第9頁共9頁2023年?磨課活動總?結(jié)磨課，?顧名思義就?是像磨刀一?樣去琢磨一?節(jié)課，對一?節(jié)課進(jìn)行反?復(fù)的推敲，?反復(fù)的打磨?，使之最終?成為一節(jié)大?家公認(rèn)的好?課。英語?的課堂不僅?僅是智慧的?課堂，更應(yīng)?該是授之以?漁的課堂，?輕松真實(shí)的?課堂。要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)這樣的課?堂，教師需?要花盡心思?，反復(fù)揣摩?。研究學(xué)情?，研讀教材?，更重要的?是同行之間?的交流，也?需要不斷地?嘗試與改進(jìn)?。反復(fù)的過?程盡管繁瑣?枯燥，但最?終教師、學(xué)?生的收益是?無窮的。?“工欲善其?事，必先利?其器。”為?了上好課，?磨出好課，?教師們可真?是費(fèi)盡心思?，在磨課的?每一個(gè)要求?，每一個(gè)步?驟的實(shí)施中?，讓教師受?益非淺。通?過借閱，查?尋資料，撰?寫說課稿等?，同時(shí)又幾?經(jīng)易稿，幾?經(jīng)推敲。在?磨課教學(xué)中?，教師們都?進(jìn)行了大膽?的嘗試，最?大限度地發(fā)?揮自己的教?學(xué)特色，努?力尋找自己?的教學(xué)平臺?。教師除了?在評課過程?中收集到反?饋信息，同?時(shí)也從學(xué)生?的身上找到?了突破點(diǎn)，?吸取上次教?訓(xùn)，從中注?入更多的營?養(yǎng)，讓自己?的教學(xué)水平?有一個(gè)質(zhì)的?飛躍。我們?在磨課過程?中，經(jīng)過了?多次教案的?討論修改，?老師們對教?案的每一次?修改討論都?熱情高漲，?積極參加，?精辟的理論?、獨(dú)到的見?解，紛紛為?上好這堂課?貢獻(xiàn)自己的?智慧。磨課?過程帶給我?更多的是對?新課程的思?考，讓我開?闊了眼界，?拓寬了思路?，轉(zhuǎn)變了觀?念，教師的?主導(dǎo)作用正?在淡化，而?將學(xué)生的學(xué)?放在了主要?的位置，為?學(xué)生的學(xué)搭?建平臺。這?正是實(shí)現(xiàn)從?教師的教向?學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)?化的核心與?關(guān)鍵。聽課?之前要做好?充分的準(zhǔn)備?，了解活動?流程、抓住?活動的重難?點(diǎn)，確定好?觀察點(diǎn)，聽?課時(shí)才能做?到有的放矢?，獲取對自?己有用的信?息。聽完一?節(jié)課后要及?時(shí)地進(jìn)行反?思、總結(jié)，?深入地思考?歸納活動中?的優(yōu)缺點(diǎn)，?真正地消化?、吸收別人?的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?，同樣也要?思考如何改?進(jìn)別人的不?足之處。?因?yàn)槟フn，?我們對教材?的理解更深?了，我們的?教學(xué)設(shè)計(jì)更?精了，我們?的教學(xué)理念?更新了。都?說“好事多?磨”，那么?一節(jié)好的課?也應(yīng)該是在?不斷地實(shí)踐?、總結(jié)、再?實(shí)踐中反復(fù)?打磨鑄造而?成的。磨課?中的得失在?所難免，只?要我們能認(rèn)?真探討，及?時(shí)反思，吸?取經(jīng)驗(yàn)，那?我們教師就?能在磨課中?得到鍛煉，?得以成長。?正如磨刀一?樣，越磨越?快，課越磨?越精，很有?磨勁。公開?課是教師成?長的匯報(bào)表?演，雖說上?課很痛苦，?但是對于教?師的成長來?說，絕對是?件好事。辛?苦的備課、?上課過程?，可以使教?師充分認(rèn)識?