天外來(lái)客隕石的教課反省天外來(lái)客隕石的教課反省1一望無(wú)際的宇宙太空，深藏著無(wú)數(shù)的神秘。在古今中外的歷史上，有無(wú)數(shù)的科學(xué)家對(duì)浩大宇宙進(jìn)行了多方面的探究和研究，他們猜想在宇宙中的其余星球上，也有同地球近似的天氣條件，相信在其余的星球上必定有生命的存在。跟著載人飛船的成功發(fā)射，中國(guó)人對(duì)航空航天事業(yè)關(guān)注的熱忱也日新月異，科學(xué)家們正在以各樣方式向其余的星球傳遞著信息，期望外星人能與我們獲得聯(lián)系！孩子因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，在知覺(jué)、感覺(jué)和想法上同成年人對(duì)比存在著很多的差別，對(duì)于未知的事物，他們?cè)诳紤]和表達(dá)時(shí)常常沒(méi)有固定的模式，只需愿意，能夠打破慣例，創(chuàng)建出切合自我個(gè)性的作品。孩子們想象出的形象有可能是荒謬可笑的，有可能是離奇古怪異的，還有可能是不切合常理的?！短焱鈦?lái)客》一課旨在培育學(xué)生奇怪的想像力，它為孩子們的奇思妙想創(chuàng)建了一個(gè)展現(xiàn)的舞臺(tái)，表現(xiàn)了美術(shù)與生活、美術(shù)與科學(xué)的互相交融，有助于學(xué)生思想能力的發(fā)展和科學(xué)精神的形成。本課就美術(shù)基礎(chǔ)造型而言，難度其實(shí)不高，但如何指引學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)中的新、奇、怪是本課教課的難點(diǎn)。若在教課中能激發(fā)學(xué)生激烈的好奇心，指引正確的創(chuàng)作方法，問(wèn)題即可水到渠成。率領(lǐng)學(xué)生賞識(shí)有奇特構(gòu)想和創(chuàng)新意義的作品，啟迪他們勇敢地想像、創(chuàng)建，鼓舞他們自由地組合和安裝，試試各樣新鮮體驗(yàn)帶來(lái)的成功感和歡樂(lè)感。天外來(lái)客隕石的教課反省2《天外來(lái)客――隕石》這是一首描繪隕石的科普詩(shī)歌。在課文中，作者向?qū)W生們敘述了很多對(duì)于隕石的知識(shí)，而這些知識(shí)其實(shí)不是直接告訴我們的，它經(jīng)過(guò)少兒化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法將隕石為何是星星，以及隕石的特色融于文學(xué)之中，讓我們慢慢領(lǐng)會(huì)石頭所包含的文化精華，從而培育我們的察看、表達(dá)能力。下邊說(shuō)說(shuō)我教后的幾點(diǎn)兒感覺(jué)：（一）寬泛采集資料，師生共享，拓展知識(shí)面對(duì)于科普類(lèi)的詩(shī)歌教課，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文波及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗誦課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要修業(yè)生提早采集有關(guān)資料，教師采集的資料需要實(shí)時(shí)整理，講堂上師生間、生生間互相溝通，教師展現(xiàn)學(xué)生與自己采集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。（二）經(jīng)過(guò)教師的激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃明亮的夜晚，繁星滿天。我們仰頭仰望夜空，有時(shí)能夠流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃留宿空，很快消逝在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)還沒(méi)有完整焚燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石，這樣，我們很自然地就理解了隕石以前是星星。（三）環(huán)繞要點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)教課過(guò)程，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。本課的教課要點(diǎn)是讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，理解文中敘述的知識(shí)，從而激發(fā)探究大自然神秘的興趣。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)星星變?yōu)槭^的過(guò)程。為了突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我采納了多種形式的朗誦，經(jīng)過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。其次是抓住文章的'要點(diǎn)詞句理解課文。若是學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生經(jīng)過(guò)四人小組議論，每次議論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提高。