小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)單位教者科目科學(xué)課題不同的聲音課型新授課時(shí)1活動(dòng)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：能夠在探究活動(dòng)中，感受并認(rèn)識(shí)聲音，知道不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。聲音有音量、音調(diào)的區(qū)別；知道聲音有音量的大小也有音調(diào)的高低。

科學(xué)探究：能夠大膽猜想，聲音的大小及音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)，并制定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，去按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷“預(yù)設(shè)—實(shí)驗(yàn)—合作交流—匯報(bào)結(jié)論——得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程；

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的快樂，分享成功的喜悅。重點(diǎn)體驗(yàn)聲音有大小和高低之別。

難點(diǎn)能夠正確區(qū)分聲音的高低。教法講授法、演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法學(xué)法小組合作探究法活動(dòng)準(zhǔn)備白板，鴻合軟件，多媒體課件及動(dòng)畫音樂播放器，手拍鼓，手搖鈴，三角鐵架，燒杯，吉他，塑料盒，皮筋筆等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、情境導(dǎo)入二、充分感知，獲取事實(shí)，探究不同的物體發(fā)出的聲音是不同，聲音有音量的強(qiáng)弱三、實(shí)驗(yàn)獲取聲音有音調(diào)的高低，進(jìn)而彈橡皮筋體驗(yàn)四、課堂總結(jié)及布置作業(yè)師：同學(xué)們，我們每天都生活在一個(gè)奇妙的聲音王國里，可以聽到很多聲音，這些聲音都不一樣，今天老師給大家準(zhǔn)備了一些聲音，我們來聽一聽這些聲音有什么不同（一樣）？（教師播放一段聲音，并控制聲音大?。┙酉聛砦覀儊硗?zhèn)€游戲聽辨同學(xué)的聲音。請(qǐng)一名同學(xué)到前面來蒙上他的眼睛，隨機(jī)點(diǎn)幾名男女同學(xué)上來，由這幾名同學(xué)分別用自己正常的嗓音對(duì)這位同學(xué)說一句心里話。讓蒙著眼睛的同學(xué)猜一猜是誰發(fā)出的聲音？（老師也參與）師：非常棒，這位同學(xué)為什么會(huì)一下子就猜出是誰發(fā)出的聲音呢？生1：因?yàn)椴煌税l(fā)出的聲音是不同的。生2：男女生同學(xué)之間聲音是有差別的。生3：孩子的聲音與成人的聲音也是不同的。剛才我們玩這個(gè)小游戲，大家都很認(rèn)真。這里老師還給大家?guī)砹艘恍┞曇?，你們說說看這是什么聲音？課件展示（小鳥、獅子、羊、掌聲、電話、火車）學(xué)生舉手回答。師：同學(xué)們游戲我們也玩了，聲音我們也聽了，那對(duì)聲音你們又有什么新的認(rèn)識(shí)呢？生：不同的物體不同的動(dòng)物發(fā)出的聲音也是不同的。3.師：今天我們來研究不同的聲音，老師就帶來了一個(gè)與聲音有關(guān)的樂器。師問：知道它是什么樂器嗎？生答：手敲鼓師：現(xiàn)在老師要讓你們敲一敲，怎么敲使它發(fā)出大小不同的聲音。（找若干名同學(xué)上來演示體驗(yàn)得出結(jié)論）生：用力敲聲音就大，輕輕敲聲音就小。師敲擊（師生應(yīng)答）用力敲，發(fā)出的聲音就大。輕輕敲發(fā)出的聲音就小。師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道聲音的大小和用力的大小有關(guān)，用力氣越大發(fā)出的聲音就越響，也就師強(qiáng)，用的力氣越小，它發(fā)出的聲音就弱，聲音的強(qiáng)弱就是我們平常所聽的音量（板書：音量強(qiáng)弱。課件展示）聲音的強(qiáng)弱叫做音量。（用其他教具繼續(xù)體驗(yàn)）1.敲燒杯，聽聲音師：同學(xué)們，其實(shí)研究不同的聲音是一門科學(xué)。老師的講臺(tái)上放著由大至小三個(gè)杯子，用同樣大小的力敲這三個(gè)杯子請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，他們發(fā)出的聲音相同嗎？學(xué)生小組合作交流預(yù)測(cè)后以小組形式匯報(bào)預(yù)測(cè)結(jié)果，然后老師用同樣的力敲這三個(gè)杯，讓學(xué)生聽聲音辨別。