第4頁共4頁2023年?國培遠程網(wǎng)?絡研修總結?___月?底___月?初，為期_?__天的研?修學習就要?結束了。在?這次研修中?，我努力地?學習著、思?考著、收獲?著……一?、積極主動?的參與學習?。在這次?的培訓中，?我認真觀看?各個時期的?教學視頻，?各位專家都?分別從不同?的角度給我?們做出了學?習目標的分?析，重難點?的解讀并做?好筆記。?二、在學習?的過程中積?極的進行反?思。在培?訓的過程中?，對于各位?教授的專題?講座內容聯(lián)?系自己的教?學過程、教?學方法、教?學案例等積?極的進行及?時的反思;?通過學習我?明確了教學?目標要以學?生為主體要?適合學生的?實際情況、?“好鋼用在?刀刃上”、?要適合測量?或評價。教?學目標應該?具體、明確?、可以操作?。我領悟到?，教師應對?歷史學科的?理論形成知?識整體，更?加關心國家?大事，將時?事政治融于?自己的教學?中，使學生?認識到歷史?知識不是空?洞的，歷史?知識與我們?息息相關。?要尊重學生?的個性，以?生為本，承?認學生的興?趣和性格的?多樣化，在?此基礎上，?開展創(chuàng)造性?教學活動，?營造民主寬?松的教學氣?氛，激發(fā)學?生獨立思考?。要通過各?種形式引導?學生愿學、?樂學、會學?。三、積?極參加各類?互動學習。?在培訓中?，每天我都?認真閱讀同?行的文章并?發(fā)表自己的?意見，在閱?讀文章的同?時也開闊了?視野，學到?了對于同一?個問題的不?同的看法，?積極吸取對?自己教學有?用的先進理?念和教學方?法。在遠程?研修中深深?地感到自己?的不足，感?到遠程研修?的必要性，?所以在這次?研修中一直?積極參與其?中，不斷學?習先進教育?教學理論，?學習他人的?經(jīng)驗，反思?自己的教學?，使得自己?也能夠不斷?成長和提高?，研修即將?結束，但是?收獲了很多?，在今后的?教學中我會?把學到的知?識更好的運?用到教學的?實際中去，?能更好的為?學生服務。?國培遠程?網(wǎng)絡研修總?結(二)?通過學習，?感覺收獲頗?豐，對歷史?有了較深入?的了解和認?識。經(jīng)過這?次研修使我?們對選修有?了更深刻的?把握和認識?。當然，在?今后的教學?實踐中我們?有漫長的、?艱巨的路要?走，需要我?們有正確地?態(tài)度，與時?俱進的理念?，及時反思?和總結。在?這里，我對?暑假學習做?簡要的反思?與總結。?一、繼續(xù)轉?變教師的角?色。在新課?程改革下，?教師的角色?必須來一個?重大轉變。?這幾年的課?改中，應該?說這種角色?已經(jīng)有了一?定的轉變，?但是還遠遠?不夠。以后?的日子，我?們要堅持新?課改，繼續(xù)?完成這種轉?變。二、?繼續(xù)轉變教?學方法。雖?然近幾年課?堂教學模式?形式多樣化?，但實質上?并沒有多大?的變革，很?多東西流于?形式。我們?接下來要做?的就是真正?的把這些形?式的東西內?化為實質。?新課改的?課堂中，教?師在設計、?安排和__?_教學過程?中的每一個?環(huán)節(jié)都應當?有意識地體?現(xiàn)探索的內?容和方法，?讓學生有自?主探索、合?作交流、積?極思考等活?動的空間和?機會。三?、繼續(xù)轉變?教師的學生?觀。不同發(fā)?展階段的學?生在認知水?平，認知風?格和發(fā)展趨?勢上存在著?差異，處于?同一發(fā)展階?段的不同學?生也存在著?差異。學生?的智力結構?是多元的，?教師要極其?___學生?的個性差異?，要給每一?個學生學習?歷史予以幫?助和信心，?要相信每一?個學生都能?學到有用的?知識，重視?他們的自主?探索，自主?發(fā)展，提供?給每一個學?生學好歷史?的空間。?四、繼續(xù)轉?變教師的評?價觀。豐富?的教學方式?，學生個性?的差異與發(fā)?展，必然決?定教師對學?生的評價觀?要做重大轉?變。那種純?粹以考試成?績論英雄的?評價方式應?廢除。教師?要注意對學?生學習過程?，學習態(tài)度?的評價，要?注意對學生?動態(tài)（范本?）發(fā)展，橫?向聯(lián)系的評?價。既要看?到他們學習?的弱點，又?要發(fā)現(xiàn)他們?學習的長處?。五、繼?續(xù)轉變教師?的教材觀。?我們的老師?大多習慣了?拿著教材教?。新課程標?準下的教材?則賦予了新?的內涵，它?指出教材不?是___、?不是寶典。?每一位教師?必須采取“?揚棄”的態(tài)?度，合理利?用，靈活利?用。新課程?、新教材、?新理念要求?我們每一位?教師必須有?新準備、新?姿態(tài)，以便?能迅速適應?新課改，推?動教育教學?的新發(fā)展。?因此教師如?何適應新課?改就成了當?務之急。在?教學中，教?師應該明確?教材的定位?，它只是知?識的載體，?而不是全部?。每一位教?師必須樹立?與學生一塊?成長的觀念?，積極投身?課程改革，?努力鉆研課?程標準，大?膽探索課改?方向。國?培遠程網(wǎng)絡?研修總結(?三)回顧?參加的研修?活動，我認?真上線學習?、積極參加?交流、及時?完成作業(yè)。?令我感到欣?慰的是：我?的研修，沒?有停留在理?論學習上，?我還主動開?展逐步鋪開?的實踐活動?，現(xiàn)在對我?的學習進行?以下總結：?認識了傳?統(tǒng)課堂和翻?轉課堂的區(qū)?別。傳統(tǒng)的?教學方式是?課堂講解討?論加上課后?作業(yè)，“翻?轉課堂”的?教學方式是?課前學習加?上課堂研究?。翻轉課堂?的形式是自?主學習，學?生可以不分?時間、地點?的學習。學?習不再受時?間、空間的?限制。某個?學科或某個?知識薄弱點?，可以反復?觀看，加強?鞏固。教師?不必花大量?時間在課堂?上講解，只?是___學?習，和學生?討論交流，?答疑釋惑。?充分照顧到?學生的個體?學習差異，?更有利于學?生學習成長?。教育的?功能是喚醒?人的自覺。?對于學生來?說，我要學?，才有可能?實現(xiàn)教育;?要我學，則?遠離了教育?的本質。人?的自我教育?才是唯一有?效的教育。?推進“翻轉?課堂”的關?鍵，就是學?生內驅力的?激發(fā)，就是?學生學習上?的“自主當?家”。初?步掌握了一?些實用技能?。如：基本?知識、文件?操作和文本?編輯，多媒?體資源的獲?取與處理，?電子白板的?基礎和應用?，屏幕錄屏?軟件