Unit1IwenttoSanyaformyholidaysLesson5-6教學設計教學目標 1.全體學生能夠理解文本。并流利朗讀文本。2.大部分學生能夠在相關語境中，正確聽、說、認讀本課時的三會短語與句子：dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.HowdidyoulearnEnglish?WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedfromeachother.3.大部分學生能夠在真實的語境中正確聽、說、讀、寫下列四會單詞和句型：learn，alotof,say,subject,HowdidyoulearnEnglish?WehavelearnedalotofEnglishlearnedfromeachother.等。4.大部分學生能夠運用HowdidyoulearnEnglish?I/WelearnedEnglishbydoingthings.Welearnedfromeachother…進行問答。5.大部分學生能夠運用自然拼讀法，體會wh在單詞中的讀音規(guī)律，讀出例詞，并能正確說唱歌謠，做到發(fā)音準確、清晰。過程與方法：通過一步步設置由易到難的問題，幫助學生養(yǎng)成抓關鍵信息解決問題的能力；通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)孩子在真實的語境中運用語言的能力；通過小組合作，培養(yǎng)孩子的合作意識。情感態(tài)度與價值觀：學生能夠通過有關學習收獲的討論，認識到自己在英語及其他學科學習上的優(yōu)勢與不足，學習其他同學的長處，逐步形成自己的學習策略。教學重難點重點：1.學生對文本的理解。2.重點句型和詞組的聽、說、認讀和寫。難點：學生能否運用語言來交流自己學英語的方法。課前準備１.手繪一張獲獎照片２.學生游戲活動的老照片３.本課時掛圖４.動詞短語卡片：dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother教學步驟（TeachingSteps）StepⅠ:Warmup老師和學生之間進行自由對話，首先老師問學生，做示范后，學生之間相互問答：WhendoyouhaveEnglishclasses?WhendidyoulearnEnglish?HowdoyoulearnEnglish?StepⅡ:PresentationIntroducethebackground.ShowthepicturesofLiYan,(PPT出示LiYan在學校電視臺的照片)ReadquicklyandfindWhatdidLiYantalkaboutontheSchoolTV？SheisontheschoolTV.Whatdidshetalkabout?Leadthestudentstoguess.Readcarefullyandunderline:HowdidLiYanlearnEnglish?That’syourways,howaboutLiYan?Pleasereadthedialoguecarefullyandunderlinethesentences,thencheck,andwritethewaysontheBb.listenandimitateIt’stimetolistenandimitate,Openyourbooks,turntoP8.listenandimitateonesentencebyonesentence.StepⅢ:PracticeChant：Chanttogether,payattentiontothesoundof/w/.onP10.和學生一起根據(jù)動畫來說唱歌謠。Chant完之后問學生HowarewelearningEnglishnow?學生在歌謠情境中自然會意識到WearelearningEnglishbychanting.2.Chant：出示本課書出現(xiàn)的動詞過去式和一些重點動詞短語編成小歌謠，讓學生反復說唱。Summary:Whathaveyougottoday?引導學生從知識能力方法等各方面進行總結。BlackboarddesignUnit1IwenttoSanyaformyholidays.HowdidyoulearnE