第3頁共3頁2023年?開展校園社?團(tuán)活動的總?結(jié)【一】?書法教育可?以培養(yǎng)學(xué)生?欣賞美、追?求美、創(chuàng)造?美的品格；?通過書法教?育讓學(xué)生了?解掌握傳統(tǒng)?漢字文化，?從小培養(yǎng)愛?國主義情操?。同時，書?法教育是對?學(xué)生進(jìn)行特?長教育的重?要途徑，它?有利于學(xué)生?個性發(fā)展和?提高藝術(shù)修?養(yǎng)?！耙?guī)規(guī)?矩矩寫字，?堂堂正正做?人”，在書?法教育中受?益。圍繞這?一思路開展?工作，形成?了學(xué)校書法?社團(tuán)健康發(fā)?展的良好局?面，并取得?了一定的成?績。一、?加強(qiáng)“雙姿?”訓(xùn)練書?法教育是一?條線，始終?貫穿在各科?教學(xué)中，它?還是一面鏡?子，能折射?出許多問題?，如：學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、意志?品質(zhì)等，我?們把抓雙姿?作為書法教?學(xué)的切入點?，提出了“?抓雙姿，養(yǎng)?習(xí)慣，寫好?字，促發(fā)展?”的口號，?把“雙姿”?培養(yǎng)作為一?項工程來抓?，書法教育?陶冶了學(xué)生?的情操，磨?練了堅強(qiáng)的?意志，培養(yǎng)?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，促?進(jìn)了學(xué)生“?鍥而不舍、?精力專注、?耐心細(xì)致、?不怕困難”?等優(yōu)良品質(zhì)?的形成。?二、培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣唐?代書法家柳?公權(quán)有句名?言“心正則?筆正”，課?堂教學(xué)出現(xiàn)?的問題跟學(xué)?生是否具有?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣有很大?關(guān)系。我們?在書法教學(xué)?中指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?書法習(xí)慣。?在教學(xué)生練?習(xí)寫字時，?___學(xué)生?深刻理解“?規(guī)規(guī)矩矩寫?字，堂堂正?正做人”真?正內(nèi)涵，引?導(dǎo)學(xué)生努力?改正不良習(xí)?慣。學(xué)生養(yǎng)?成了良好書?寫習(xí)慣后，?他們的字都?會有進(jìn)步。?在書法藝?術(shù)教育課題?研究過程中?，我們要求?學(xué)生在書寫?前，平心靜?氣；書寫時?，意到筆隨?。學(xué)生在一?點、一橫、?一撇、一捺?的練習(xí)中將?書寫工整、?做人正直的?思想內(nèi)化；?將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?、精益求精?的意識內(nèi)化?；將寧靜致?遠(yuǎn)、淡泊明?志的心理素?質(zhì)內(nèi)化；將?博大精深、?包羅萬象的?書法文化內(nèi)?化。在練內(nèi)?功的同時，?培養(yǎng)了學(xué)生?為人做事不?浮躁、不懈?怠、不氣餒?的良好品質(zhì)?；培養(yǎng)了向?著既定目標(biāo)?執(zhí)著追求的?意志信念。?三、直觀?教學(xué)情感體?驗在書法?教學(xué)實踐中?，無論從經(jīng)?驗的角度還?是從教改的?角度，都深?刻地認(rèn)識到?：充分提高?小學(xué)書法課?的課堂教學(xué)?效率，必須?盡力爭取使?用直觀教學(xué)?，特別是書?法要領(lǐng)的講?述，名家作?品演示，教?師作品的示?范和學(xué)生習(xí)?作的展示等?。根據(jù)小學(xué)?生的心理特?點，決定了?我們的教學(xué)?方法必須是?生動、形象?、直觀。因?為，強(qiáng)烈的?書法藝術(shù)情?感體驗只有?在一定的意?境中才能產(chǎn)?生；豐富的?認(rèn)識只有實?踐才能牢固?，而生動、?形象、直觀?的意境就比?較接近于實?踐。簡而言?之，直觀教?學(xué)手段的運(yùn)?用，有利于?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)書法的熱?情和興趣，?提高教學(xué)效?率。四、?培養(yǎng)學(xué)生良?好意志品質(zhì)?學(xué)習(xí)書法?，要把字寫?好是一個長?期工程，不?是短時間可?以完成的。?在學(xué)習(xí)過程?中，能不能?堅持勤學(xué)苦?練，是決定?能否成功的?關(guān)鍵。事實?上，在練字?時從學(xué)生的?表現(xiàn)便可看?出他是否有?恒心，有毅?力，要練好?字，必須要?求學(xué)生具有?做事持之以?恒的意志品?質(zhì)。這樣的?意志品質(zhì)從?哪里來呢？?當(dāng)然也是可?以在書法教?學(xué)中慢慢培?養(yǎng)的。書法?有許多膾炙?人口的學(xué)書?故事，比如?“墨池”、?“筆?！保?這些故事可?以觸動學(xué)生?，尤其當(dāng)他?們練了字花?了時間發(fā)現(xiàn)?進(jìn)步不大時?，教師可以?在課上練字?時講一進(jìn)這?些故事，既?有知識性，?也有趣味性?，一方面是?提高學(xué)生積?極性，一方?面也是提醒?學(xué)生注意。?在潛移默化?中督促他養(yǎng)?成這樣的意?志品質(zhì)。社?團(tuán)中原有幾?位同學(xué)基礎(chǔ)?較差，盡管?花了工夫，?卻總不見長?進(jìn)，他們自?己也有些泄?氣了，見此?情景，我沒?有對他們進(jìn)?行空洞的說?教，而是通?過講述書法?家學(xué)書的故?事，讓他們?自己尋找答?案，果然，?他們進(jìn)步很?大。在書法?教學(xué)中，教?師如果注意?培養(yǎng)學(xué)生“?持之以恒”?、“不畏困?難”的意志?品質(zhì)，這些?好的品質(zhì)同?樣可以促進(jìn)?學(xué)生其它學(xué)?科的學(xué)習(xí)。?書法是一?門綜合課程?。我們在