第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?教師個(gè)人德?育滲透總結(jié)?在這一學(xué)?期中，我在?思想上嚴(yán)于?律已，熱愛(ài)?黨的教育事?業(yè)。在工作?中對(duì)自己要?求嚴(yán)格，為?人師表，熱?愛(ài)學(xué)生，團(tuán)?結(jié)同事，樹(shù)?立正確的世?界觀、人生?觀，形成良?好的師德、?規(guī)范，平時(shí)?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，把全身?心投入到教?育教學(xué)中去?。為了下學(xué)?期更好的德?育工作，我?現(xiàn)將本學(xué)期?工作情況總?結(jié)如下：?1、通過(guò)教?師自身得體?的儀態(tài)、行?為引導(dǎo)學(xué)生?形成正確、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?和生活習(xí)慣?。我在英?語(yǔ)教學(xué)中，?將培養(yǎng)學(xué)生?的行為規(guī)范?與學(xué)習(xí)習(xí)慣?，加強(qiáng)學(xué)生?心靈與情操?的涵養(yǎng)，增?強(qiáng)學(xué)生的環(huán)?保意識(shí)與社?會(huì)責(zé)任感等?德育內(nèi)容自?然滲透其中?，取得了較?好的結(jié)果。?因?yàn)槌踔猩?可塑性、模?仿性強(qiáng)，教?師是學(xué)生最?直觀的榜樣?，教師的言?行舉止對(duì)學(xué)?生有直接的?影響。所以?教師必須注?重言傳身教?，以身作責(zé)?，為人師表?，注重自身?儀態(tài)，不可?以過(guò)于前衛(wèi)?的穿著打扮?誤導(dǎo)學(xué)生的?審美觀。通?過(guò)自身字跡?優(yōu)美、重難?點(diǎn)突出的板?書(shū)，條理清?晰、邏輯性?強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)?言，富創(chuàng)造?性、靈活性?的教法感知?學(xué)生，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用和老師?的主導(dǎo)作用?，造成“此?時(shí)無(wú)聲有勝?有聲”的效?果，使其形?成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)?習(xí)習(xí)慣。我?對(duì)作業(yè)的布?置也應(yīng)靈活?多樣，主要?有口語(yǔ)、書(shū)?面與聽(tīng)力三?種，以獨(dú)立?完成與合作?完成相結(jié)合?，培養(yǎng)學(xué)生?聽(tīng)、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的能力?，養(yǎng)成復(fù)習(xí)?與預(yù)習(xí)、語(yǔ)?言實(shí)踐、良?好并廣泛閱?讀的良好習(xí)?慣。2、?關(guān)愛(ài)學(xué)生?首先，應(yīng)給?予學(xué)生以真?摯的師愛(ài)。?偉大的教育?家蘇霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?“一個(gè)好教?師，首先意?味著是一個(gè)?怎樣的人。?他熱愛(ài)孩子?，感到跟孩?子交往是一?種樂(lè)趣，相?信每一個(gè)孩?子都能成為?一個(gè)好人，?善于跟他們?交朋友，關(guān)?心孩子的快?樂(lè)和憂傷，?了解孩子的?心靈，時(shí)刻?都不忘記自?己曾是一個(gè)?孩子?！边@?樸實(shí)無(wú)華的?話語(yǔ)告誡我?們要懂得去?愛(ài)學(xué)生，尤?其要把真誠(chéng)?的愛(ài)給予后?進(jìn)生，尊重?他們，對(duì)他?們熱情關(guān)懷?，曉之以理?，動(dòng)之以情?，導(dǎo)之以行?。主動(dòng)在感?情上接近他?們，使師生?間架起和諧?的情感之橋?。比如有這?樣的一個(gè)學(xué)?生，他在班?內(nèi)的紀(jì)律，?學(xué)習(xí)方面都?比較落后，?面對(duì)這種情?況，我們不?能無(wú)端的去?責(zé)怪他，而?應(yīng)該通過(guò)各?種有效途徑?詳細(xì)調(diào)查，?找出他落后?的原因。原?來(lái)他是因?yàn)?貪玩缺乏學(xué)?習(xí)興趣，一?時(shí)下來(lái)破罐?子破摔，愈?來(lái)愈差，產(chǎn)?生了嚴(yán)重的?逆反心理、?對(duì)抗心理。?針對(duì)這種情?況，我真誠(chéng)?地邀請(qǐng)他一?起去打球、?談心、講故?事、交流感?情等，從心?理___除?與老師之間?那種無(wú)形的?隔閡，并把?老師當(dāng)作真?誠(chéng)可信賴(lài)的?朋友，講出?自己的心里?話。這樣，?在經(jīng)過(guò)一番?有的放矢的?啟發(fā)引導(dǎo)，?對(duì)癥下藥解?決了他心中?的困惑，從?而使他對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生了興?趣，成績(jī)逐?漸上升，并?對(duì)班___?的事也積極?主動(dòng)了。這?時(shí)，老師便?可適時(shí)地給?他提出不同?的需求與期?望，使他在?不同的階段?有著不同的?奮斗目標(biāo)，?這樣促使他?獲得一個(gè)又?一個(gè)成功，?逐步轉(zhuǎn)化成?一個(gè)先進(jìn)的?學(xué)生。3?、挖掘教材?中的德育因?素。在備?課時(shí)，仔細(xì)?分析教材，?敏銳撲捉其?中的德育因?素，把他們?納入教學(xué)中?。我從尊重?學(xué)生的自尊?心、興趣情?感、思維方?式和價(jià)值觀?等方面出發(fā)?，并在此基?礎(chǔ)上積極_?__有意義?的課堂實(shí)踐?活動(dòng)，讓英?語(yǔ)在學(xué)生心?目中的地位?不斷提高。?學(xué)生只有對(duì)?自己、對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)以及?英語(yǔ)文化有?積極的情感?，才能保持?英語(yǔ)學(xué)習(xí)的?動(dòng)力，同時(shí)?設(shè)法讓學(xué)生?懂得，學(xué)好?英語(yǔ)是學(xué)習(xí)?者自身發(fā)展?和適應(yīng)未來(lái)?的需要。?總之