《立身需要自尊》教學設(shè)計課題第3課知恥近乎勇第二框立身需要自尊課型課時主備人新授課1課時學情分析學生有自尊的需要，往往在認識上面卻存在一定的偏差，引導學生正確認識自尊，正確分析認識日常生活中的各種現(xiàn)象，進而思考和調(diào)整行為十分必要。教學目標1.知道什么是自尊，了解自尊與自傲、虛榮的不同，知道自尊是個人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。2.增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結(jié)合起來，樹立為民族復興和祖國富強貢獻力量的理想。教材分析重點難點“改變陋習，培養(yǎng)良知”是教學重點。通過身邊的現(xiàn)象引導學生看社會的另一面，分析原因，強調(diào)培養(yǎng)知恥之心的重要性。“什么是自尊”是教學重點。通過學生的體驗和感悟，既來自自身的情感，也來自外在的需求?！白宰鹋c自傲和虛榮的區(qū)別”是教學重點。要明白它們之間的區(qū)別，分析日常社會中的現(xiàn)象，把握好自尊的度。教法學法開展廣泛的多種活動，關(guān)注學生的感悟體驗、自我教育。輔助教學設(shè)備多媒體輔助教學教學過程二次備課導入新課：面子問題●活動一：我的自尊體驗（1）情境一：當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會怎么做？情境二：當我的建議被老師或同學采納后，我會怎么做？（學生分組討論，自主探究）（2）學生代表發(fā)言。教師針對學生發(fā)言，注意引導、啟發(fā)。（3）教師總結(jié)：自尊的含義（幻燈片顯示，強化學生的認識）●活動二：自尊的力量感悟：當我----，我會----（1）學生閱讀材料（紐約商人的故事）。（2）請結(jié)合自尊的含義續(xù)寫故事結(jié)尾。并說明續(xù)寫理由。（3）閱讀故事的結(jié)尾?；卮饐栴}：①紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？②紐約商人的話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？③我們從中悟出了什么道理？（4）教師點評學生的回答并總結(jié)：自尊的重要性（幻燈片顯示，硫酸鈉朗讀強化學生的認識）●活動三：自尊不自傲，自尊不虛榮判斷行為是否是自尊的表現(xiàn)：夸大長處，掩蓋短處；對表揚沾沾自喜，對批評耿耿于懷；過分講究打扮，平時愛擺闊氣；不懂裝懂，一知半解活動三：生活在線：中國人請客吃飯，總是喜歡點很多菜，必須要吃不完才覺得是對客人的尊重，自己才有面子，對此，你認為這是自尊還是虛榮的表現(xiàn)？引出對虛榮的理解和認識。（1）看教材漫畫A，學生思考回答：①列舉自尊“過強”或“過弱”的危害。②說說自尊與自傲的區(qū)別。（2）看漫畫B，學生思考回答：①列舉虛榮在日常生活中有哪些表現(xiàn)？②說說自尊與虛榮的區(qū)別。結(jié)論：1．自尊與自傲的區(qū)別；2．自尊與虛榮的區(qū)別●拓展天地（1）情境一：當我們遇到下列情況時，應怎樣做？為什么？當你辦事情受到冷遇時：當意見被否定時：當你受到批評時：學生發(fā)散思維，自主探究：在生活中我們怎樣做到自尊？（可以根據(jù)課時安排，改為課后作業(yè)）（2）閱讀《勿忘國恥奮發(fā)圖強》（教材P30）回答：那個洋人的侮辱性語言對徐悲鴻的學業(yè)成功產(chǎn)生了什么影響？學生發(fā)散思維，自主探究。（可以根據(jù)課時安排，改為課后作業(yè)）（3）在釣魚島問題上中國政府一直堅持“它是我們的固有領(lǐng)土，在主權(quán)和領(lǐng)土問題上，絕不會退讓半步。”思考：在釣魚島問題上，中國政府做如此強硬表態(tài)，底氣來自哪里？這對我們有何啟發(fā)？結(jié)論：自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力。“勿忘國恥”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促