再加上學(xué)生課外采集資料很積極，所以報(bào)告的語(yǔ)言比較豐富，經(jīng)常讓老師很驚訝。教課最后是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。因?yàn)槠匠?ài)培育學(xué)生默讀的習(xí)慣，所以記憶力差的個(gè)別學(xué)生放聲朗誦的時(shí)候少，要背誦此首詩(shī)歌就比較困難，此后也要加大放聲朗誦的力度，爭(zhēng)取要背誦的課文教課后都能當(dāng)堂背誦，確實(shí)減少他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。天外來(lái)客隕石的教課反省3《天外來(lái)客――隕石》是一篇科普種類(lèi)的少兒詩(shī)，用少兒的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了隕石落地的過(guò)程，目的在于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的興趣。在第一課時(shí)，采納多種形式讀課文，本課生字也較為簡(jiǎn)單，所以一課時(shí)還需要解決詩(shī)中對(duì)于隕石的信息，即“默讀課文，你知道了隕石的哪些信息？”依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，把隕石由空中落地的過(guò)程經(jīng)過(guò)板書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái)，不單利于學(xué)生認(rèn)識(shí)這一科學(xué)過(guò)程，也有益于學(xué)生的背誦和記憶。在帶著領(lǐng)會(huì)讀課文的時(shí)候，掌握幾處細(xì)節(jié)，即“熄滅的燈、熟睡的物體、緘默著”要從朗誦中去領(lǐng)會(huì)隕石和星星之間的過(guò)渡與變化。此外，課后思慮題有關(guān)押韻的內(nèi)容我進(jìn)行了奇妙的辦理。在一課時(shí)初讀課文時(shí)，部分學(xué)生的后鼻音發(fā)音不是特別標(biāo)準(zhǔn)，我就趁勢(shì)請(qǐng)學(xué)生勾勒出每一句話的最后一個(gè)字，而且請(qǐng)他們標(biāo)出生字的讀音。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這些音節(jié)都有韻母“ing”和“eng”，這時(shí)我又板書(shū)了《靜夜思》中每一句的最后一個(gè)字以及他們的讀音，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾乎都是以“ing”結(jié)尾。這時(shí)我告訴學(xué)生這樣的形式就叫做“押韻”，這樣的詩(shī)歌讀起來(lái)瑯瑯上口，易于流傳，而且也期望讀到他們的作品。天外來(lái)客隕石的教課反省4《天外來(lái)客――隕石》這篇課文以詩(shī)歌的形式指引學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話。文章用生動(dòng)、風(fēng)趣富饒想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)窮聯(lián)想。在教課這篇課文時(shí)，我本想聯(lián)合第四單元“金鑰匙”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大概看一遍課文后提出自己想查找的內(nèi)容。但是我想到我們這里的學(xué)生都是山區(qū)的。要想查找這方面的資料比較困難，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書(shū)館這些科普知識(shí)的書(shū)很少。讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找更為不現(xiàn)實(shí)。而我在備課進(jìn)行資料準(zhǔn)備時(shí)，我發(fā)此刻網(wǎng)上有很多隕石、流星雨的精巧圖片以及與隕石有關(guān)的資料。比方：什么是隕石、如何鑒識(shí)隕石、隕石的發(fā)源、從隕石坑中能推斷出什么、全世界十大有名隕石坑我看著這些豐富的資料時(shí)突發(fā)奇想，決定帶學(xué)生先到多媒體教室去認(rèn)識(shí)與隕石有關(guān)的資料，而后再上課。當(dāng)學(xué)生看到隕石、流星雨的精巧圖片發(fā)出贊美聲時(shí)，當(dāng)那一雙雙充滿好奇的眼睛仔細(xì)閱讀隕石資料時(shí)，我知道后邊課文內(nèi)容的教課必定會(huì)很出色。果真不出所料，教課課文時(shí)，孩子們興趣盎然。當(dāng)我發(fā)問(wèn)“你們從課文中讀懂什么了？”孩子們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了我的假想，簡(jiǎn)單的一句詩(shī)句也能讓孩子們有獨(dú)到的感覺(jué)。孩子們的學(xué)習(xí)興趣在這節(jié)講堂上是空前高漲，有些平常不是特別愛(ài)講話的孩子也摩拳擦掌了。因?yàn)樵谡n前讓孩子們閱讀了“從隕石坑中能推斷出什么”的資料，當(dāng)我讓孩子們想象隕石的來(lái)歷和他們從前的經(jīng)歷時(shí)，