淺談高效講堂的小組合作學(xué)習(xí)[概要］在講堂教課中,教師必定要掌握機遇,當好“導(dǎo)演”,讓學(xué)生當好“演員”，真實做到以學(xué)生發(fā)展為本，不停完美小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓合作學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力,讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中共同成長、共同發(fā)展.最近幾年來,我們學(xué)校開始實行高效講堂改革，作為一名初中英語教師兼任班主任，我有幸參加此中?；仨?，課改之路已近兩年,一路走來，讓我品嘗了悲歡離合等各樣味道。為了全面實行講堂教課改革，轉(zhuǎn)變教師的教課方式，優(yōu)化講堂教課流程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),完美學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)時空，努力提升教育教課質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校深入推動講堂教課改革的要求,我和英語組老師在英語學(xué)科導(dǎo)教案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)及小組合作學(xué)習(xí)等方面進行了踴躍研究，并在英語講堂教課中獲得了必定成效.下邊,我就有關(guān)高效講堂中的小組合作學(xué)習(xí)方面說說自己的一些詳細做法和領(lǐng)會.一、課改之初出現(xiàn)的問題在課改早期，我發(fā)現(xiàn)自己在“小組合作化學(xué)習(xí)”實行過程中出現(xiàn)了諸多問題，并沒能實現(xiàn)講堂的實效性，甚至出現(xiàn)了低效、無效的情況。經(jīng)過仔細梳理剖析,我以為問題主要表此刻以下幾個方面:（1)小組編排不科學(xué)。全班學(xué)生疏為六人一小組，按其學(xué)習(xí)水平區(qū)分，稱之為“A1，A2,B1,B2,C1,C2”，由A1擔(dān)當組長，但小組間在性別、成績、性格等方面沒有做到綜合評估，合作學(xué)習(xí)紀律較差，成效不理想。2）沒有明確的合作任務(wù)或合作任務(wù)缺少挑戰(zhàn)性。教師部署學(xué)習(xí)任務(wù)時，還沒有說完要求，學(xué)生已經(jīng)開始驚慌失措地動了起來.3）小組合作脆而不堅、流于形式。小組合作時,有的組根本沒有進行合作學(xué)習(xí)，而是聽任自流，各自做著自己的事，或是為了對付教師而象征性地合作。4)小組合作學(xué)習(xí)前提不清楚。小組合作學(xué)習(xí)一定成立在對合作問題有必定認知基礎(chǔ)之上的議論，可是常常是重申合作而忽略自學(xué)。合作學(xué)習(xí)能者獨尊，弱者失趣，并無達到共同提升的目的。小組合作中,成績較好的學(xué)優(yōu)生娓娓而談，甚至承攬了所有合作的內(nèi)容，忙得不亦樂乎，而成績較差的學(xué)生完整成了旁觀者。(6）只著重小構(gòu)成員間知識能力的培育，忽略了學(xué)生合作技術(shù)的培育。7）小組競爭體制不可以與班級管理和學(xué)校管理形成一致的整體。8）合作學(xué)習(xí)泛化，等同于小組議論,組織形式單調(diào)，活動形式簡單，問題缺少思慮性、啟迪性和研究性。當某個小組進行報告時，有的小組還在持續(xù)議論，需要教師重申多次才能寂靜下來;有的小組無所作為，根本不聽他人在說什么。二、組建構(gòu)造合理的小組合作學(xué)習(xí)的有效策略(一）組建構(gòu)造合理的合作學(xué)習(xí)小組因為原來六人一組合作紀律較差，學(xué)習(xí)成效不理想，我依據(jù)學(xué)生的個性特色、學(xué)習(xí)成績、認知水平易興趣喜好等對全班學(xué)生從頭進行了分組.我所帶班級人數(shù)其實不多，只有44人，所以我將班級分為4人（A,B1，B2,C）一組，也稱之為1，2，3,4號學(xué)生。幫學(xué)關(guān)系：A與B2，B1與C。對學(xué)關(guān)系：A與B1，B2與C（因為A與B1，B2與C在學(xué)習(xí)成績、認知水平上差距其實不大).群學(xué)關(guān)系:A，B1,B2，C四人一組，座位采納當面方式，同一編號的學(xué)生坐在每個小組的同樣地點，便于老師部署任務(wù)。這樣的分組,有益于學(xué)生更好地展開小組合作溝通與學(xué)習(xí)。組與組之間大概上保持均衡關(guān)系，不一樣特色的學(xué)生相搭配,揚長避短，相互借鑒，充散發(fā)揮各自優(yōu)勢。每構(gòu)成員在性別、興趣、能力、學(xué)習(xí)水平、家庭背景等主要方面合理搭配，保證組內(nèi)各成員之間的差別性和互補性,以及小組之間合理競爭的公正性。