第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)一年級(jí)?上學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)總結(jié)?轉(zhuǎn)眼一學(xué)期?就要結(jié)束了?，作為一名?一年級(jí)語(yǔ)文?教師，這一?學(xué)期過(guò)得很?忙碌、很辛?苦，但也很?充實(shí)、很快?樂(lè)。現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)。作為?剛剛進(jìn)入一?年級(jí)的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，如?何能讓他們?在___分?鐘的課堂上?認(rèn)真地聽(tīng)講?，是非常重?要的。因此?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是我教?學(xué)工作開(kāi)始?的重點(diǎn)。在?教學(xué)中我注?重將學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)融入日常?學(xué)習(xí)之中，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)之中慢慢?地養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。從?坐直到站立?，從寫(xiě)字到?讀書(shū)拿書(shū)，?從保持正確?的讀寫(xiě)姿勢(shì)?到愛(ài)惜學(xué)習(xí)?用品。二?、抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)。(?___)注?重漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的掌握?。漢語(yǔ)拼?音知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好語(yǔ)?文的基礎(chǔ)，?又是學(xué)好語(yǔ)?文的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)生?能把這看似?枯燥的知識(shí)?學(xué)得生動(dòng)有?趣，又能很?好地掌握，?我與年級(jí)里?、科組里的?老師經(jīng)常交?流，并向她?們學(xué)習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，以使?自己能讓學(xué)?生學(xué)得輕松?、學(xué)得扎實(shí)?。同時(shí)，在?開(kāi)學(xué)前一個(gè)?半月教學(xué)拼?音的時(shí)間里?，我針對(duì)學(xué)?生因材施教?，每天鼓勵(lì)?學(xué)生讀課外?書(shū)，并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?已學(xué)拼音知?識(shí)活學(xué)活用?，通過(guò)學(xué)兒?歌、摘蘋(píng)果?游戲等形式?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?(___?)抓好寫(xiě)字?訓(xùn)練寫(xiě)字?教學(xué)是一年?級(jí)語(yǔ)文教學(xué)?工作的難點(diǎn)?。所以，在?平時(shí)的教學(xué)?工作中，我?特別注意對(duì)?學(xué)生寫(xiě)字的?要求。首先?，要讓學(xué)生?寫(xiě)好字，作?為他們的語(yǔ)?文老師，我?更注重自己?在課堂板書(shū)?、給學(xué)生的?留言等方面?給學(xué)生做一?個(gè)很好的示?范。（范本?）其次，引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?讀帖、描紅?，既從技能?方面要求學(xué)?生，又從習(xí)?慣方面的要?求學(xué)生。特?別是習(xí)慣方?面的要求，?如怎樣握筆?，保持怎樣?的寫(xiě)字姿勢(shì)?，這些往往?容易忽略，?而恰恰正是?這影響了學(xué)?生的寫(xiě)字質(zhì)?量的提高，?甚至影響到?用眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育。?因此，在抓?好學(xué)生寫(xiě)好?字的同時(shí)，?我更注重學(xué)?生有良好的?寫(xiě)字習(xí)慣。?三、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，提高學(xué)?生語(yǔ)文素養(yǎng)?(___?)注意新課?導(dǎo)入新穎。?興趣是最?好的老師。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式?？梢?用多媒體展?示課文的畫(huà)?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景；也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念…引?發(fā)設(shè)計(jì)，比?起簡(jiǎn)單的講?述更能激發(fā)?學(xué)生的靈性?，開(kāi)啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門(mén)。?(___?)培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣，?發(fā)展求異思?維能力。?四、重視朗?讀品評(píng)感悟?，讓課堂教?學(xué)活起來(lái)。?小學(xué)語(yǔ)文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語(yǔ)境描述的?美妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見(jiàn)?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感悟?的重要內(nèi)容?。而由于課?堂教學(xué)時(shí)間?的有限，課?文中的精彩?之處沒(méi)有可?能引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟。?為了使這些?精彩給學(xué)生?留下整體印?象，我們可?以在閱讀中?抓重點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反復(fù)?誦讀，以悟?出語(yǔ)言豐富?的形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)涵?。同時(shí)，讓?學(xué)生在感悟?的基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生居?高臨下地對(duì)?課文進(jìn)行品?評(píng)，在品評(píng)?中深化理解?，升華認(rèn)識(shí)?，填補(bǔ)空白?。五、存?在問(wèn)題與不?足、同學(xué)?們的作業(yè)，?個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)?量太差，作?業(yè)本保護(hù)的?不夠好，個(gè)?別同學(xué)對(duì)字?的筆順、筆?畫(huà)掌握的不?好，錯(cuò)別字?比較多，還?沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)?真書(shū)寫(xiě)的好?習(xí)慣。、?在教學(xué)過(guò)程?中，對(duì)新教?材理解、運(yùn)?用不夠深刻?。對(duì)教材內(nèi)?容把握不夠?，教學(xué)方法?不夠靈活，?沒(méi)能充分提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性。?3、個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?不高，還沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的課外閱讀?習(xí)慣?？?之，本學(xué)期?以來(lái)，我盡?心盡力做好?自己的教學(xué)?工作，不斷?嚴(yán)格要求自?己，努