“小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究，歡快數(shù)學(xué)課堂實踐的爭論”試驗課題結(jié)題報告一、課題的提出及其意義：課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，“合作學(xué)習(xí)”是課程所提倡的一種著的成就，獲得了一線教師的普遍認(rèn)可。盡管如此，在很多農(nóng)村學(xué)校，合作學(xué)習(xí)機(jī)械式、封閉式數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍占主體地位，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性不樂觀，數(shù)學(xué)成績極不抱負(fù)。我們認(rèn)為：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)問題，體驗數(shù)學(xué)的奇特與價值。我們開展“合作探究，歡快數(shù)學(xué)課堂實踐”的爭論的情趣，自主學(xué)習(xí)的力量，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)全面進(jìn)展。同時，摸索出一條切合我課堂真正成為學(xué)生的歡快天堂，讓學(xué)生即使有一千個厭學(xué)理由都回歸課堂。二、課題爭論的理論依據(jù)及目標(biāo)：〔一〕理論依據(jù)時代的需要局部，理應(yīng)成為當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)體系中的重要一環(huán)。另外，自主合作學(xué)習(xí)理論發(fā)軔到2080年月在西方國家如火如荼的推廣年來最重要的和最成功”的教學(xué)改革。堂。學(xué)生進(jìn)展的需要。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)中樣的主體實踐活動，促進(jìn)他們主體精神、實踐力量和其他素養(yǎng)的專題進(jìn)展?！捕碃幷撃繕?biāo)學(xué)會與人合作。通過小組合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，探究出的教學(xué)方式。動手實踐等多種學(xué)習(xí)方式。五、課題爭論的主要內(nèi)容及方法〔一〕爭論的主要內(nèi)容爭論建立有實效的學(xué)習(xí)小組。3.爭論小組合作學(xué)習(xí)的最正確時機(jī)。爭論小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的影響。爭論評價對學(xué)生進(jìn)展所起的作用?！捕碃幷摲椒ū菊n題爭論主要實行試驗爭論法、調(diào)查爭論法、閱歷總結(jié)法、問卷法、比照爭論撰寫體會，總結(jié)成果。六、課題爭論的步驟：2023720237排如下:〔一、預(yù)備階段(2023.7-2023.8)做好課題立項、開題工作。通過調(diào)查分析,確定爭論的內(nèi)容,申報立項,設(shè)題組教師的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我校實際狀況，設(shè)計試驗思路和方案。〔二20239202371、第一階段：預(yù)備和初步探究階段〔2023720231〕改進(jìn)，修正試驗措施，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)內(nèi)容體系和方法體系。2、其次階段：課題深入爭論階段〔2023220231〕課題負(fù)責(zé)人和試驗指導(dǎo)人員收集資料，進(jìn)展理論學(xué)習(xí)。試驗教師撰寫有關(guān)合作探究歡快數(shù)學(xué)課堂實踐的論文；聯(lián)系實際，設(shè)計試驗課例，組織成員集體備課；開展試驗教學(xué)工作，組織成員聽課、評課；調(diào)查爭論，進(jìn)展教學(xué)狀況分析，查漏補(bǔ)缺。題論文等形式展現(xiàn)階段性成果。2——20236〕1．對課題爭論進(jìn)展總結(jié)性評價。試驗策略趨向科學(xué)化、高效化、合理化、人性化。進(jìn)展研討課與觀摩課的有關(guān)活動。和結(jié)題報告等?！菜摹?0236——20237上交結(jié)題報告，迎接專家組的鑒定驗收，通過驗收。七、課題爭論的具體措施：第一階段中主要措施有：〔一、成立課題爭論組織機(jī)構(gòu)在我們(羅桂莊、江赴安)提出本課題之時,為了更好地在兩年內(nèi)完成爭論任論功底深厚的小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，是學(xué)校教育教學(xué)的骨干力氣和頂梁柱?！捕?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更觀念12、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化教育科研理論。深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,不斷充實、完善自己。利用課余時間認(rèn)真閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)的心情治理》等。校優(yōu)秀教師來校溝通；在校內(nèi)舉辦各種形式的教研活動。