2021年數(shù)學(xué)教課計(jì)劃匯編七篇數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇1一、學(xué)情解析：二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)知識與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大多數(shù)同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一小部分同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各樣原由，尚不能夠主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺仍是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)責(zé)問題的時候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于著手，致使于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多著手，多思慮。增強(qiáng)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中間來。二、教課目的：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬之內(nèi)的數(shù)位序次，會讀、寫之內(nèi)的數(shù)；知道萬之內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬之內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬之內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬之內(nèi)的近似數(shù)。2、會口算百之內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行預(yù)計(jì)。3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5、會辨別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙大將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量觀點(diǎn)，知道1千克=1000克。7、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程；會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的解析。8、會研究給定圖形或數(shù)的擺列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識；初步形成察看、解析及推理的能力。9、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。三：教材知識結(jié)構(gòu)解析：第一單元：解決問題1、學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，領(lǐng)悟四則運(yùn)算的意義。2、經(jīng)過購物等活動，初步感覺混雜運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中和實(shí)責(zé)問題。3、培育學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到混雜運(yùn)算要有必然的序次；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算序次，以及小括號在運(yùn)算中的作用。5、指引學(xué)生掌握運(yùn)用不同樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元：表內(nèi)除法1、指引學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)質(zhì)操作，初步領(lǐng)悟有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。2、使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3、研究有余數(shù)除法的試商方法，領(lǐng)悟到余數(shù)必然要比除數(shù)小。第三單元：圖形和變換1、結(jié)合生活情境，指引學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨別以上三種角。2、經(jīng)過察看、丈量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描繪長方形、正方形和平行四邊形。3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。第五單元：萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)萬之內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。2、經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，詳細(xì)感覺大數(shù)的實(shí)質(zhì)含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，漸漸發(fā)展數(shù)感。3、經(jīng)過“撥一撥”等教課活動，認(rèn)識萬之內(nèi)數(shù)的數(shù)位序次；會讀、會寫萬之內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。第六單元：克和千克1、在詳細(xì)生活情境中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的觀點(diǎn)，知道1千克＝1000千克2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、在成立質(zhì)量觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識。第七單元：萬以的加法和減法1、指引學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力，在詳細(xì)的情境中浸透德育。2、在解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。3、指引學(xué)生研究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。4、指引學(xué)生經(jīng)歷與他人溝通各自算法的過程。第八單元：統(tǒng)計(jì)1、指引學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程。2、指引學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。3、使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的展望，能主動與同學(xué)溝通自己的想法。4、讓學(xué)生感覺統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四：教課重難點(diǎn)：教課要點(diǎn)：這冊教材的要點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。教課難點(diǎn)：量的計(jì)量方面，給學(xué)生初步成立質(zhì)量觀點(diǎn)，使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克；圖形圖形和變換。五：完成任務(wù)的詳細(xì)舉措：1、持續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)老例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比方認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教課中，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)立問題情境，激勵學(xué)生在生動詳細(xì)的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動幽默、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如，教材經(jīng)過數(shù)小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，領(lǐng)悟“千”“萬”的實(shí)質(zhì)含義。讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，。再如：睜開“分一分”的活動，在大批平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。3、指引學(xué)生獨(dú)立思慮與合作溝通，幫助學(xué)生累積參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生獨(dú)立思慮、勇于發(fā)布自己的建議，擅長聆聽他人的建議，與伙伴進(jìn)行溝通。同時指引學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。4、培育學(xué)生初步的應(yīng)意圖識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材供給了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)責(zé)問題，在教課中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)意圖識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動，如“找一找生活中哪些問題能夠用乘法解決，哪些問題能夠用除法解決，并與伙伴說一說”，培育學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。5、著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的浸透。依據(jù)學(xué)科特色，結(jié)合詳細(xì)的教課內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想道德教課和相關(guān)思想的浸透。6、創(chuàng)立性地使用教材。在教課中，依據(jù)本班學(xué)生的特色和實(shí)質(zhì)狀況，創(chuàng)立性地使用教材，設(shè)計(jì)教課過程；依據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確立合理的教課要點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適合的教課素材創(chuàng)立教課情境，同時，合時地記錄自己的教課方案和教課反思，以精益求精自己的教課觀點(diǎn)和教課方法。7、增強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。