第3頁共3頁2023年?“法治進(jìn)校?園”活動總?結(jié)為進(jìn)一?步加強和改?進(jìn)未成年人?思想道德建?設(shè)，傳播法?律知識，提?高全鎮(zhèn)師生?法治意識和?法律素質(zhì)，?給未成年人?的健康成長?營造良好的?環(huán)境，有效?地預(yù)防和減?少違法犯罪?，我鎮(zhèn)根據(jù)?縣__委的?文件精神，?開展了形式?多樣的法治?教育系列活?動，力求將?我鎮(zhèn)學(xué)校法?治教育工作?做細(xì)、做實?、做具體，?為我鎮(zhèn)學(xué)校?教育發(fā)展創(chuàng)?造良好的環(huán)?境?，F(xiàn)總結(jié)?如下：一?、成立領(lǐng)導(dǎo)?小組，強化?教師法治意?識我鎮(zhèn)領(lǐng)?導(dǎo)非常明了?“身教勝于?言傳”的內(nèi)?涵。要對學(xué)?生實施法治?教育，教師?首先要有強?烈的法制觀?念，要知法?、守法、嚴(yán)?于律己，而?教師法制觀?念加強有賴?于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視、導(dǎo)?向。為此,?我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要?求，以學(xué)校?校長室為核?心___，?成立了學(xué)校?法治教育領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?校長任組長?親自抓，分?管副校長具?體抓，教導(dǎo)?處具體落實?，各年級組?、各班具體?實施，職責(zé)?分明，責(zé)任?到人。學(xué)校?___全體?教師學(xué)習(xí)了?《未成年人?保___》?、《預(yù)防未?成年人犯罪?法》、《學(xué)?生傷害事故?處理辦法》?等法律法規(guī)?，使教師較?深刻地掌握?了與中小學(xué)?生相關(guān)的、?或者關(guān)系較?密切的法律?，有利于教?師對學(xué)生進(jìn)?行有目的、?有效果的法?制教育，更?使廣大教師?認(rèn)識到對學(xué)?生的教育，?除了要教給?學(xué)生文化知?識，學(xué)會一?些勞動技能?外，也必須?掌握一些中?學(xué)生應(yīng)掌握?的法律常識?，讓他們樹?立法制觀念?，養(yǎng)成遵紀(jì)?守法的好品?德。這樣提?高了教師對?學(xué)校法制教?育的認(rèn)識，?促使教師產(chǎn)?生進(jìn)行法制?教育為已任?的共鳴，進(jìn)?而更有效地?搞好法制教?育，努力提?高廣大教師?的法制意識?和依法治教?的自覺性。?二、營造?文化氛圍，?注重校園法?制宣傳俗?話說，“近?朱者赤，近?墨者黑”。?鑒于青少年?的年齡特點?：他們的可?塑性強，在?不同環(huán)境中?可形成不同?的行為品質(zhì)?。我鎮(zhèn)努力?營造一個團(tuán)?結(jié)友愛、嚴(yán)?于律己、奮?發(fā)向上的文?化氛圍，力?爭讓學(xué)生在?健康、潔凈?的環(huán)境中受?到潛移默化?的教育，形?成正確的人?生觀和社會?責(zé)任感。?三、開展多?種活動，強?化師生法制?觀念根據(jù)?我鎮(zhèn)的實際?情況，我鎮(zhèn)?的法治教育?與行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育、?社會實踐等?主題教育活?動相結(jié)合，?與品德與生?活、教育相?結(jié)合，多層?次、多方位?滲透。1?、加強警民?共建活動。?我鎮(zhèn)要求學(xué)?校法制副校?長及法制輔?導(dǎo)員來校作?預(yù)防違法犯?罪教育、交?通安全知識?教育等，充?分發(fā)揮法制?副校長和法?制輔導(dǎo)員的?作用。2?、召開班主?任工作會議?。由校長室?和教導(dǎo)處_?__對各位?班主任進(jìn)行?了依法從教?、依法辦校?的再加強教?育，幫助每?位班主任提?升法律意識?，明確自己?身上的職責(zé)?，規(guī)范自己?的教育教學(xué)?行為。3?、國旗下講?話及晨會教?育。我校充?分利用周一?國旗下講話?及每天晨會?時間對學(xué)生?進(jìn)行法制教?育，主要包?括學(xué)習(xí)《道?路交通安全?法》、《未?成年人保_?__》、《?環(huán)境保__?_》等等。?4、舉辦?法制教育征?文活動，開?展征文競賽?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)法用法的?積極性，促?進(jìn)了法律知?識的普及，?以及和少對?共同___?舉辦以法制?教育為主題?的演講賽。?5、學(xué)校?廣播站和宣?傳欄還開辟?了法制之窗?欄，定期宣?傳法制知識?，開展法制?知識競賽活?動。6、?上好法制教?育主題班隊?活動課。與?學(xué)科教學(xué)相?結(jié)合，滲透?法治教育，?課堂上，結(jié)?合學(xué)生的實?際，結(jié)合學(xué)?生的身邊事?，進(jìn)行正反?兩面的評析?、引導(dǎo)，使?學(xué)生辨是非?、