第4頁共4頁2023初?二五班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)一個學(xué)?年即將過去?，可以說既?緊張忙碌而?又收獲多多??？偟膩砜?，我認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的新?思想，新理?念和數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)的新?思路，新設(shè)?想結(jié)合起來?，轉(zhuǎn)變思想?，積極探索?，改革教學(xué)?，收到很好?的效果。?一、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)教師?的心，進(jìn)入?課堂在教?數(shù)學(xué)方面，?《國家數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?對數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，教?學(xué)方式，教?學(xué)評估教育?價(jià)值觀等多?方面都提出?了許多新的?要求。無疑?需要我們每?位數(shù)學(xué)教師?身置其中去?迎接這種挑?戰(zhàn)，是我們?每位教師必?須重新思考?的問題。在?上一年開學(xué)?初參加省教?育廳___?的新課程標(biāo)?準(zhǔn)及新教材?培訓(xùn)學(xué)習(xí)。?后來我又參?加了學(xué)校舉?辦的新教師?培訓(xùn)，鮮明?的理念，全?新的框架，?明晰的目標(biāo)?，有效的學(xué)?習(xí)對新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基本?理念，設(shè)計(jì)?思路，課程?目標(biāo)，內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)及課程?實(shí)施建議有?更深的了解?，本學(xué)期八?年級數(shù)學(xué)在?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的指導(dǎo)教育?教學(xué)改革躍?上了一個新?的臺階。?二、課堂教?學(xué)，師生之?間學(xué)生之間?交往互動，?共同發(fā)展。?本學(xué)期我?們每位數(shù)學(xué)?教師都是課?堂教學(xué)的實(shí)?踐者，為保?證新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)，?我把課堂教?學(xué)作為有利?于學(xué)生主動?探索的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?把學(xué)生在獲?得知識和技?能的同時(shí)，?在情感，態(tài)?度價(jià)值觀等?方面都能夠?充分發(fā)展作?為教學(xué)改革?的基本指導(dǎo)?思想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看成?是師生之間?學(xué)生之間交?往互動，共?同發(fā)展的過?程，在數(shù)學(xué)?科組長的帶?領(lǐng)下，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校自?主——創(chuàng)新?的教學(xué)模式?。在有限的?時(shí)間吃透教?材，分工撰?寫教案，以?組討論定稿?，每個人根?據(jù)本班學(xué)生?情況說課，?主講，自評?；積極利用?各種教學(xué)資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?公開試講，?反復(fù)聽評，?從研，講，?聽，評中推?敲完善出精?彩的案例。?實(shí)踐表明，?這種分合協(xié)?作的備課方?式，既照顧?到各班實(shí)際?情況，又有?利于教師之?間的優(yōu)勢互?補(bǔ)，從而整?體提高備課?水平，課前?精心備課，?撰寫教案，?實(shí)施以后趁?記憶猶新，?回顧，反思?寫下自己執(zhí)?教時(shí)的切身?體會或疏漏?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的閃?光點(diǎn)或困惑?，是教師最?寶貴的第一?手資料，教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積?累和教訓(xùn)的?吸取，對今?后改進(jìn)課堂?教學(xué)和提高?教師的教學(xué)?水平是十分?有用。起來?看這些教學(xué)?活動兼顧到?知識教育與?人文教育的?和諧統(tǒng)一，?而這些都并?非是一朝一?夕就能完成?的。需要不?斷學(xué)習(xí)，不?斷修煉，提?高文化水平?與做人境界?，這將是一?個長期而非?常有價(jià)值的?努力過程。?我在總結(jié)成?績的同時(shí)，?不斷反思教?學(xué)，以科研?促課改，以?創(chuàng)新求發(fā)展?，不斷地將?公開課上的?精華延伸運(yùn)?用于日常教?學(xué)實(shí)踐，努?力處理好數(shù)?學(xué)教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的聯(lián)?系，努力處?理好應(yīng)用意?識與解決問?題的重要性?，重視培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識和?能力。重視?培養(yǎng)學(xué)生的?探究意識和?創(chuàng)新能力。?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)，?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新能力，以?自主——創(chuàng)?新課堂教學(xué)?模式的研究?與運(yùn)用為重?點(diǎn)，努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)?量，課堂高?效率。三?、創(chuàng)新評價(jià)?，激勵促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展。我們?把評價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對學(xué)?生的學(xué)習(xí)評?價(jià)，既__?_學(xué)生知識?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程當(dāng)中?的變化和發(fā)?展。抓基礎(chǔ)?知識的掌握?，抓課堂的?練習(xí)，采用?定性與定量?相結(jié)合，定?量采用等級?制，定性采?用評語的形?式，更多地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評價(jià)結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?等級評定以?優(yōu)這個以定?性為主的評?語，是學(xué)生?與老師的一?次情感交流?，學(xué)生獲得?了成功的體?驗(yàn)，樹立了?學(xué)好數(shù)學(xué)的?自信心，也?知道了哪些?方面應(yīng)該繼?續(xù)努力。?我從點(diǎn)滴入?手，了解學(xué)?生的認(rèn)知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興趣?，教給了學(xué)?生知識，更?___了他?們求知，合?作，競爭，?培養(yǎng)了他們?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?及方法，使?學(xué)生學(xué)得有?趣，學(xué)得實(shí)?在，學(xué)有所?得，向__?_分鐘要效?益；分層設(shè)?計(jì)內(nèi)容豐富?的課外作業(yè)?，教法切磋?，學(xué)情分析?，一得交流?都是大家隨?機(jī)教研的話?題，新老教?師互學(xué)互促?，扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)工?作，做好教?學(xué)的每一件?事，切實(shí)抓?好單元過關(guān)?及期中質(zhì)量?檢測，班里?抓單元驗(yàn)收?的段段清，?并跟蹤五名?好差生進(jìn)行?調(diào)查。為了?使新課程標(biāo)?準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一?步落實(shí)，引?到老師走進(jìn)?新課程，拋?磚引玉，對?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)方式?，教學(xué)評估?，及教育價(jià)?值觀等多方?面體現(xiàn)，強(qiáng)?調(diào)學(xué)生的數(shù)?學(xué)活動，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感，空間觀?念以及應(yīng)用?意識與推理?能力，優(yōu)化?筆試題目的?設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)?知識技能形?成過程的試?題，設(shè)計(jì)開?發(fā)性試題，?設(shè)計(jì)生活化?的數(shù)學(xué)試題?，在平時(shí)質(zhì)?量檢測，全?級學(xué)生全都?參加，我教?的班級及格?率，優(yōu)秀率?都很高。真?正將考試作?為促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展，?促進(jìn)教師提?高改進(jìn)教學(xué)?的手段，并?對本班前后?___名學(xué)?生跟蹤調(diào)研?，細(xì)致分析?卷面，分析?每位學(xué)生的?情況，找準(zhǔn)?今后教學(xué)的?切入點(diǎn)，查?漏補(bǔ)缺，培?優(yōu)輔差，立?足課堂，夯?實(shí)雙基。?與此同時(shí)，?我每天晚自?修都回來看?學(xué)生，解決?學(xué)生提出的?問題，讓學(xué)?生的問題當(dāng)?天解決。這?學(xué)期以來，?初二(5)?班的學(xué)