充分尊敬學(xué)生，依照自發(fā)的原則，由學(xué)習(xí)小組介紹一名組織能力強、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生擔(dān)當小組長,負責(zé)小組內(nèi)的合作活動。（二）做好合作學(xué)習(xí)小組的成員分工小組合作學(xué)習(xí)中,有的學(xué)生無所作為，其重要原由就是分工不明確。所以,教師要充分表現(xiàn)“因生而宜、力所能及”的原則，對小組內(nèi)部進行合理分工。每個小組建立小組長、聯(lián)系員、記錄員、報告員四個角色,即每個學(xué)生都有自己的職責(zé)，過一段時間后互換分工。1。小組長。負責(zé)指揮小組有序地展開議論溝通、著手操作、研究活動，保證小組所有成員都能達成各自的任務(wù).我選擇有較強組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)當。聯(lián)系員。負責(zé)小組與教師及其余小組的聯(lián)系和協(xié)調(diào)。我選擇比較靈巧、性分外向、擅長社交的同學(xué)擔(dān)當.3。記錄員。負責(zé)記錄小組的活動、決策、議論結(jié)果。我選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，對工作仔細負責(zé)，同時筆頭快、筆跡清楚的學(xué)生擔(dān)當。報告員.負責(zé)重述小組議論學(xué)習(xí)的主要結(jié)論，并演示研究成就.我選擇學(xué)習(xí)成績好、語言表達能力強的學(xué)生擔(dān)當.每個組員不單要明確自己的任務(wù)，還要體驗到個人的價值，進而形成組員之間的相互配合,有效提升合作學(xué)習(xí)的實效。（三）充散發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小構(gòu)成員的作用為了保證有效合作學(xué)習(xí)的展開,要對組內(nèi)各成員（要點是小組長）進行特意的培訓(xùn)。敦促小組長踴躍組織合作溝通，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，培育組員合作學(xué)習(xí)的意識。2。指導(dǎo)組織者在溝通過程中進行靈巧調(diào)控，讓會說的先說,不會說的先聽后說，簡單的問題讓學(xué)困生先說，促進不一樣的學(xué)生獲得不一樣的發(fā)展。對回答正確的同學(xué)賜予必定，出現(xiàn)建議分歧時,請組員說明原由，當出現(xiàn)冷場時，組長帶頭先講話，起到楷模作用.3.指引記錄員擅長采集組員在溝通中對同一問題發(fā)布的不一樣建議,并指明報告員實時正確地向全班報告。三、創(chuàng)立和睦的合作學(xué)習(xí)環(huán)境為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)立一個民主、和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)中，要充分尊敬學(xué)生，注意調(diào)換學(xué)生,特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱忱.這時,我以學(xué)生的身份參加到小組合作學(xué)習(xí)中，對合作中出現(xiàn)的狀況予以實時地指引、鼓舞，讓每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中既學(xué)得快樂又有所收獲。給學(xué)生供給充分的合作學(xué)習(xí)時間。讓每個學(xué)生都有講話、議論的時間，這樣的合作學(xué)習(xí)才有收效。四、重視小組合作學(xué)習(xí)方法的培育在組織合作中,我讓學(xué)生們理解了一個道理，那就是學(xué)習(xí)不再是一種個人行為，而是一種集體行為.集體是水,個體是船,水漲船高，在落伍的集體中個人難以鶴立雞群.所以，我要修業(yè)生要有足夠的團隊意識，并掌握必定的合作規(guī)則.1。學(xué)會表達。小組議論溝通時,采納小組長指定，小構(gòu)成員環(huán)繞一個問題輪番講話（可先指定待優(yōu)生講話），力爭每個成員都參加溝通，提升弱勢集體的參加意識.2。學(xué)會聆聽.合作小構(gòu)成員一定仔細聽清教師的發(fā)問，

聽懂小組的分工要求

,聽理解其他同學(xué)講話,不任意打斷或插嘴。學(xué)會思慮。讓學(xué)生學(xué)會獨立思慮,著重指導(dǎo)思慮方法，從扶助到松手，激發(fā)學(xué)生思慮的欲念，培育學(xué)生思慮的能力.4。學(xué)會爭論。在溝通的過程中，正確指引學(xué)生以理服人，防止無心義的爭論極、文明的語言進行爭論,防止出現(xiàn)過激語言.