做到教學(xué)科研化,科研教學(xué)化,使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步進(jìn)展、共同提高。〔三、把課堂作為課題爭論的主陣地〔四、將學(xué)生的個別差異作為一種樂觀的教育資源加利用，試驗班實施動搭配，保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，小組之間合理競爭的公正性。和把握數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。為此，我們將開展與其他教學(xué)方法相結(jié)合的最優(yōu)化教學(xué)爭論。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生小組合作意識明顯提高了,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也深厚了很多,成績也有所提高。在其次階段具體的做法如下：1、對第一階段的爭論進(jìn)展總結(jié)反思，總結(jié)得與失，進(jìn)一步調(diào)整爭論的策略。2.加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。為了真正觸及試驗課題的實質(zhì)，6〔匡金龍主編〔李志主編〔袁振國主編〔黃波編著先進(jìn)教學(xué)理念和體會與全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)展匯報溝通。2023年12先進(jìn)教學(xué)理念和體會與全體數(shù)學(xué)組成員進(jìn)展匯報溝通。2023年12月10日，學(xué)評課，我校數(shù)學(xué)組教師全都認(rèn)為本次活動收獲不少?！伴_小灶”，讓他盡快融入小組合作學(xué)習(xí)中來。5、建立有實效的學(xué)習(xí)小組?？茖W(xué)建立學(xué)習(xí)小組是成功的關(guān)鍵。我們的做法4少。我們承受的評價方式主要有三種：〔1〕小組長評價組員。每周一組長從我成員自我評價。學(xué)生的自我評價能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的反思，有則改之無則加勉?！?〕教師評價。教師除了上課外，還親熱關(guān)注每個成員，特別是后進(jìn)這項舉措大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，同時也增加了學(xué)生的合作與競爭意識。附課堂學(xué)習(xí)評價表：評價工程 評價要素 分得值分〔1〕教學(xué)思想教師的教學(xué)力量與策略標(biāo)教 〔2分鐘〕學(xué)環(huán) 預(yù)習(xí)檢查〔5分鐘〕節(jié)分組合作

以培育創(chuàng)人才為宗旨〔2〕以學(xué)生為主體， 1學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。 0面對全體，因材施教。能依據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r與課堂生成速靈敏地捕獲教學(xué)過程中的各種有用信息體 10主動探求，使不同類型的學(xué)生都得到進(jìn)展。心理特征相適應(yīng)符合學(xué)生的進(jìn)展需要明確、 5具體；可操作性強(qiáng)。理清預(yù)習(xí)內(nèi)容的要點，預(yù)備素材，尤其是小組長檢查中下學(xué)生的把握狀況訂正方 5批”、“查”、“看”等。1、安排學(xué)習(xí)任務(wù)到小組，并提出要求。 1〔8分鐘〕 〔1分鐘〕 02、學(xué)生以小組為單位完成教師安排的任務(wù)。小組長具體安排任務(wù)；〔5分鐘〕3必需參與?！?-2分鐘〕1、以小組為單位解答。學(xué)生在黑板前1展現(xiàn)提升 詩歌朗讀、畫畫等。留意學(xué)生參與的面，優(yōu)、1中、下學(xué)生都要有參與的時機(jī)?！?5-18分鐘〕

52、學(xué)生講解、表演完后，教師、學(xué)生同學(xué)們深層次探究問題。

補(bǔ)償教學(xué)。達(dá)標(biāo)練習(xí)經(jīng)限時限量，獨立完成。 5〔10分鐘〕 教師巡察留意差生的檢查收集學(xué)生答題信案，小組爭論，教師講評，重點展示解題的思維過程。學(xué)習(xí)參與度 是否全員參與，參與度有多大。 5的深度、廣度如何。學(xué)生是否有問題意識，善 1思維度 于覺察問題提出問題勇于發(fā)表自己的見解。0學(xué)學(xué)

樂觀性、獨創(chuàng)性如何。自主與合作學(xué) 是否有充分的自主學(xué)習(xí)時間是否做到 1獨立思考學(xué)習(xí)與合作溝通學(xué)習(xí)相結(jié)合。 0精神飽滿度 觀看學(xué)生精神是否飽滿、情感是否愉 5悅、思維是否活潑、參與是否主動。師生共享彼此的思考、閱歷和學(xué)問，溝通目標(biāo)達(dá)成度 共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。通過觀看、 10目標(biāo)達(dá)成度高等現(xiàn)象都準(zhǔn)時與學(xué)生溝通，讓他們對小組有認(rèn)同感，并提高學(xué)習(xí)樂觀性。8、抓好課堂內(nèi)和課堂外的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不只表達(dá)在課堂內(nèi)，更重要的通過課內(nèi)的合作輻射延長到課外，遇到，并做好數(shù)據(jù)收集、分析和比照爭論，以尋求更優(yōu)化的合作方案。