Unit6Athome教學設(shè)計（1）設(shè)計時間：科目：英語年級:三年級學期：下學期執(zhí)教者：課題Unit6Athome（PartA）課型新授課課時第1課時（總計6課時）教材分析◆本單元的教學內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的家庭居室結(jié)構(gòu)以及人們在各個居室的活動介紹，貼近學生的生活和學習實際。教材整合了以前所學的“what,where”的特殊疑問句式，也為下一單元Helpingathome的教學內(nèi)容作了鋪墊，在本教材中起的是承前啟后的作用?！舯締卧慕虒W內(nèi)容與設(shè)計對今后的教學起的是鋪墊作用。教學目標知識目標:◆能聽、說、讀、寫單詞bedroom,bathroom,living-room,kitchen，diningroom◆能使用句型“Thisis/It’sthe…”來描述家中的各個房間，培養(yǎng)學生的觀察、想象力以及綜合運用語言的能力。能力目標：◆學會有關(guān)居室的名稱并能靈活運用到實際生活中?！裟苁褂镁湫汀癟hisisthe….X’s…inginthe…”描述家中的各個居室以及不同人物在家的活動?！敉ㄟ^對不同居室的描述與語言操練，培養(yǎng)學生的觀察、想象力以及語言的表達能力，同時發(fā)展學生的空間智能。情感目標◆通過兒歌、游戲等學生喜歡的活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心?！敉ㄟ^本單元的學習教育學生要愛家的積極情感。教學難點◆單詞“bedroom,bathroom”的發(fā)音，流利運用所學的語言介紹各個房間。教學重點◆單詞：bedroom,bathroom,living-room,kitchen，diningroom.◆句型：What’sthis?It’sthe….教學策略◆情境教學法、TPR教學法、任務(wù)型教學以及小組合作學習等教學方法。教學準備◆自制課件，單詞卡、白紙，彩色鉛筆，課堂評價使用的代表四個組的房間的截面圖和競賽用來獎勵的“sofa，table，flowers，TV，book…”小圖片若干。實施教學過程與設(shè)計一．組織教學及復習：（1）Chantanddo“Whendoyou…?[注1][注1]：通過說唱第三單元的韻律詩熱身，讓學生迅速進入英語學習狀態(tài)，并無意識地復習了舊知。（2）Freetalk：Whendoyougetup/gohome?Thengetthepupilstoaskandanswerinpairs.[注2][注2]：Freetalk使全班學生有了用英語進行交際的機會，也為本課的主題home埋下了伏筆。二．新知識的呈現(xiàn)與歸納：1.Teacherasksthepupilstoguess”WhendoesPatgohome?”Thensaid：Patgoeshomeatfourthirty,becauseherfamilyhasmovedtoanewhousewhichisfarfromschool.2.T:WouldyouliketovisitPat’snewhomewithme?Thenencouragethepupilstosay“Go,go,gotoPat’snewhome.”anddotheaction.[注3][注3]：通過讓學生猜測Pat回家的時間這一疑點刺激學生的好奇心，吸引學生的注意力，然后循序漸進引入Pat家搬了新家的話題，新舊知識之間建立了自然、平滑的鏈接。3.Learnthewordlivingroom.（1）Askpupils:WouldyouliketoimaginehowisPat’slivingroom?[注4][注4]：通過讓學生想象Pat的客廳是什么樣子的來喚醒學生的舊知積累，自然地培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和綜合語言運用能力。（2）ThengivethemCAItolookat.Ask“whatcanyousee?”Pointtothewholelivingroomandask“What’sthis?”Writethequestionontheboardandshowthewordcard.[注5][注5]：通過學生已知的live這一形近詞讓學生領(lǐng)悟單詞living的拼讀，潛移默化地使學生掌握了單詞的學習策略。（3）Writetheword“l(fā)ive”abovetheword“l(fā)iving”andencouragethepupilstospellthenewword“l(fā)iving”.[注6][注6]：巧妙的設(shè)問讓學生靈活地整合了新舊知識作答,TPR調(diào)動了學生的學習積極性。（4）T:Whatcanyoudointhelivingroom?Thengesturesthepupilstosaythesentences”We…inthelivingroom.”anddotheactions.（5）Encouragethepupilstosing“What’sthis?It’sthelivingroom.WecanwatchTVinthelivingroom.Howaboutyou?”inthefamiliartone.4.Learnthewordbathroom.