采納生生互幫與教師指導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其余學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)。耐心認(rèn)真地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些聚有必然難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，漸漸培育他們的思想能力；差生回答一些相對簡單的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯思想能力初步培育思想的敏捷與靈便。采納好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培育尖子生的運(yùn)用所學(xué)知識的能力，培育數(shù)學(xué)思慮的能力，增強(qiáng)與伙伴合作的意識，進(jìn)而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。六、課時安排一、解決問題（4課時）二、表內(nèi)除法（一）（13課時）1、除法的初步認(rèn)識平均分2課時左右除法3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時三、圖形與變換（4課時）197893428271344數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇2100單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。二、本學(xué)期教課的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供給學(xué)生熟習(xí)的詳細(xì)情形，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增添聯(lián)系實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系。3、注意采用富饒少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取歡喜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視指引學(xué)生自主研究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主研究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、掌握教課要求，促使學(xué)生發(fā)展適合改進(jìn)評論學(xué)生的方法，比方成立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思趣話錄”等。三、本學(xué)期教課的主要目的要求（一）、知識和技術(shù)方面1、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，領(lǐng)悟估量方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度觀點(diǎn)，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成預(yù)計(jì)物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角可否是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨別從不同樣的地址察看到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出講解，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、描繪和解析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學(xué)生初步察看、解析及推理的能力，初步形成有序次地、全面地思慮問題的意識。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識同一問題能夠有不同樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。人授課標(biāo)教材二年級上冊數(shù)學(xué)教課計(jì)劃（四）、感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵和幫助下，對身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動、直觀的教課活動。2、在他人的激勵和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實(shí)時改正。5、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。10、經(jīng)過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系。四、教課的要點(diǎn)、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：100之內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教課難點(diǎn)：100之內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練。五、全冊課時安排：（約60課時）（一）、長度單位（4課時左右）（二）、100之內(nèi)的加、減法（二）（13課時左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)3課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5課時左右3112131322——65223446314137583,9411324數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇3教課要點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教課難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比率和反比率量的判斷、用方向和距離確立地址、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈便運(yùn)用。二、教課目的1、認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平常生活中的問題。2、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實(shí)責(zé)問題;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計(jì)另一個量的值。3、會看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望;初步領(lǐng)悟數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。8、經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。三、教材解析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的教課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的觀點(diǎn)，會解比率和用比率知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過對圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促使空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排了相關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過簡單案例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或展望，但如不認(rèn)真解析也有可能獲取不正確的信息致使錯誤判斷或展望，明確對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的解析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)等知識的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過程，領(lǐng)悟怎樣對一些簡單的實(shí)責(zé)問題“模型化”，進(jìn)而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容此后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線組成知識，進(jìn)而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ);同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解析問題和解決問題的能力。四、學(xué)情解析六年級兩個班學(xué)生共有48人，兩個班學(xué)生狀況基真同樣：學(xué)困生很多，兩個班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)很多，兩級分化比較嚴(yán)重;大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈便。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)六2班學(xué)生進(jìn)步顯然，六1班學(xué)生基本停留在原地。五、詳細(xì)教課舉措1、向課堂要質(zhì)量從老師這個角度來說，課前要認(rèn)真研究教材，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教課;充分提高課堂效率，促使學(xué)生全面參加課堂，充分調(diào)動每一名學(xué)生的踴躍性，讓每一個人都有所收獲，建設(shè)有活力，有層次的課堂。從學(xué)生這個角度來說，要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課上專心聽講，踴躍參加。要保證做好這一點(diǎn)，教師要多讓學(xué)生發(fā)言，多找學(xué)生回答下列問題，進(jìn)行正面評論，多激勵學(xué)生。2、向作業(yè)要質(zhì)量學(xué)生的老例數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到面批面改。正直學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真切重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依賴課題教師成立學(xué)生作業(yè)的“摘錯本”。以便讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤是一種難得的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的收效。