師：為什么老師用同樣的力敲這三個(gè)杯，它們會(huì)發(fā)出高低不同的聲音？生：杯子大小不同。師：不錯(cuò)，你們的觀察很仔細(xì)。師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)敲擊大小不同的三個(gè)杯子發(fā)出高低不同的聲音（板書：聲音的高低叫做音調(diào)）。如果老師給你一根橡皮筋，你能讓它發(fā)出高低不同的聲音嗎？2.用橡皮筋來探究聲音的高低與什么因素有關(guān)？用課件展示問題：你用什么辦法使橡皮筋發(fā)出高低不同的聲音？請(qǐng)同學(xué)們翻看課本37頁，認(rèn)真看書待會(huì)告訴老師有幾種方法？生1：彈拉緊的橡皮筋。生2：彈變短的橡皮筋。生3：彈粗細(xì)不同的橡皮筋。大屏幕展示這三種方法。然后老師學(xué)生共同去探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論（學(xué)生以小組的形式討論實(shí)驗(yàn)），生匯報(bào)師小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了聲音的高低與振動(dòng)物體的松緊、長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)。當(dāng)皮筋緊細(xì)的時(shí)候音調(diào)高振動(dòng)快，當(dāng)皮筋松粗的時(shí)候音調(diào)低振動(dòng)的慢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)聲音有音量的大小，還有音調(diào)的高低，把這些不同的聲音有規(guī)律的組合在一起就組成了一首首優(yōu)美動(dòng)聽的曲子。其實(shí)聲音王國里還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ骄?，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究。學(xué)生聽音樂，發(fā)現(xiàn)聲音有大有小有高有低做游戲用耳朵聽交流并得出結(jié)論匯報(bào)游戲發(fā)現(xiàn)：不同的人發(fā)出的聲音是不同的。演示動(dòng)手操作聽聲音交流并得出結(jié)論體驗(yàn)結(jié)論學(xué)生小組討論交流，總結(jié)預(yù)測(cè)結(jié)論，小組匯報(bào)結(jié)論說出自己結(jié)論依據(jù)通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手操作用橡皮筋探索聲音的高低與哪些因素有關(guān)學(xué)生動(dòng)手操作，小組合作得出結(jié)論通過學(xué)習(xí)，小組合作實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，匯報(bào)交流，能將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合課后自己繼續(xù)研究板書設(shè)計(jì)不同的聲音聲音的強(qiáng)弱叫做音量聲音的高低叫做音調(diào)教學(xué)過程：（用紅顏色作為教學(xué)亮點(diǎn)的畫線）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入二、充分感知，獲取事實(shí)，探究不同的物體發(fā)出的聲音是不同，聲音有音量的強(qiáng)弱三、實(shí)驗(yàn)獲取聲音有音調(diào)的高低，進(jìn)而彈橡皮筋體驗(yàn)四、課堂總結(jié)及布置作業(yè)教師播放一段聲音，并控制聲音大小1、給學(xué)生講解游戲規(guī)則，參與學(xué)生的游戲2、給學(xué)生用用課件播放各種物體和動(dòng)物發(fā)出的聲音，讓學(xué)生回答是什么發(fā)出的聲音3、用手敲鼓，手搖鈴，三角鐵架來實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生得出聲音的大小與什么有關(guān)老師用同樣的力敲擊事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)燒杯，提出問題：預(yù)測(cè)一下他們發(fā)出的聲音一樣嗎？用吉他和塑料盒，橡皮筋等實(shí)驗(yàn)探究聲音的高低與哪些因素有關(guān)？教師總結(jié)認(rèn)真聽積極參加游戲得出不同的人發(fā)出的聲音是不同的。學(xué)生說出什么物體發(fā)出的聲音學(xué)生體驗(yàn)得出結(jié)論：聲音的大小與用力的大小有關(guān)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)交學(xué)生以小組的形式在下面動(dòng)手操作音樂播放器用鴻合軟件播放課件用課件播放各種聲音媒體展示板書：聲音的大小都與什么有關(guān)，用鴻合軟件里的筆勾畫出什么是音量用課件展示學(xué)生的三種方法