xí)?的信心。?對(duì)于一個(gè)班?來(lái)說(shuō)，學(xué)困?生常常是一?個(gè)不小的群?體。他們成?績(jī)不好，常?常與他們的?基礎(chǔ)不好、?學(xué)習(xí)能力差?、學(xué)習(xí)方法?不對(duì)頭有著?很大的關(guān)系?，同時(shí)也與?部分學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度有?很大的關(guān)系?。本學(xué)期，?在這個(gè)方面?，我更多的?是做這部分?學(xué)生的思想?工作，但效?果并不明顯?。對(duì)于一部?分學(xué)生來(lái)說(shuō)?，他們雖然?基礎(chǔ)差，但?并不放棄，?這樣的學(xué)生?，不僅需要?老師的鼓勵(lì)?，更需要老?師的幫助。?還有一部分?學(xué)生則與其?學(xué)習(xí)態(tài)度有?著很大的關(guān)?系，他們雖?然腦子聰明?，卻并不珍?惜，所以需?要做更多的?思想工作。?通過(guò)本學(xué)期?的教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)，僅靠?鼓勵(lì)，幫助?，對(duì)這部分?學(xué)生是不夠?，必要時(shí)更?需要嚴(yán)厲的?批評(píng)，這樣?才可能使他?們改變不正?確的態(tài)度。?同時(shí)，學(xué)困?生轉(zhuǎn)化并非?一個(gè)所能為?，所以，有?時(shí)，我還常?常通過(guò)各種?解決的方法?，以養(yǎng)成他?們足能互幫?的氣氛。?總之，培優(yōu)?補(bǔ)差工作在?學(xué)校可以說(shuō)?是一項(xiàng)艱巨?的工作，它?絕非一朝一?夕的功夫，?也不是一個(gè)?人所能為的?，它需要老?師們的智慧?，大家的共?同努力才可?以實(shí)現(xiàn)。?樂(lè)觀的表現(xiàn)?，碰到這樣?的選詞填空?的題目，也?會(huì)更有信心?。語(yǔ)文培?優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)?篇二一學(xué)?年以來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與支持?和全體老師?的密切配合?下，我們?cè)?學(xué)困生轉(zhuǎn)化?工作過(guò)程中?，能依照計(jì)?劃，根據(jù)實(shí)?際情況，有?步驟、有措?施地實(shí)施落?實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)?化的內(nèi)容，?計(jì)劃中要求?達(dá)到的目標(biāo)?基本能實(shí)現(xiàn)??，F(xiàn)將一學(xué)?年來(lái)的工作?總結(jié)如下:?一、學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的重視?與支持。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能?充分相信老?師，鼓勵(lì)老?師大膽的探?索各種教育?方法、教學(xué)?手段，使得?大家有一個(gè)?較為寬松的?環(huán)境，能潛?心于研究、?實(shí)驗(yàn);學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)不唯成?績(jī)論成敗也?使得大家能?以一個(gè)較為?平常的心態(tài)?來(lái)審視、解?剖自己，不?犯(少犯)?急功近利的?錯(cuò)誤，二?、采取具體?的轉(zhuǎn)化措施?，提高學(xué)困?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)。1、?對(duì)學(xué)生采取?“一幫一”?的措施?！?學(xué)生一幫一?”即品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)生幫?助一個(gè)學(xué)有?困難的學(xué)生?，利用課余?、休息時(shí)間?給予適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)與?幫助。2?、教師利用?課余時(shí)間對(duì)?學(xué)困生進(jìn)行?輔導(dǎo)。每周?的周一周二?和周四進(jìn)行?學(xué)困生的輔?導(dǎo)，教師除?平時(shí)課堂多?___，課?間及時(shí)輔導(dǎo)?和利用周一?二四午后放?學(xué)的時(shí)間專(zhuān)?門(mén)輔導(dǎo)，并?及時(shí)總結(jié)學(xué)?困生轉(zhuǎn)化的?成功經(jīng)驗(yàn)，?在班級(jí)中樹(shù)?立典型，相?信榜樣的力?量是無(wú)窮的?，以典型來(lái)?誘導(dǎo)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?。3、取?得家長(zhǎng)的配?合，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通，?給家長(zhǎng)提供?必要的教育?方法的建議?和意見(jiàn)。