能夠在平常的個人指導(dǎo)，集體講評，各階段的復(fù)習(xí)中，集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題很多，出現(xiàn)問題較大的知識點(diǎn)，把有限的時間，用在最需要解決的問題之上，提高學(xué)習(xí)效率。3、向?qū)W生要質(zhì)量這主若是指促使學(xué)生在業(yè)余時間踴躍主動的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生計(jì)在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就沒事干，一味依賴教師，學(xué)習(xí)沒有主動性。而事實(shí)告訴我們很多學(xué)生成績好，是因?yàn)樵谡n余時間主動學(xué)習(xí)。所以要養(yǎng)成學(xué)生在課余時間主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、由問題反思自己的教課，改進(jìn)自己的教課學(xué)生出現(xiàn)的問題，從必然程度上展現(xiàn)了老師在教課中的一些短板，抓住這些問題來反思自己教課中哪些舉措不夠適合，應(yīng)怎樣改進(jìn)，對今后的教課意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我將持續(xù)做好這方面的工作，實(shí)時將反思傳到個人博客中。5、面向全體學(xué)生，抓勤學(xué)困生的變換工作轉(zhuǎn)變學(xué)困生素來是教課中的一項(xiàng)難點(diǎn)工作，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)困難的原由多種多樣;有的.學(xué)生能學(xué)好，但沒有學(xué)習(xí)興趣;有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生素來刻苦努力，但是沒有找的適合的方法;有的學(xué)生與同齡人對照，接受知識的時間較長各種各樣的原由，致使班級中必然會有學(xué)困生，做好他們的轉(zhuǎn)變工作我的領(lǐng)悟是：因材施教，找準(zhǔn)方法，百折不撓。六、課時安排六年級放學(xué)期數(shù)學(xué)教課安排了60課時的教課內(nèi)容，各部分教課內(nèi)容教課課時大體安排以下，教師教課時能夠依據(jù)詳細(xì)狀況適合靈便掌握。數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇4一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教課模式的推行，持續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教課法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思想能力，培育學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)，浸透一生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必需的數(shù)學(xué)知識，并經(jīng)過數(shù)學(xué)課的感情浸透培育學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。二、學(xué)情解析：本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們固然大多樸實(shí)和善，但因?yàn)閺男〖议L管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進(jìn)步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力上都獲取了鍛煉和培育，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆錄的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同樣的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的腦筋中形成。但一些學(xué)生的貫通融會的能力還有待增強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認(rèn)真對待每次作業(yè)，實(shí)時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：本學(xué)期的教課內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比率函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的解析。此中前四章既是要點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、提高教課質(zhì)量的舉措：1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批閱作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、指引學(xué)生踴躍歸納解題規(guī)律，指引學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生貫通融會的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本路子之一，培育學(xué)生的發(fā)散思想，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教課，踴躍更新自己腦海中固有的教育理念，不同樣的教育理念將帶來不同樣的教育收效。5、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要修業(yè)生做到堂堂清、每天請、月月清。6、睜開分層教課，課堂上照料好好、中、差這三類學(xué)生。7、為不停提高教課質(zhì)量認(rèn)真寫好教課反思和教課方案。8、進(jìn)行個別指導(dǎo)，優(yōu)生提高能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識;對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個別發(fā)言，要點(diǎn)對一些基本知識和一些要點(diǎn)知識進(jìn)行指導(dǎo)過關(guān)，為其今后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路。并經(jīng)過實(shí)例教育，讓他們成立自強(qiáng)成才的信心。數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇5我適應(yīng)新期間教課工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程。從各方面嚴(yán)格要求自己，踴躍向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地睜開。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教課工作計(jì)劃以下：一.教材解析：1、學(xué)生供給現(xiàn)實(shí)，幽默，富饒?zhí)魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，以他們熟習(xí)或感興趣問題情形引入學(xué)習(xí)主題，并供給了眾多幽默而富饒數(shù)學(xué)含義問題，以睜開數(shù)學(xué)研究。2、學(xué)生供給研究，溝通的時間與空間。在供給學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗(yàn)，供給了大批的操作，思慮與溝通的時機(jī)，如提出了大批富饒啟示性的問題，成立了做一做想想議一議等欄目，以使學(xué)生經(jīng)過自主研究與合作溝通，形成新的知識，包含歸納法規(guī)與方法，描繪觀點(diǎn)等。3、使數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有益于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。力求采納問題情形成立模型講解，應(yīng)用與拓展的睜開。4、知足不同樣學(xué)生的發(fā)展需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生，為他們熟習(xí)和牢固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè);另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求二.教課舉措：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，擬訂采納的教課方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教課方案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)。2、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)師生溝通，充分表現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高。3、虛心請教其余老師。在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征采其余老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常去其余老師的聽課，吸取他們的長處，改進(jìn)自己的工作。4、認(rèn)真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。5、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣層次的學(xué)生的需求，防備了一刀切的缺點(diǎn)，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生成績。6、踴躍推動素質(zhì)教育。目前的考試模式親密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，著重基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的形成，激勵學(xué)生自主研究，實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。為此在教課工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。三.教課安排二月：第五章三月：第六、七章四月：第八章五月：第九章六月：第十章七月：總復(fù)習(xí)四.復(fù)習(xí)考試好的耕種，好的收獲。教課工作有喜有樂也有苦。我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的原則，自始自終，再接再礪，把工作搞得更好爭取本學(xué)期教課工作有進(jìn)步。