4/4作業(yè)批改心得分享一、前言在實習(xí)這段期間，有許多批改學(xué)生作業(yè)的機會,在批改過程中，不免遇到一些困惑之處，經(jīng)過與許多老師的討論及經(jīng)驗的累積之後，使我愈能悠遊於批改作業(yè)的樂趣中,因此,這樣的動機促使我趕緊將這些辛苦累積且得來不易的心得寫下來。二、作業(yè)的內(nèi)容中年級的作業(yè)項目可算「繁雜中帶有規(guī)律」，舉個例子來說,光本國語文方面，就包括:國語習(xí)作、生字簿甲、生字簿乙、圈詞簿、查生字簿、說故事學(xué)習(xí)單、作文簿…等，記得乍到三年十班實習(xí)時,我可是花了很多時間才弄清楚什麼時候該出什麼功課呢！不過我發(fā)現(xiàn)孩子們竟能倒背如流、熟知老師教到什麼進(jìn)度時該寫哪些功課，因此,「繁雜中帶有規(guī)律」也代表著師生之間絕佳的默契！三、批改作業(yè)要訣紅筆的選擇分為油性和水性兩種，油性為原子筆，水性分中性水性筆及粗筆，目前以中性水性筆及水性粗筆最受歡迎，因為水性筆色澤佳、使簿本易吸水而不致沾染。就使用時機來說，篇幅大題數(shù)少時,適用水性粗筆，而題數(shù)多需逐一批改或需寫評語時，則以細(xì)字中性水性筆為佳。批改的要訣逐題批改表面效度高,家長會覺得老師有認(rèn)真喔!教學(xué)章的輔助給予學(xué)生立即回饋，增加師生互動。在批改尾頁蓋上「第×頁請訂正」章及「家長簽章」章(可幫忙督導(dǎo)訂正），三年級的學(xué)生可是會常常漏掉某幾題沒訂正的!批改完當(dāng)天發(fā)下去訂正，隔天收回檢查,嚴(yán)格厲行訂正制度，訂正完整者在「下一個單元」首頁頁角改上「ｏk」章，如此老師在改下一單元時,即可很明確的知道學(xué)生之前的作業(yè)訂正情形，而不必翻到前面去檢查.沒有確實訂正者,馬上發(fā)回請他訂正後即刻交回,才不會累積過多負(fù)擔(dān)。視學(xué)生寫作業(yè)認(rèn)真的程度給予獎勵章,集五個獎勵章即可獲得獎勵，小朋友很喜歡唷!其他：請訂正國語習(xí)作：錯字旁邊蓋上章，以利於學(xué)生即時訂正及老師檢查訂正情形「日記」的批改:在瀏覽完整篇之後,在文末畫一圖形並簽上日期，最好適時給予評語或回饋，要從一篇無趣或流水帳的日記裡硬擠出評語或回饋有點難，不過改久了就會像反射動作般容易了.等第vｓ.分?jǐn)?shù)一般來說國語的簿本多用「甲上上、甲上、甲、甲下、甲下下」來表示,因為小朋友書寫時的變因較多，包括字體的工整、造句造詞的用心及通暢與否…等等,如用分?jǐn)?shù)來評定可能太細(xì)微了；日記多不評等第，而數(shù)學(xué)、社會等科則多以分?jǐn)?shù)來表示，用分?jǐn)?shù)表示的優(yōu)點是期末時計算總成績時較方便,不必再經(jīng)轉(zhuǎn)換。評定等第或分?jǐn)?shù)時,需考量「個別差異」，下筆之前可先翻閱之前的寫作業(yè)情形，在評定是否進(jìn)步或退步，如此學(xué)生才有繼續(xù)努力的動力.教學(xué)章的妙用教學(xué)輔助章是擔(dān)任導(dǎo)師的必備工具，也是勝任教學(xué)的絕佳秘密武器,就我觀察學(xué)校老師，幾乎人人都有一大盒，到底它有什麼通天本領(lǐng)可以讓所有的小學(xué)老師都臣服於它呢？以下是我的分析：學(xué)生寫作業(yè)常犯錯誤不外是「字跡潦草、寫錯字、粗心大意、教過的國字還寫注音、錯誤未訂正」…等，老師要批改的簿本又推積如山,這時教學(xué)章就可以替老師省下許多時間囉！教學(xué)章的圖案有兩種類型，一種適用於簿本上的章,通常是有動作表情的圖案配上文字，小學(xué)生對圖像的刺激敏感度大於符號（文字）的刺激，所以搭配圖案可以讓學(xué)生更能體會老師要表達(dá)的意念；另一種則是蓋於簿本以外卻可輔助教師級務(wù)或教學(xué)的章，比如:收各種費用章、時鐘章、磅秤章、全班考試各區(qū)間分?jǐn)?shù)章、生活常規(guī)獎勵章、生日快樂章…等等，有些章很有趣，有時甚至優(yōu)於老師親筆寫的評語呢!不過跟家長溝通方面，我認(rèn)為還是老師親手寫比較完整,也比較有誠意。以下是一些教學(xué)上常用的章：第頁請訂正請用尺畫線錯字太多囉！第頁請簽名家長請簽名簿本請保持乾淨(jìng)已訂正很好寫字要端正分?jǐn)?shù)組距表訂正不確實請再訂正字跡潦草請重寫閱/姓名日期章進(jìn)步了,再接再厲座號表塗上顏色會更漂亮??！作業(yè)認(rèn)真教過的字請寫國字今日表現(xiàn)優(yōu)良請注意標(biāo)點符號批改要訣進(jìn)階版有時不免碰到一種情形，改了好幾本自認(rèn)為是錯的作業(yè)，這時自己就要趕緊去找資料，核對答案的正確性了，就我的經(jīng)驗，許多時候都是自己的認(rèn)知錯了。剛開始改作業(yè)時，常會發(fā)生一種狀況，就是前一位學(xué)生寫這樣的答案打「×」，但經(jīng)過幾位學(xué)生都寫這樣的答案時，就慢慢妥協(xié)而打「ˇ」了，這時就得很麻煩的回去檢查每一本，重新給定分?jǐn)?shù)。所以在一開始有疑惑時，就馬上去找答案或與隔壁班老師討論,等改久了,心中無形中就有一把尺來當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)囉！批改作業(yè)要針對各年級的發(fā)展差距來調(diào)整自己心中的標(biāo)準(zhǔn)，否則時間一久,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)滿江紅,徒增學(xué)生的挫折感。保持簿本乾淨(jìng)是一門大學(xué)問,也是學(xué)校抽查作業(yè)的要項，那要怎麼改才能保持作業(yè)本的整潔呢？我認(rèn)為可以：打勾盡量小一點，不要涵蓋太多學(xué)生的字跡。等第或分?jǐn)?shù)盡量寫整齊,不要太大.教學(xué)章一次不要蓋太多，能小則小，但以看得清楚為原則.學(xué)生寫較長的文句時,請他們用尺先畫線，才不會寫得歪七扭八的。四、結(jié)語批改作業(yè)是教學(xué)中重要的一環(huán)，教師可從學(xué)生的作業(yè)中診斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，不但有助於教師調(diào)整教學(xué)的方式、步驟,也能即時改正學(xué)生的錯誤，因此，不能不以慎重的態(tài)度來看待批改作業(yè)這件事,此外，