學(xué)?校提倡教師?到學(xué)生家里?去家訪。?三、改進(jìn)教?學(xué)方法，指?導(dǎo)學(xué)法，切?實(shí)提高學(xué)困?生的學(xué)習(xí)興?趣。當(dāng)代?杰出的教育?心理學(xué)家布?魯納曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，就要使?學(xué)生認(rèn)為這?個(gè)學(xué)科值得?學(xué)習(xí)。那么?，教師應(yīng)該?做的就是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，引導(dǎo)?學(xué)生自悟明?理，感受學(xué)?習(xí)的興趣和?學(xué)習(xí)的重要?性，從而使?學(xué)生自覺(jué)的?投入到學(xué)習(xí)?中去。1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，認(rèn)真上好?每一節(jié)課。?教師只有自?己做好充分?的準(zhǔn)備，在?課堂上才能?揮灑自如，?課堂語(yǔ)言才?能生動(dòng)有趣?，這樣的課?堂才能受到?學(xué)生的喜歡?，才能激發(fā)?學(xué)生的興趣?，興趣是最?好的老師，?有了學(xué)習(xí)的?興趣，才可?能談到提高?學(xué)習(xí)成績(jī)。?2、課堂?教學(xué)要注意?聯(lián)系生活實(shí)?際，新課程?改革提倡在?生活中學(xué)習(xí)?，生活處處?有數(shù)學(xué)，生?活處處有語(yǔ)?文。借用生?活中的實(shí)際?事例，更容?易為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)學(xué)習(xí)的情?景，更容易?吸引學(xué)生的?注意，學(xué)生?只對(duì)自己感?興趣的知識(shí)?有興趣。?3、應(yīng)用多?媒體輔助教?學(xué)，充分吸?引需要幫助?的學(xué)生的注?意力，注意?運(yùn)用藝術(shù)性?的教學(xué)語(yǔ)言?，運(yùn)用生動(dòng)?形象的多媒?體畫(huà)面來(lái)引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入?積極的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，思維?狀態(tài)。4?、教學(xué)中注?意貫徹面向?全體因材施?教的教學(xué)原?則。教師在?課堂教學(xué)中?既要___?那些學(xué)習(xí)狀?態(tài)積極的同?學(xué)，更要_?__那些需?要幫助的學(xué)?生，講授新?知與反饋練?習(xí)都要分層?設(shè)計(jì)，保證?優(yōu)生吃飽的?情況下，也?一定要讓學(xué)?困生嘗到學(xué)?習(xí)成功的喜?悅。平時(shí)作?業(yè)和月考測(cè)?也可依據(jù)本?班情況采取?分層考測(cè)的?辦法，幫助?學(xué)困生找到?學(xué)習(xí)的自信?。本學(xué)期?，在全校領(lǐng)?導(dǎo)及班主任?的共同努力?下，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，學(xué)生在?紀(jì)律衛(wèi)生和?學(xué)習(xí)上都有?了明顯的進(jìn)?步，本學(xué)期?期中考試有?___名學(xué)?生平均分提?高了___?分以上，還?有___名?學(xué)生的成績(jī)?達(dá)到___?分以上，不?能不說(shuō)這是?一個(gè)不小的?進(jìn)步?？?之，讓每一?個(gè)學(xué)生都能?學(xué)有所長(zhǎng)，?是我們學(xué)校?教學(xué)的目的?。為此學(xué)校?做出了很大?努力，這些?需要幫助的?學(xué)生也有了?明顯的進(jìn)步?，但這項(xiàng)工?作是一項(xiàng)要?常抓不懈的?工作，還是?存在著問(wèn)題?，有待改進(jìn)?。但是我們?相信只要能?教學(xué)得法，?能持之以恒?，讓每一片?花瓣都散發(fā)?馨香絕不是?夢(mèng)想。語(yǔ)?文培優(yōu)補(bǔ)差?總結(jié)篇三?一學(xué)期以來(lái)?,在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、年級(jí)組?老師們的關(guān)?心和支持下?,我在培優(yōu)?補(bǔ)差工作過(guò)?程中,能根?據(jù)實(shí)際情況?,有步驟、?有措施地落?實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差?的內(nèi)容,使?學(xué)生能較好?的得到發(fā)展?。通過(guò)內(nèi)?化教育,學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī),學(xué)習(xí)積?極性極大地?被調(diào)動(dòng)起來(lái)?,不管是優(yōu)?等生或是學(xué)?困生,現(xiàn)都?能明確自己?的學(xué)習(xí)目的?,不是為別?人,而是為?自己;學(xué)習(xí)?