Unit5Whosedogisit第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能在語(yǔ)境中靈活應(yīng)用名詞性物主代詞。2．能運(yùn)用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?”來(lái)詢問(wèn)物品的所屬情況。教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：能運(yùn)用句子“Whoseisit?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?”來(lái)詢問(wèn)物品的所屬情況。2．難點(diǎn)：掌握whose所引導(dǎo)的兩種句型。媒體鏈接玩具、學(xué)習(xí)用品、錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)過(guò)程一、熱身（Warm-up）thesongMyweekend.2．活動(dòng)：曬一曬，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式：教師在講臺(tái)上曬出學(xué)生事先準(zhǔn)備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、汽車、自行車等，教師指著玩具逐一說(shuō)：Thisisnotmine．然后問(wèn)：Whoseisit?玩具的主人聽(tīng)到后要立刻站起來(lái)說(shuō)：It'smine．老師接著說(shuō)：Oh，it,syours．Hereyouare.然后全班同學(xué)指著主人說(shuō)一說(shuō)：It'shis.或It'shers．說(shuō)完，繼續(xù)游戲。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Let-stry(1)教師播放Let-stry部分的錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音打勾練習(xí)。(2)教師再次播放Let-stry部分的錄音，然后問(wèn)學(xué)生：WhichisJohn'spicture?要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的的內(nèi)容回答。2．Let-stalk(1)敦師播放Let-stalk部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考以下問(wèn)題：①WhichpictureisChenJie's?②WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?③WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?(2)教師播放錄音，學(xué)生回答這三個(gè)問(wèn)題。①TheyellowpictureisChenjie's.It'shis.②It-sZhangPeng''shis.③It'sYifan's.It-shis.(3)看圖說(shuō)話。教師指著圖片說(shuō)：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。如：ThepictureofBeijingisbeautiful．ThepictureofBeijingisZhangPeng's.It'shis.It'snotmine.ThepictureofShanghaiisbeautiful,too.ThepictureofShanghaiisYifan's.It'shis.It'snotyours.(4)小結(jié)whose引導(dǎo)的兩種句子。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生歸納whose的用法。疑問(wèn)詞“whose”主要對(duì)句子中的形容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問(wèn)。如：Thatisyourwatch.那是你的手表。Whosewatchisthat?那是誰(shuí)的手表？Theseboxesaretheirs.這些盒子是他們的。Whosearetheseboxes?達(dá)些盒子是誰(shuí)的？(5)教師解釋“Aretheseallours?”這個(gè)句子的意思，然后教師播放錄音，并請(qǐng)學(xué)生跟讀和表演。(6)Askandfindout．請(qǐng)學(xué)生模仿課本中的例句，同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后教師拿出從學(xué)生那里收集來(lái)的故事書(shū)、鋼筆、鉛筆等學(xué)習(xí)用具，要求學(xué)生用Whose...arethese?Whose...isthis?來(lái)詢問(wèn)物品的主人，看誰(shuí)最先找到物品的主人。三、鞏固與拓展（Consolidationandextension）活動(dòng)：尋找拍賣會(huì)上私人珍藏品的主人活動(dòng)方式：教師將拍賣會(huì)競(jìng)拍下來(lái)的當(dāng)紅明星的私人珍藏品做成PPT，如：1號(hào)物品——一個(gè)LV包包(YangMi)；2號(hào)物品——一架鋼琴(ZhouJielun)。3號(hào)物品——一個(gè)機(jī)器人(ChenLong)。要求學(xué)生倆倆合作，互相詢問(wèn)這些拍賣物的原主人。如：Whosebagisthis?Whosepianoisit?Whoserobotisthis?It'sYangMi's.It'shers.It-sZhouJielun's.It'shis.It-sChenLong's.It'shis.四、家庭作業(yè)（Homework）1．同桌操練Let'stalk中的對(duì)話。2．完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)[來(lái)源@:zzs*te%#^]Unit5Whosedogisit?Whose...isit?Whosebookisthis?It-sMike''shis.廣聞博知名詞所有格用法1．速記口訣名詞所有格，表物是“誰(shuí)的”，若為生命詞，加“’s”即可行，詞尾有s，僅把逗號(hào)擇；并列名詞后，各自和共有，前者分別加，后者最后加；若為無(wú)生命詞，of所有格，前后須倒置，此是硬規(guī)則。2．妙語(yǔ)詮釋(1)有生命的名詞所有格一般加s，但如果名詞以s結(jié)尾，則只加“’”；(2)并列名詞所有格表示各自所有時(shí)，分別加“’s”，如果是共有，則只在最后名詞加“’s”：(3)如果是無(wú)生命的名詞則用of表示所有格，這里需要注意它們的順序與漢語(yǔ)不同，AofB要翻譯為B的A教后反思本課時(shí)我圍繞尋找失物把書(shū)本知識(shí)融進(jìn)各種活動(dòng)中，讓學(xué)