;使用積學(xué)會互幫.合作溝通中,伙伴間的幫助遠比教師的幫助成效好,所以倡導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓舞。當小組代表講話出色時，有關(guān)的組員也遇到獎賞。6。學(xué)會寬容。創(chuàng)立和睦、民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感覺輕松和歡樂,產(chǎn)生勤學(xué)的動力，保持開朗、尊敬、自信、進步的態(tài)度。學(xué)會賞識.在溝通中,要修業(yè)生既要學(xué)會賞識自己，更要學(xué)會賞識他人，可用“你的看法真棒!”“慶祝你，真了不起！"“你們小組有這么多種想法，真聰慧！”等激勵語言。8。學(xué)會相處.在組織小組合作學(xué)習(xí)活動時，讓學(xué)生理解只有人人參加、團結(jié)輔助才能獲得好成績，使學(xué)買賣識到每個小組都是一個榮辱與共的集體，不可以和小構(gòu)成員友善相處或拒絕幫助都是不行取的。五、掌握好小組合作學(xué)習(xí)的需求我依據(jù)教課內(nèi)容、學(xué)生實質(zhì)和教課環(huán)境等條件，選擇有價值的內(nèi)容、有益的機遇和合適的時間組織合作學(xué)習(xí)。選擇學(xué)生感興趣、研究欲念激烈的內(nèi)容，或許選擇一些解決問題方法多樣，有一些爭議并依賴個人力量較難達成,學(xué)生懷疑問難中主動提出的問題，以及較復(fù)雜、較綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點進行合作學(xué)習(xí)。2012年，我?guī)С跞厴I(yè)班，合作學(xué)習(xí)在我的英語講堂教課中就發(fā)揮了很大的作用。比如，初三第二學(xué)期面對中考,學(xué)生做了大批的模擬試題此后，英語試卷上的閱讀理解和完形填空兩大題型，所占分值比率大，可是因為綜合性強，難度大，學(xué)生失分率較高，很多學(xué)生感覺內(nèi)容乏味,興趣不高,信心不足。我把從前“老師講，學(xué)生聽”的教課方法改為小組合作學(xué)習(xí)的方式，導(dǎo)教案或課件上出示詳細的議論任務(wù)和方法，小組長組織議論,結(jié)果學(xué)生議論十分熱忱,讓我吃驚的是全班同學(xué)的參加率是百分之百，激情投入,高效達標。以前有幾節(jié)英語課,上課的情況我到現(xiàn)在還記憶猶新,就在距離中考的前兩個月,上英語課時，同學(xué)們在議論閱讀理解試題,大家暢所欲言，此中有兩名C同學(xué)一到展現(xiàn)環(huán)節(jié)時就急不行待地舉手講話，他們的講話博得了所有同學(xué)熱忱的掌聲，下課后，他們馬上跑到我的辦公室，告訴我說：“老師,從前上英語課我們老是不敢主動講話，此刻，我們也能夠在講堂上高高地舉起手來了。真是太高興了！我們很喜愛此刻的學(xué)習(xí)模式.”我想，這必定是孩子們的內(nèi)心話。他們的表現(xiàn)不單給組內(nèi)加了分，更重要的是找回了久違的自信?？吹胶⒆觽兡樕下冻隽私k爛的笑臉，作為他們的班主任，我衷心地替他們快樂啊！多次實踐證明，尤其是復(fù)習(xí)階段采納合作學(xué)習(xí)方法獲得的成效比原來的預(yù)估要好很多.因為合作性學(xué)習(xí)集中了大家的智慧，有益于問題的解決和學(xué)生團隊精神的培育。選擇學(xué)生思慮出現(xiàn)困難、建議發(fā)生疏歧、知識需要拓寬、問題波及面大、學(xué)生回答不全面、學(xué)生主動提出有探講價值的問題時進行合作學(xué)習(xí)。3。選擇學(xué)生在解決某個問題“百思不得其解”時進行合作學(xué)習(xí)才有效。教師要保證給學(xué)生充分的操作、研究、議論、溝通時間，讓每個學(xué)生都有講話的機遇，有相互增補、改正、爭論的時間，使不一樣層次學(xué)生的智慧都獲得發(fā)揮.六、做好合作過程的多元評定教師的評論要表現(xiàn)鼓舞性、針對性、指導(dǎo)性和全面性.1。重視個人評論與小組集體評論相聯(lián)合，即捆綁式評論，促進小構(gòu)成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促、互評.重視學(xué)習(xí)過程評論與學(xué)習(xí)結(jié)果評論相聯(lián)合.除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進行恰到好處的評論外，還要著重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、小組評論相聯(lián)合，成立長效的評論體制.

合作方法、參加程度的評論；著重個人評論與重視口頭評論與形式評論相聯(lián)合。比如，用一句真摯的話夸獎學(xué)生，用一個贊成的眼光或一張精巧的貼畫、小紅旗、大紅花等激勵,還可用等級和評分等多種方式對合作小組進行鼓舞。我班建立有最正確進步小組、最正確團結(jié)小組，每周有周冠軍小組、周亞軍小組、周季軍小組（班級有冠、亞、季軍獎杯），每個月有月冠軍小組。每周周冠軍小組的照片設(shè)置成教室里電腦的屏保,這樣周冠軍小組的照片就被放在了最醒目的地點，讓學(xué)生時刻感覺到榜樣的力量是無量的。形式多樣的評論方式讓同學(xué)們體驗到了合作學(xué)習(xí)的收獲和樂趣，激勵學(xué)生盡可能地展現(xiàn)自己的才干,愿意為共同的學(xué)習(xí)目標而努力，進而培育學(xué)生的合作意識，提升合作技術(shù).總之，在實行高效講堂的過程中，我班的小組合作學(xué)習(xí)步入了優(yōu)秀的發(fā)展軌道。學(xué)生在與伙伴合作溝通的過程中懂得了合作的重要性，他們充滿自信，學(xué)習(xí)踴躍性高，更重要的是懂得了與人合作溝通的技巧。此刻的獨生兒女居多，習(xí)慣了惟我獨尊的辦事方式,而合作溝通正是最好的解決方式