風(fēng)氣較以前?有明顯的變?化,以前是?“要我學(xué)”?,現(xiàn)在是“?我要學(xué)”。?通過(guò)不斷的?加強(qiáng)訓(xùn)練,?老師幫助學(xué)?生獲取一個(gè)?個(gè)小成功,?學(xué)生的自信?心,意志力?得到很大的?提高?，F(xiàn)?將一學(xué)期來(lái)?的工作總結(jié)?如下:1?、教學(xué)觀念?的積極轉(zhuǎn)化?,家長(zhǎng)的熱?心配合。在?工作過(guò)程中?,教師的觀?念能積極轉(zhuǎn)?化,由以前?看分?jǐn)?shù),注?重優(yōu)生的輔?導(dǎo),對(duì)學(xué)困?生耐心不足?,恨鐵不成?鋼,急功近?利的心態(tài)轉(zhuǎn)?變?yōu)槟苷_?看待每一個(gè)?學(xué)生,以培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?的提高為自?己工作的重?點(diǎn)。在工作?過(guò)程中能找?出每個(gè)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn),缺?點(diǎn),用發(fā)展?的眼光看自?己,分析別?人，積極對(duì)?待學(xué)生的每?一個(gè)閃光點(diǎn)?,恰如其分?地對(duì)他們進(jìn)?行鼓勵(lì)性評(píng)?價(jià)。同時(shí)，?家長(zhǎng)能熱心?配合,使得?每一位學(xué)生?能安心于課?堂的學(xué)習(xí)。?在日常教學(xué)?中，經(jīng)常與?家長(zhǎng)保持聯(lián)?系，詢問(wèn)家?長(zhǎng)學(xué)生在家?里的表現(xiàn)情?況，并把學(xué)?生在校表現(xiàn)?反饋給家長(zhǎng)?，和家長(zhǎng)合?作找出一個(gè)?合適的方法?來(lái)幫助學(xué)困?生。家長(zhǎng)在?家督促孩子?完成當(dāng)天布?置的作業(yè)。?要求每個(gè)學(xué)?生每天要把?作業(yè)按時(shí)完?成，對(duì)于在?檢查時(shí)沒(méi)能?按時(shí)完成作?業(yè)的學(xué)生，?要求他在檢?查的那天放?學(xué)時(shí)完成。?經(jīng)過(guò)一學(xué)期?的嚴(yán)格要求?，白雅潔、?買(mǎi)爾胡力、?姚美冰等五?名學(xué)生也能?按時(shí)完成老?師布置的作?業(yè)，學(xué)習(xí)成?績(jī)有所提高?，尤其是買(mǎi)?爾胡力同學(xué)?的學(xué)習(xí)成績(jī)?有很明顯的?提高。而馬?鶴源則由開(kāi)?學(xué)初期怕進(jìn)?學(xué)校到喜歡?學(xué)校，怕學(xué)?習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)?、會(huì)學(xué)習(xí)了?，學(xué)習(xí)成績(jī)?現(xiàn)在已能保?持優(yōu)良。?2、在班級(jí)?里建立學(xué)生?的學(xué)習(xí)檔案?,依此進(jìn)行?分層,設(shè)立?不同層次的?學(xué)習(xí)幫扶小?組,確立學(xué)?習(xí)目標(biāo)。在?班級(jí)里努力?營(yíng)造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍,改變老?師補(bǔ)課,留?課的習(xí)慣,?把問(wèn)題交給?學(xué)生去獨(dú)立?解決,老師?只起指導(dǎo)作?用。其次,?依據(jù)學(xué)生的?能力,對(duì)各?層次的學(xué)生?分別有不同?的完成目標(biāo)?,由易而難?,逐層推進(jìn)?。3、充?分發(fā)揮學(xué)生?相互教育,?自我教育的?作用。摸清?學(xué)生相關(guān)儲(chǔ)?備知識(shí),基?礎(chǔ),能力和?心理準(zhǔn)備的?實(shí)際,把起?點(diǎn)放在學(xué)生?努力一下就?可以達(dá)到的?水平上,使?新舊知識(shí)產(chǎn)?生聯(lián)結(jié),形?成網(wǎng)絡(luò)。在?實(shí)際教學(xué)中?,根據(jù)學(xué)生?實(shí)際精心設(shè)?計(jì)每一節(jié)課?，力爭(zhēng)做到?精講精練，?快速反饋,?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生存在的問(wèn)?題,及時(shí)矯?正及調(diào)節(jié)教?學(xué)進(jìn)度,從?而有效地提?高課堂教學(xué)?的效益,避?免課后大面?積補(bǔ)課。?在培優(yōu)補(bǔ)差?的過(guò)程中,?我主要采取?了這樣一些?措施:1?、培優(yōu)重在?拔尖,補(bǔ)差?重在提高。?2、課堂?上有意識(shí)給?他們制造機(jī)?會(huì),讓優(yōu)生?吃得飽,讓?學(xué)困生吃得?好。3、?課外輔導(dǎo),?利用每天下?午空堂課的?時(shí)間,__?_學(xué)生加以?輔導(dǎo)訓(xùn)練。?4、發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)?,指