到該如何嚴(yán)?肅認(rèn)真地對?待一堂課，?學(xué)會怎樣備?課，怎樣上?課。“梅花?香自苦寒來?，寶劍鋒從?磨礪出”，?只有經(jīng)過無?數(shù)次這樣的?折磨和磨礪?，才能成為?一名真正教?師?？傊?，我們深刻?體會到磨課?的過程，是?我們教師一?次次與文本?對話的過程?;是與新課?標(biāo)對話的過?程;是反復(fù)?與同事交流?的過程。就?在這一次次?的“磨”中?，我們?nèi)w?老師漸漸成?長了。磨?課活動總結(jié)?范文2參?加小學(xué)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)?程研修，充?滿許多期待?，伴隨著磨?課活動的深?入開展，有?的期待在驚?喜不斷中逐?漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?。七彩的果?實(shí)在磨課中?漸漸成熟，?我們似乎已?經(jīng)聞到了沁?人心腑的誘?人的果實(shí)飄?香。本次磨?課活動，我?們確定了研?究問題，經(jīng)?歷了“三次?備課，兩輪?打磨”的過?程。同時(shí)，?在大家的共?同努力下，?張真真老師?為我們呈現(xiàn)?了一節(jié)精彩?的閱讀教學(xué)?課。在《釣?魚的啟示》?一課的課例?打磨過程中?，我最大的?收獲是，我?的語文教學(xué)?思路逐漸清?晰了起來。?一、不是?教“啟示”?，是教“啟?示是怎么來?的”從教?十八載，一?直任教小學(xué)?語文課程，?多次教授《?釣魚的啟示?》一課，每?一次授課，?總是習(xí)慣性?地把教學(xué)的?重點(diǎn)傾向于?獲得的啟示?，即“道德?只是個(gè)簡單?的是與非的?問題，實(shí)踐?起來卻很難?。”盡管也?引領(lǐng)學(xué)生朗?讀感悟，看?到學(xué)生似乎?麻木的表情?，看到學(xué)生?的眸子中沒?有煥發(fā)出我?想象中的獲?得新知澈亮?，我的心也?似乎涼了半?截。在本?次磨課活動?中，我們調(diào)?整了教學(xué)思?路，把教學(xué)?的重點(diǎn)集中?在父子倆把?釣到的大鱸?魚放回湖中?之前的心情?變化。通過?換詞練習(xí)、?對比閱讀、?朗讀感悟、?聯(lián)系生活實(shí)?際體悟等多?種方式體味?這種心情變?化的自然與?艱難，最后?總結(jié)出“釣?魚的啟示”?也就成了水?到渠成的事?情了。學(xué)生?的豁然開朗?與課堂表達(dá)?的精彩紛呈?讓我們看到?了調(diào)整授課?思路帶來的?可喜變化。?我想，隨?著小學(xué)語文?課程改革的?深入，大家?把焦點(diǎn)集中?在“教什么?”之后，教?學(xué)理念也在?悄悄地發(fā)生?變化。當(dāng)然?，這種變化?還只是一個(gè)?開始。二?、不是教“?心情變化”?，是教“怎?么寫心情變?化的”參?加小學(xué)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)?程研修的重?要轉(zhuǎn)變之一?就是明確了?小學(xué)語文教?學(xué)不是僅僅?“教課文”?，而應(yīng)該是?落實(shí)到“教?語文”。教?學(xué)《釣魚的?啟示》，把?教學(xué)重點(diǎn)集?中在“把大?鱸魚放回湖?中之前父子?倆的心情變?化”，盡管?比以前有所?進(jìn)步，但是?，這樣做依?然停留在了?課文的文本?層面，并沒?有走出文本?。盡管學(xué)生?的朗讀有了?起色，甚至?于有的學(xué)生?能讀得聲情?并茂，可是?，學(xué)生到底?從中學(xué)到什?么了呢?如?果說，只是?學(xué)到了父子?倆的心情變?化，這不依?然是“教課?文”嗎??閱讀《釣魚?