Word文檔下載后可自行編輯10/103.5.2綠色植物的呼吸作用（共24）第二節(jié)綠色植物的呼吸作用

1.描述呼吸作用的概念。

2.說(shuō)出呼吸作用是生物的共同特征。

3.認(rèn)同綠色植物在維持生物圈的碳—氧平衡中的重要作用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

自研內(nèi)容：課本127-131頁(yè)的內(nèi)容

自研方法：認(rèn)真默讀課本，思考下列問(wèn)題：

1.演示實(shí)驗(yàn)一說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

2.演示實(shí)驗(yàn)二說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

3.演示實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生了什么變化？

4.根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)呼吸的過(guò)程？呼吸的場(chǎng)所和條件是什么？

5.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么？

6.綠色植物在維持碳—氧平衡方面起到什么作用？

自研時(shí)間：6分鐘

自主學(xué)習(xí)

自研共探

1、學(xué)生看書(shū)，教師巡視。督促學(xué)生緊張自學(xué)，重點(diǎn)的歸納點(diǎn)在課本中畫(huà)出來(lái)。

2、對(duì)子間進(jìn)行互查，組長(zhǎng)記錄互學(xué)后仍有疑問(wèn)的地方，然后進(jìn)行小組交流。

3、小組確定展示人選并進(jìn)行組內(nèi)展示。

4、時(shí)間3分鐘。

1、教師組織小組抽簽定展示順序和內(nèi)容。

2、小組展示后，其他小組質(zhì)疑評(píng)價(jià)，學(xué)生不能解決的問(wèn)題老師點(diǎn)撥、解疑。

3、比一比，看哪組展示的速度最快，效果

最好！賽一賽，看哪組觀看最認(rèn)真，評(píng)

價(jià)最精彩！

學(xué)情展示

實(shí)驗(yàn)一

同學(xué)們能夠舉出其它種子呼吸放出能量的例子嗎？

甲瓶萌發(fā)的種子溫度（）

乙瓶煮熟的種子溫度（）

說(shuō)明萌發(fā)的種子（）

升高

不升高

放出了熱

結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物能量。

分解

種子在萌發(fā)過(guò)程中的能量變化：釋放出能量，一部分能量用于種子萌發(fā)，一部分以熱能的形式散失了。

實(shí)驗(yàn)二

為什么說(shuō)種子呼吸還會(huì)產(chǎn)生水呢，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？

友情提示

二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：澄清的石灰水會(huì)變；結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸時(shí)放出了。

渾濁

二氧化碳

結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物能量

分解

+二氧化碳+水

1.澄清石灰水發(fā)生了什么變化？

變混濁

2.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了種子在萌發(fā)過(guò)程中放出了什么氣體？

二氧化碳

3.二氧化碳的來(lái)源是哪？

種子里的有機(jī)物

實(shí)驗(yàn)三

你知道嗎？北方貯存谷物的地下室，常常留有通風(fēng)孔!

煮熟的種子

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：甲瓶中蠟燭火焰，乙瓶中蠟燭仍在。結(jié)果表明：萌發(fā)的種子呼吸作用吸收了空氣中。

氧氣

熄滅

燃燒

結(jié)論：種子呼吸時(shí)，有機(jī)物能量

分解

+二氧化碳+水

+氧氣

小結(jié)：從以上的探究活動(dòng)證明：

植物分解有機(jī)物時(shí)，需要消耗，

產(chǎn)生和，并且釋

放出。供給生命活動(dòng)的需

要，這個(gè)過(guò)程就是_________。

氧氣

二氧化碳

水

能量

呼吸作用

呼吸作用公式

有機(jī)物（化學(xué)能）+氧氣二氧化碳+水+能量

分解

呼吸作用場(chǎng)所

線粒體

線粒體

你能列舉出沒(méi)有呼吸作用的生物嗎？

結(jié)論：呼吸作用是生物的共同特征。

其它生物有呼吸作用嗎？

呼吸作用和光合作用有哪些相同之處和不同之處？

卡片游戲

光合作用和呼吸作用的比較：

項(xiàng)目

光合作用

呼吸作用

場(chǎng)所

條件

原料

產(chǎn)物

能量變化

葉綠體

二氧化碳、水

二氧化碳、水

有光無(wú)光都行

制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

線粒體

光

有機(jī)物、氧

有機(jī)物、氧

分解有機(jī)物，釋放能量

◆玩法：把以下5張卡片放到表格對(duì)應(yīng)的空白地方

光合作用和呼吸作用的比較：

項(xiàng)目

光合作用

呼吸作用

場(chǎng)所

條件

原料

產(chǎn)物

能量變化

葉綠體

線粒體

光

有光無(wú)光都行

二氧化碳、水

有機(jī)物、氧

有機(jī)物、氧

二氧化碳、水

制造有機(jī)物，

儲(chǔ)存能量

分解有機(jī)物，

釋放能量

想一想

綠色植物在光下吸收二氧化碳，釋放氧氣有何意義？

維持大氣中氧氣和二氧化碳的含量相對(duì)平衡。

我國(guó)北方農(nóng)村里常將馬鈴薯儲(chǔ)藏在地窖中，進(jìn)入地窖取物前，農(nóng)民往往把一盞油燈吊入地窖內(nèi)，你知道這一做法的目的是什么？

想一想

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

有什么體會(huì)?

有什么感想?

收獲園地

一、呼吸作用的概念

二、呼吸作用的公式

有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

線粒體

分解

三、呼吸作用是生物的共同特征

四、綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用

課堂小結(jié)

1、種子萌發(fā)過(guò)程中分解消耗了____________、同時(shí)釋放了_______________.。

2、萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變_______，由此推測(cè)呼吸作用產(chǎn)生了____________。

3、演示實(shí)驗(yàn)三說(shuō)明種子萌發(fā)過(guò)程中消耗了_________.

4、呼吸的過(guò)程可表示為_(kāi)_____________________________。

5、呼吸作用的場(chǎng)所__________，條件是____________.

有機(jī)物和氧氣

二氧化碳和水以及能量

渾濁

二氧化碳

氧氣

有機(jī)物+氧氣二氧化碳+水+能量

線粒體

有氧的參與

課堂練習(xí)

6、白薯、白菜堆放久了會(huì)發(fā)熱的原因是（）

A光合作用產(chǎn)生了熱量B蒸騰作用產(chǎn)生了熱量

C呼吸作用產(chǎn)生了熱量D都有可能

7、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，為了利于植物呼吸，常采取的措施是（）

A大量使用有機(jī)肥料B大量使用無(wú)機(jī)肥料

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