數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇6一、學(xué)習(xí)狀況解析（知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）本班共有學(xué)生48人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時都能踴躍思慮、主動、創(chuàng)立性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但班級學(xué)生計(jì)在顯然的兩極分化，后進(jìn)生很多，針對這些狀況，本學(xué)期在要點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教課的同時，增強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。二、教材解析這一冊教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡喜，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容此后，指引學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使本來分別學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線，由知識線組成知識，進(jìn)而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解析問題和解決問題的能力。三、教課目的1、知識與技術(shù)：認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平常生活中的問題。理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，能夠判斷兩種量可否成正比率或反比率，會用比率知識解決比較簡單的實(shí)責(zé)問題；能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)此中一個量的值預(yù)計(jì)另一個量的值。會看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡單圖形放大或減小。認(rèn)識圓柱、圓錐的特色，會計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。經(jīng)歷對“鴿巢問題”的研究過程，初步認(rèn)識“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的本來”解決簡單的實(shí)責(zé)問題，發(fā)展解析、推理的能力。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教課重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：在熟習(xí)的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特色。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡單實(shí)責(zé)問題。理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，能運(yùn)用比率知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)此中一個量在圖像中找出或預(yù)計(jì)出另一個量的值。認(rèn)識比率尺，會求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。經(jīng)歷“鴿巢問題”的研究過程，初步認(rèn)識“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)責(zé)問題。對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。教課難點(diǎn)：掌握圓柱和圓錐的基本特色。研究并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決相關(guān)的簡單實(shí)責(zé)問題。理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率。理解正比率和反比率的意義，能找出生活中成正比率和成反比率量的實(shí)例，能運(yùn)用比率知識解決簡單的實(shí)責(zé)問題。認(rèn)識正比率關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)此中一個量在圖像中找出或預(yù)計(jì)出另一個量的值。會求平面圖的比率尺以及依據(jù)比率尺求圖上距離或?qū)嵸|(zhì)距離。經(jīng)歷“鴿巢問題”的研究過程，用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)責(zé)問題。經(jīng)過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。五、教課舉措1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教課的直觀性、形象性，為提高教課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、教師要從自己做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批閱好作業(yè)，以踴躍認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教課關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵夸耀的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中睜開競爭，使不同樣的學(xué)生獲取不同樣的發(fā)展，對后進(jìn)生恩賜更多的關(guān)懷，做到課堂上多發(fā)問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步成立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而促使全班教課質(zhì)量的提高。數(shù)學(xué)教課計(jì)劃篇7一、教課內(nèi)容本冊教材包含下邊一些內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，小數(shù)乘法，察看物體，小數(shù)除法，游戲公正，認(rèn)識方程等。小數(shù)的認(rèn)識和加減法，小數(shù)乘除法，以及認(rèn)識方程是本冊教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情形，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混雜運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平常生活中的一些問題，感覺小數(shù)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系。2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情形，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷研究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包含小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混雜運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情形，經(jīng)歷研究小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)變的數(shù)學(xué)思想。認(rèn)識在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培育估量意識。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平常生活中的簡單問題。4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情形，使學(xué)生初步了解能夠用字母表示數(shù);經(jīng)過直觀教具，初步認(rèn)識方程;經(jīng)過游戲活動，初步認(rèn)識等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。(二)“空間與圖形”領(lǐng)域1、第二單元“認(rèn)識圖形”。經(jīng)過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形;經(jīng)過對三角形分類，認(rèn)識各樣三角形的特色;經(jīng)過操作，研究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，認(rèn)識梯形的特色;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2、第四單元“察看物體”。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同樣察看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后序次;經(jīng)過實(shí)質(zhì)察看，使學(xué)生領(lǐng)悟到同一光景在不同樣的地址，看到的畫面不同樣;能辨別從不同樣地址拍攝的圖片及其先后序次。(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域第六單元“游戲公正”。經(jīng)過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡單的游戲規(guī)則。(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域本冊教材在每一單元的教課內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實(shí)性、興趣性表現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此以外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)責(zé)問題。二、教課目的這一冊教材的教課目的是，使學(xué)生：1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)悟小數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)地址搬動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、認(rèn)識三角形的特點(diǎn)，會依據(jù)三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和180deg;。3、掌握小數(shù)乘除法的運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)乘除法，會解決一些簡單的實(shí)責(zé)問題。4、學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。5、認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實(shí)責(zé)問題。6、結(jié)合生活情境和研究活動