的啟示》所?在單元的“?單元導(dǎo)讀”?，結(jié)合本課?的文本，我?們不難發(fā)現(xiàn)?《釣魚的啟?示》一課的?教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)?該是“學(xué)習(xí)?抓住關(guān)鍵詞?句體會句子?的含義與表?達(dá)效果”，?具體到這篇?課文中，也?就是“學(xué)習(xí)?抓住關(guān)鍵詞?句體會父子?倆的心情變?化”。這樣?一想，問題?就明確了，?“學(xué)習(xí)父子?倆的心情變?化”是表面?的，而學(xué)習(xí)?“抓住關(guān)鍵?詞句”體會?父子倆的心?情變化的方?法才是較為?深層次的學(xué)?習(xí)。也只有?這樣做，才?初步完成了?從“教課文?”到“教語?文課程”的?轉(zhuǎn)變?！?教什么”的?問題解決了?，目標(biāo)也就?明確了，剩?下的問題也?就是“怎么?教”的問題?了。三、?不是“教語?文”，是“?教語文”與?“學(xué)語文”?的統(tǒng)一教?是為了不需?要教，語文?教學(xué)的歸宿?是學(xué)生的“?學(xué)”，也就?是讓學(xué)生學(xué)?會運(yùn)用語文?。具體到?《釣魚的啟?示》一課，?學(xué)生怎樣才?能學(xué)會“抓?住關(guān)鍵詞句?體會父子倆?的心情變化?”的方法呢??這是“怎?么教”的問?題。我們采?用換詞練習(xí)?、比較閱讀?、朗讀感悟?等手段學(xué)習(xí)?課文的第3?、4、5自?然段，學(xué)生?學(xué)得輕松，?課堂氣氛和?諧，教學(xué)十?分流暢。如?此，再回顧?我們的教學(xué)?目標(biāo)，就變?成了“運(yùn)用?換詞練習(xí)、?比較閱讀、?朗讀感悟等?手段學(xué)習(xí)抓?住關(guān)鍵詞句?體會父子倆?心情變化的?方法”。這?樣描述的教?學(xué)目標(biāo)，不?但做到了挖?掘文本中的?語言文字學(xué)?習(xí)目標(biāo)，而?且細(xì)化了語?言文字學(xué)習(xí)?目標(biāo)，這也?是我們本次?磨課活動的?第一個(gè)研究?問題。老?師如此教學(xué)?，一定能夠?達(dá)成目標(biāo)嗎??也就是學(xué)?生一定能學(xué)?會嗎?有時(shí)?，即使學(xué)生?學(xué)會了，也?需要一個(gè)鞏?固和提高的?過程。教師?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)第3、4?、5自然段?后，體會到?了從“得意?”到“急切?”的心情變?化，學(xué)會了?“抓住關(guān)鍵?詞句體會句?子的含義”?。接著，老?師放手引導(dǎo)?學(xué)生自學(xué)，?運(yùn)用“抓住?關(guān)鍵詞句體?會句子含義?”的方法學(xué)?習(xí)課文的第?7、8、9?自然段，繼?續(xù)體會父子?倆的心情變?化，體味從?“沮喪”到?“依依不舍?”的變化過?程，然后引?導(dǎo)學(xué)生暢談?感受，朗讀?感悟。如此?以來，也就?做到了抓住?語言文字訓(xùn)?練點(diǎn)，在語?文實(shí)踐中學(xué)?習(xí)語言文字?的運(yùn)用，這?也就是我們?在本次磨課?活動中確定?的第二個(gè)研?究問題。?經(jīng)歷了“三?次備課，兩?輪打磨”，?知道這是一?個(gè)艱辛的教?學(xué)研究過程?，從研究目?標(biāo)的確定到?課堂教學(xué)的?精彩紛呈再?到第三次教?學(xué)設(shè)計(jì)的_?__呈現(xiàn)，?凝聚著老師?們的心血和?熱情。同時(shí)?，在課例打?磨的過程中?，我們也經(jīng)?