四年級上冊科學(xué)教案-2.5 水在加熱和冷卻后｜蘇教版_第1頁
四年級上冊科學(xué)教案-2.5 水在加熱和冷卻后｜蘇教版_第2頁
四年級上冊科學(xué)教案-2.5 水在加熱和冷卻后｜蘇教版_第3頁
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文檔簡介

水在加熱和冷卻后教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道水的蒸發(fā)與云、雨、霧、雪、霜、露等形成的關(guān)系。通過雨、霧、霜的實(shí)驗(yàn)了解它的形成原因。讓學(xué)生欣賞自然界水體的美麗，通過一些實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘，體會到自然界的神奇的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道水的蒸發(fā)與云、雨、霧、雪、霜、露等形成的關(guān)系。難點(diǎn):做造霧、雨、霜的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)材料：水杯、冰塊、玻璃片、課件、深色鋁制易拉罐、試管、溫度計(jì)、冰塊、鹽、濕抹布。教學(xué)步驟：集中話題、導(dǎo)入新課：我們先來欣賞一些畫面（課件多媒體展示大自然中美的水體）從畫面中你看到了哪些自然現(xiàn)象？（板書：云、霧、雨、雪、霜、露、冰）小結(jié)：這些自然現(xiàn)象都是水的多姿多彩的化身，是不同形態(tài)的水。師：同學(xué)們你想知道大自然中美麗的水體是怎么形成的？下面我們做模擬實(shí)驗(yàn)探究雨、霜、霧的形成。探究雨、霧、霜的形成。猜想：你能猜一猜雨、霧、霜是怎么形成的嗎？出示課件展示實(shí)驗(yàn)需要器材，分配實(shí)驗(yàn)小組。提出實(shí)驗(yàn)要求（出示實(shí)驗(yàn)步驟）各組領(lǐng)器材按要求實(shí)驗(yàn)。邊實(shí)驗(yàn)邊填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造雨實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)：是否有水珠，想一想，杯口玻璃上水珠是哪來的？請將玻璃平拿，然后再立起，觀察到什么？這就是雨。小組討論：雨是怎么形成的？造霜小組匯報(bào)：罐外是否有霜出現(xiàn)？試管里的水結(jié)冰時(shí)溫度是多少？罐內(nèi)溫度計(jì)是多少度？你知道霜是怎么形成的？造霧實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)：觀察到什么現(xiàn)象？霧是怎么形成的？小結(jié):概括地說：雨、霜、霧都是空氣中的水蒸氣遇到冷、降溫而凝結(jié)成的。教師小結(jié)：學(xué)以致用（生產(chǎn)、生活中人們是怎么抗旱的、防霜凍的？）當(dāng)堂訓(xùn)練水在自然界中有哪些多姿多彩的形態(tài)？通過探究學(xué)習(xí)，你知道雨、霧、霜是怎么形成的？作業(yè)

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