精品文檔精心整理對(duì)于實(shí)習(xí)檢查報(bào)告實(shí)習(xí)檢查報(bào)告范文(一)一、檢查概略我于xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了檢查。通過(guò)檢查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的認(rèn)識(shí)，為正確地把握目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深入教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新門(mén)路，提供了客觀依據(jù)。二、檢查的詳細(xì)目標(biāo)和方法(一)詳細(xì)目標(biāo)1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)檢查方法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷檢查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，靠近理想的高效樣本數(shù)。三、檢查結(jié)果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷檢查剖析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理?yè)碛酗@然的時(shí)代特點(diǎn)。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀剖析1、教育價(jià)值觀檢查顯示，大局部中學(xué)生擁有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自己素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。檢查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度檢查結(jié)果說(shuō)明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)〞意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)跈z查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最厭煩的課程〞。學(xué)生害僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根來(lái)源因，一是與教師的教學(xué)方法緊密有關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密有關(guān)。檢查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生厭煩的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們此后的生活幾乎沒(méi)有用處〞。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求目前，“特長(zhǎng)〞是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話題，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)，大局部學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)〞有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望獲得教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們此后的生活工作有所幫助。4、學(xué)習(xí)目的檢查結(jié)果說(shuō)明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)檢查顯示，目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與過(guò)去的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有顯然不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大局部人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此根基上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生那么致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀的此外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的好多人從經(jīng)濟(jì)的角度去權(quán)衡所學(xué)課程的價(jià)值，既而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。我們知道，由于年紀(jì)和學(xué)問(wèn)的限制，中學(xué)生的認(rèn)知、剖析、判斷等能力既不可熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷惑的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，進(jìn)而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以知足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。實(shí)習(xí)檢查報(bào)告范文(二)根據(jù)×××學(xué)校實(shí)習(xí)生教學(xué)情況的檢查，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、根本概略實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----XX---XX級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，經(jīng)過(guò)聽(tīng)實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行會(huì)談及征求實(shí)習(xí)生建議等形式，認(rèn)識(shí)了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的根本情況。1.在----實(shí)習(xí)的XX級(jí)學(xué)生共有16人。2.在此期間聽(tīng)了化材學(xué)院在初一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫(xiě)出教學(xué)實(shí)習(xí)檢查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)多半是優(yōu),良。根本上如實(shí)反應(yīng)了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。3.海山中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的建議和建議1.-----指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為XX級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多半好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，恪守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。多半學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫(xiě)教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很仔細(xì)，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)。師專(zhuān)實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，謙遜謹(jǐn)慎，講課儀表莊重，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減少了任課教師的負(fù)擔(dān)。有的指導(dǎo)教師反應(yīng)：實(shí)習(xí)時(shí)間很短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間很短很多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽(tīng)多看;第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專(zhuān)多能〞型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話可是關(guān)，地方方言太重，有的板書(shū)不標(biāo)準(zhǔn)，字跡太撩草，說(shuō)明“三字一話〞的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。三、實(shí)習(xí)生自己的情況實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、領(lǐng)會(huì)，也提出了一些改良教育實(shí)習(xí)工作的建議、建議。所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專(zhuān)任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很?chē)?yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不經(jīng)過(guò)，表達(dá)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感人，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多半同學(xué)戰(zhàn)勝了最初的害怕心理，積極擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感覺(jué)很有收獲，初步嘗到了甜頭，為此后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步根基。實(shí)習(xí)生反應(yīng)：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開(kāi)始感覺(jué)很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不認(rèn)識(shí)，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校此后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)僅供參照，如有不當(dāng)，請(qǐng)聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的采用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢〞，“因材施教〞。這樣才會(huì)取得好的效果。有的學(xué)生反應(yīng)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)