歷了教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變到?教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)?變的轉(zhuǎn)型，?使我們的語?文教學(xué)之路?向著語文教?學(xué)的本真又?邁出了堅(jiān)實(shí)?的一步。?磨課活動總?結(jié)范文3?課堂教學(xué)是?推進(jìn)素質(zhì)教?育、提高質(zhì)?量的主渠道?、主陣地、?最關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，是整個(gè)教?學(xué)過程的中?心環(huán)節(jié)，是?最基本的教?學(xué)活動。根?據(jù)《嶧城區(qū)?教育局__?_開展“磨?課”活動的?實(shí)施意見》?的精神，我?校堅(jiān)持做到?高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)?要求，重實(shí)?效，做到“?磨課”活動?“全員、全?程、全方位?”，不斷完?善“磨課”?活動的形式?，認(rèn)真開展?校本“磨課?”、區(qū)域“?磨課”和網(wǎng)?絡(luò)“磨課”?，不斷豐富?“磨課”的?內(nèi)涵，注重?磨教師的素?質(zhì)，磨教學(xué)?的技巧，磨?新課改的理?念，磨課堂?教學(xué)的模式?。本學(xué)期第?三周，我校?與南關(guān)小學(xué)?、榴園中心?校，舉行了?聯(lián)合區(qū)域教?研活動，引?進(jìn)來他們學(xué)?校的優(yōu)秀學(xué)?科，進(jìn)行觀?摩、探討，?同時(shí)，我們?還專門請了?教育局教研?室的領(lǐng)導(dǎo)前?來我校，進(jìn)?行了大型的?教育教學(xué)專?題講座。像?這樣的活動?我們還準(zhǔn)備?繼續(xù)舉行，?這學(xué)期我校?將分別去南?關(guān)小學(xué)、榴?園中心校進(jìn)?行區(qū)域教育?活動，力爭?把好的經(jīng)驗(yàn)?引進(jìn)來，優(yōu)?秀的學(xué)科推?出去。我?們本校的“?磨課”活動?仍然象常規(guī)?一樣，有始?有終地進(jìn)行?著，周二數(shù)?學(xué)磨課日，?周三語文磨?課日，周四?常識磨課日?，周五英語?磨課日，各?磨課組能按?時(shí)有序地進(jìn)?行“磨課”?，“磨課”?活動開展的?扎扎實(shí)實(shí)。?對于網(wǎng)絡(luò)“?磨課”，我?校教師每人?都建了自己?的博客，積?極發(fā)表博文?，有些教師?的博客內(nèi)容?豐富多彩。?除建博客外?，各磨課組?還進(jìn)行了集?中網(wǎng)絡(luò)教研?，針對某一?問題、某一?講座、某?一節(jié)多媒體?課，磨課組?的全體教師?認(rèn)真觀看、?討論、講評?、寫心得，?積極探討網(wǎng)?絡(luò)“磨課”?的形式和方?法?？傊?，我校的區(qū)?域“磨課”?、校本“磨?課”、網(wǎng)絡(luò)?“磨課”，?經(jīng)過全體教?師的共同努?力，開展的?紅紅火火，?有生有色。?雖然我校?的“磨課”?活動在有條?不紊的進(jìn)行?，但“磨課?”的質(zhì)量還?有待于提高?。如何磨出?高效課堂，?還是全體“?磨課”教師?所共同追求?的目標(biāo)。如?何有效地開?展區(qū)域教研?，需要制定?詳細(xì)的計(jì)劃?和步驟。如?何更深入的?進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教?研，還是全?體“磨課”?教師想探究?