（1）Takeoutsomefruitsandsay“Patasksyoutoeatsomefruits.Whatdoyouneedtodobeforeeating?”Aftertheyanswer‘washhands’,teacherasksfurther“Whereshallwewashhands?”Showthepictureofthebathroom.Thenencouragethepupilstochant“Go,go,gotothebathroom,washhandsinthebathroom.”anddotheactions.[注7][注7]：承接用水果招待客人的常識巧妙地導出了新詞bathroom,引導學生邊chant邊做動作營造了一個生動活潑、愉悅的教學環(huán)境。（2）Teachhowtopronouncetheword“bathroom”andthenplaythegame“high-lowvoice.”topracticetheword.[注8][注8]：通過玩高低聲音的游戲練說難點詞bathroom，以趣促說，突破了教學難點。（3）Askthepupilswhatcanwedointhebathroomandthenencouragethepupilstosaythesentence“Wecanwashhandsinthebathroom.”anddotheaction.[注9][注9]：讓學生邊說句子邊做動作，既迎合了學生好動的年齡特征，促進了學生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，又可以幫助學生形象地理解句義。5.Learnthewordkitchenanddinningroom.（1）T:Itiseleveno’clocknow.I’mhungry.Let’sgotothekitchenanddoourlunchbyourselves.（2）Teachtheword“kitchen”andgetthepupilstosaywhatwecandointhekitchen,thengesturesthemtosaythesentence“Wecan…inthekitchen.”anddotheactions.（3）T:It’sdinnertime,Whereshallwehavedinner?Thenleadintotheworddiningroomandteachitinthesameprocedure.[注10][注10]：教學新詞后通過說句子做動作的方式進一步整合了相關(guān)的語言知識，體現(xiàn)了詞不離句的語言教學原則。6.Learnthewordbedroom.（1）T:WehavevisitedsomanyroomsatPat’shome.Butthereisstilloneroomwehaven’tvisitedit.Whatisit?[注11][注11]：通過設(shè)疑導入單詞bedroom有利于引發(fā)學生的求知欲。（2）Leadintheword“bedroom”andteachitwiththeword“bed”and“room”.Thengetthepupilstosaywhattheycanseeandwhattheycandointhebedroom.[注12][注12]：引導學生借助舊單詞“bed”和“room”來拼讀、識記新單詞，以舊帶新，并讓學生說說在bedroom能做些什么，以拓展思維，訓練口頭表達能力。三．新知識的鞏固與或活用：Step4.Playtime（1）T:WehavevisitedalltheroomsatPat’shome.Canyouremembertherooms’name?S:…[注13][注13]：總結(jié)復習所有的單詞，檢查學生的學習情況，并做及時的補充。（2）Playaguessinggame.CAIshowssomepicturesoftheroom,buttheroomsshowsveryfast.Askthepupilstoguess“What’sthis?”[注14][注14]：快速出示圖片，猜測房間的游戲再一次喚起了學生的學習興趣，也有利于訓練學生的注意力，鞏固已學的知識。四．小結(jié)：.Teacherasksthepupils“Whathaveyouleanttoday?”Aftertheysaythefivewords,thenasksfurther:Whatroomsatschoolhaveyoulearntbefore?HereIwillleadthepupilstorecallthewords“classroom,musicroom”andsoonlearnedinBook4.[注15][注15]：以提問的方式進行總結(jié)，有效地鞏固了本課的重、難點，也有機地整合復習了二年級所學的學校功能室的名稱。五．作業(yè)布置：1.ListentothetapeandreadPartAthreetimes.2.Designyouridealhomeandnametherooms,trytoin