八、課題爭論取得的成果〔一〕學(xué)生的各項技能得到了較好的進(jìn)展與提升交往力量得到提高。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們之間需要常常溝通、合作，久溝通了。如我班的同學(xué)，由于她性格內(nèi)向，成績較差，以前幾乎不和別笑容也絢爛了。合作力量得到提高?，F(xiàn)在的學(xué)生都是家里的掌聲明珠，習(xí)慣以自我為中心，自我協(xié)調(diào)和合作意識禮貌待人、有序發(fā)言和相互鼓勵等優(yōu)秀品質(zhì)。組織治理力量得到提高。合理安排分工，解決小組沖突，這時，他們的組織治理力量就得到了熬煉。學(xué)生的動手操作力量和獵取信息的力量得到了提高。。學(xué)生的評價力量得到了提高，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。通過試驗，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，端正了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，培育了他們良好的學(xué)習(xí)行為，而且他們在課堂上表現(xiàn)活潑，下邊是我們對試驗班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為問卷調(diào)查歡極意1958.338.92.860．221.118.753.315.231.552.628.518.91976.323.7084.215.8075.624.4081.615.43018-15.2-2.824-5.3-18.742.316-31.529-13.1-15.9學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度%小組合作學(xué)習(xí)與評價的力量%學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度%小組合作學(xué)習(xí)與評價的力量%答復(fù)以下問題的樂觀性%評價他人的力量%有效問卷不不喜一情愿合作與評價一不樂意合作與不積一樂一樂喜積歡般般極般意般前測94.7后測97.3比差〔二〕增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗和感悟。數(shù)學(xué)學(xué)問較為抽象和枯燥，缺乏生動性和趣味性，很多學(xué)生是為了學(xué)數(shù)學(xué)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，增加了對數(shù)學(xué)的體驗和感悟。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，大局部是教師講，學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，大局部是教師講，學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀，真正實現(xiàn)了“歡快數(shù)學(xué)課堂100%。合作學(xué)習(xí)需要對每個成員的表現(xiàn)和成績進(jìn)展評價，有自評、學(xué)生互評、小為。學(xué)生以前上課總是愛開小差，愛講話，但自從參與合作學(xué)習(xí)以來，在同他還常常管著別人呢?！参濉澈献鲗W(xué)提高了教學(xué)成績?！参濉澈献鲗W(xué)提高了教學(xué)成績。慣，數(shù)學(xué)成績不管是橫向比較還是縱向比較，都有較大突破。課題試驗時間班級課題試驗時間班級人數(shù)平均分合格合格率優(yōu)秀優(yōu)秀率人數(shù)人數(shù)前試驗班級比照班級292567.266.5211872.4﹪72﹪5417.3﹪16﹪中試驗班級比照班級292989.0778.41282596.55﹪86.21﹪211272.4﹪41.38﹪后試驗班級比照班級293072．6755．53251586．2﹪50﹪15351．72﹪10﹪〔六〕構(gòu)建了小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)流程模式。合作成果——評價合作結(jié)果。1、更了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)方式，促進(jìn)教師的教育觀念的更。2、提高了教師整體素養(yǎng)。通過教研活動的開展，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)，使每一個問題都得到圓滿解決。提高教師的自我反思力量，養(yǎng)成不斷打量課堂、診斷課堂、爭論課堂、反化特色的教學(xué)策略，形成高效的課堂教學(xué)設(shè)計力量。3、活潑了校本教研氣氛。試驗促使寬闊教師對教學(xué)改革有了猛烈責(zé)任感組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)了師生之間的相互溝通，親熱了師生之間的關(guān)系。九、存在的問題及困惑往往覺察優(yōu)秀生參與的時機(jī)更多，他們常常以小教師的角色消滅在小組不利于每個學(xué)生得到進(jìn)展。個人獨立探究和小組合作的探究的有機(jī)結(jié)合有待進(jìn)一步提高。生人云亦云，盲目隨從，沒有很好的促進(jìn)個人的進(jìn)展。合作的時