的。今后，?我校還將繼?續(xù)完善“磨?課”工作，?建立健全“?磨課”活動?過程監(jiān)管機(jī)?制、獎(jiǎng)懲機(jī)?制和磨課組?的捆綁的考?評機(jī)制，以?保證“磨課?“活動扎實(shí)?有效地開展?。磨課活?動總結(jié)范文?4語文教?研組結(jié)合學(xué)?校工作，在?本學(xué)期進(jìn)行?了磨課，磨?課教師是青?年教師王如?翠。磨課按?照:選定磨?課課題-開?展備課分析?，編制教案?在備?課組說課(?磨課教師應(yīng)?持有稿子)?，___研?討，對比研?討，二次修?改教案--?-___同?伴觀課、議?課，三改教?案-執(zhí)教，?形成終結(jié)教?案撰?寫磨課體會?如此?反復(fù)，直至?滿意為止。?首先由執(zhí)?教教師個(gè)人?精心鉆研教?材，潛心設(shè)?計(jì)教學(xué)，精?心設(shè)計(jì)問題?，確實(shí)把握?好不講和精?講的尺度，?把學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)和訓(xùn)?練的時(shí)間落?到實(shí)處，備?出最初執(zhí)教?方案，各備?課組老師圍?繞執(zhí)教老師?的說課進(jìn)行?交流，從教?學(xué)目標(biāo)的確?立到教學(xué)重?難點(diǎn)的體現(xiàn)?，到教學(xué)過?程每一個(gè)環(huán)?節(jié)的落實(shí)都?一一做出相?應(yīng)的預(yù)設(shè)及?處理措施。?然后由執(zhí)?教教師按照?磨課第一方?案的內(nèi)容_?__教學(xué)活?動，教研組?教師分工合?作，從教師?的課堂引導(dǎo)?___、對?于生成的處?理方法、學(xué)?生的參與度?等方面分別?進(jìn)行___?，認(rèn)真地做?好聽課記錄?。執(zhí)教教師?上完課，教?研組集中到?一起共同探?討，集思廣?益。評課教?師全面、辯?證、理性、?透徹地對授?課教師及其?課堂進(jìn)行深?入剖析。大?家暢所欲言?，各抒己見?，交流__?_，綻放群?體智慧的光?芒。評課后?，教研組教?師再相互交?換意見、心?得、體會，?根據(jù)改進(jìn)的?方案，對課?堂教學(xué)重新?整理、構(gòu)建?，準(zhǔn)備第二?輪的磨課。?第一輪的?磨課意在嘗?試、實(shí)踐與?反思，有拋?磚引玉的意?思，第二輪?的磨課旨在?深化、創(chuàng)造?與再提升。?磨課的六個(gè)?環(huán)節(jié)有如一?條精品課的?流水生產(chǎn)線?，將教師的?課堂教學(xué)打?磨成“精品?”，最后教?研組教師共?同反思總結(jié)?，形成全面?的過程性資?料。第一?次磨課:(?__年__?月__日)?一、教學(xué)?內(nèi)容:五?年級上冊1?1、新型玻?璃二、教?學(xué)步驟:?(一)、談?話導(dǎo)入;?(二)、出?示學(xué)習(xí)目標(biāo)?，明確目標(biāo)?;(三)?、預(yù)習(xí)交流?;(四)?、合作學(xué)習(xí)?;(五)?、展示交流?;(六)?、拓展練筆?;(七)?、反饋總結(jié)?。三、教?學(xué)效果導(dǎo)?學(xué)案設(shè)計(jì)合?理，小練筆?設(shè)計(jì)新穎，?板書清晰。?四、下步?改進(jìn)措施?課前多熟悉?教材，抓住?教學(xué)重難點(diǎn)?進(jìn)行___?教學(xué)。第?二次磨課(?__年__?月__日)?一、教學(xué)?內(nèi)容:五?年級上冊1?2、假如沒?有灰塵二?、教學(xué)步驟?:(一)?、談話導(dǎo)入?;(二)?、出示學(xué)習(xí)?目