《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計教材分析《熱的傳遞》是蘇教版《科學(xué)》四年級（上冊）第二單元《冷和熱》里的一課內(nèi)容。本課主要指導(dǎo)學(xué)生研究三種形態(tài)的物質(zhì)用什么方式來傳遞。本課主要教學(xué)內(nèi)容有五個部分：一.學(xué)習(xí)正確使用酒精燈，進行安全教育。二.探究熱在固體中的傳遞。三.研究熱在液體和空氣中的傳遞。四.認識熱輻射。五.鞏固應(yīng)用。學(xué)情分析科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究為主的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課，需要在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)使用酒精燈技能的實驗活動的過程，形成關(guān)于熱是怎樣傳遞的認識。使用酒精燈是一項重要的技能，教師一定要讓每一個學(xué)生親自操作一次。學(xué)生是第一次使用酒精燈，在實驗前，一定要做好安全教育。

教學(xué)目標(biāo)會做固體熱傳導(dǎo)的實驗。了解液化對流的實驗。能正確使用酒精燈。知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。5.能解生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：認識熱的三種傳遞方式。教學(xué)難點：正確使用酒精燈。

教學(xué)過程導(dǎo)入新課；正確使用酒精燈。探究熱在固體中的傳遞。研究熱在液體和空氣中的傳遞。

認識熱輻射。師生共同總結(jié)。談話引入本課的探究。師出示小黑板（正確使用酒精燈的方法）。師講解并演示使用酒精燈。教師巡視指導(dǎo)。教師出示鐵片，請同學(xué)們猜想一下：如果從鐵片的一端加熱，熱會怎樣傳遞？從中間加熱，熱又會怎樣傳遞？師：畫出示意圖講解：熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方。學(xué)生動手實驗，教師下到各組指導(dǎo)。師出示一杯加熱好的水，請同學(xué)們看并猜測一下：熱在液體中會怎樣傳遞的呢？教師演示實驗。小結(jié)：水受熱后會發(fā)生流動，靠流動傳遞熱的方式叫做“對流”。那么熱在氣體中，又是怎樣傳遞的呢？因為氣體也具有流動的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對流。在炎熱的夏天，為什么很多物體摸上去很燙？這些熱來自哪里，是怎樣傳遞給物體的呢？像這種由太陽直接照射，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式叫“輻射”。熱的傳遞方式有三種：傳導(dǎo)、對流、輻射。學(xué)生暢所欲言，各表己見。學(xué)生看小黑板并齊讀使用酒精燈的方法。學(xué)生分組操作（3人一組）輪流點、滅酒精燈。學(xué)生猜想、匯報。學(xué)生動手操作，3人一組，用桌面上的材料驗證。學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象和結(jié)果。學(xué)生猜想、怎樣才能發(fā)現(xiàn)水在傳熱？學(xué)生仔細觀察實驗并匯報。學(xué)生打開課本第19頁，看卡通人說的話，并齊讀一遍。通過生活中常見的現(xiàn)象引入本課的探究，使學(xué)生了解我們將要研究的固體、液體和氣體這三種形態(tài)的物質(zhì)是怎樣傳熱的。在探究熱傳遞之前，我們先來學(xué)習(xí)正確使用酒精燈的方法。通過觀察鐵片上不同的位置蠟燭的熔化過程，讓學(xué)生清楚地看到：熱從溫度高的地方傳到溫度低的地方。借助其他物體（如在水中放木屑）的幫助，觀察一杯水全部變化的過程，這是一個能夠充分激發(fā)學(xué)生想象力的活動。從生活中常見的現(xiàn)象提出問題，引發(fā)思考，介紹熱輻射的概念。讓學(xué)生知道生活中處處