Unit4Aschoolouting教學(xué)設(shè)計(jì)（2）設(shè)計(jì)時(shí)間：科目：英語(yǔ)年級(jí)：四年級(jí)學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit4Aschoolouting(PartB1)課型新授課課時(shí)第2課時(shí)（總計(jì)6課時(shí)）教材分析本單元的主題是Aschoolouting，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)beach,paper,camera,game,sunglasses,lunchbox,map,money,sandcastle這九個(gè)有關(guān)校外旅游的單詞；另外還將復(fù)習(xí)有關(guān)顏色、大小等描述物品特征的單詞。句型是學(xué)習(xí)由Do/Whose/Be動(dòng)詞引導(dǎo)的問(wèn)句及其相對(duì)應(yīng)的答句。語(yǔ)法知識(shí)涉及名詞所有格，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞，以及常用的物主代詞。本單元學(xué)習(xí)的單詞、句型都和我們的現(xiàn)實(shí)生活密切相連，學(xué)生對(duì)此話題的興趣非常濃厚。本單元的單詞是英語(yǔ)日常詞匯的重要組成部分，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積累一定的詞匯量。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的句型：由Do/Whose/Be動(dòng)詞引導(dǎo)的問(wèn)句及其相對(duì)應(yīng)的答句，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的句型運(yùn)用到自己的日常生活中去，為今后用英語(yǔ)描述事物和口語(yǔ)表達(dá)打下重要的基礎(chǔ)，也起到進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的作用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：◆學(xué)生能夠熟練運(yùn)用物主代詞their,our,his,her,your,my。◆學(xué)生能熟練地用以be動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句進(jìn)行日常對(duì)話。過(guò)程與方法：◆通過(guò)情境設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)成果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：◆提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，愛(ài)惜自己物品的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)◆Be動(dòng)詞開頭的一般疑問(wèn)句的問(wèn)答。◆能描述物品的特點(diǎn)?！粜稳菰~性物主代詞。教學(xué)難點(diǎn)◆形容詞性物主代詞，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在日常生活的對(duì)話中（依據(jù)是學(xué)生容易將形容詞性物主代詞和人稱代詞混淆）。教學(xué)策略◆任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備◆PPT、多媒體教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物、白雪公主和小矮人的頭飾、教學(xué)光盤。實(shí)施教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)與學(xué)生進(jìn)行日常交際，活躍課堂氣氛。Hello,boysandgirls!二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納1．導(dǎo)入新課①設(shè)置情境一：Doctor（萬(wàn)事通），Sleepy（瞌睡蟲），Happy（開心果），Dopey（糊涂鬼）這四個(gè)人游玩回來(lái)后把東西到處亂放，白雪公主很煩惱。②讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)出這四個(gè)小矮人和各自的名字。（這四個(gè)小矮人的相貌和他們的名字非常有特色，學(xué)生很快就可以對(duì)號(hào)入座。）2．學(xué)習(xí)新知識(shí)①設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)習(xí)由be動(dòng)詞“is”引導(dǎo)的問(wèn)答句：場(chǎng)景一：白雪公主拿著一頂橙色的帽子問(wèn)小矮人Happy:Isthisyourhat,Happy?這確實(shí)是Happy的帽子，所以他回答：Yes,itis.Myhatisorange.讓學(xué)生模仿白雪公主和Happy的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話。場(chǎng)景二：白雪公主拿著一頂紫色的帽子問(wèn)小矮人Doctor:Isthisyourhat,Doctor?但是Doctor的帽子是綠色的，所以他回答：No,itisn’t.It’sDopey’shat.Hishatispurple.讓學(xué)生模仿白雪公主和Doctor的語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話。場(chǎng)景三：白雪公主拿著一頂粉紅色的帽子問(wèn)小矮人Sleepy:Isthisyourhat,Sleepy?但是Sleepy的帽子是藍(lán)色的，所以他回答：No,itisn’t.It’syourhat.讓學(xué)生模仿出小矮人Sleepy貪睡的語(yǔ)氣和神態(tài)。②設(shè)置一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成——幫助白雪公主找到物品的主人。目的就是操練剛剛學(xué)過(guò)的句型。Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.It’s…）用多次的操練幫助學(xué)生掌握有關(guān)名詞所有格的語(yǔ)法知識(shí)。③設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)習(xí)由be動(dòng)詞“are”引導(dǎo)的問(wèn)答句。場(chǎng)景一：白雪公主睡在小矮人們的床上，問(wèn)他們Aretheseyourbeds?小矮人們回答Yes,theyare.就這樣非常自然的引出了新句子。場(chǎng)景二：白雪公主在地上見(jiàn)到一些金幣，問(wèn)小矮人Dopey：Aretheseyourmoney,Dopey?但是Dopey卻用手指向Doctor和Happy,并回答：No,theyaren’t.TheyareDoctorandHarpy’smoney.Theyaretheirmoney.DoctorandHappy回答Yes,theyareourmoney.④由此引出新單詞their,讓學(xué)生their用造句。⑤設(shè)置一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成——白雪公主將整理房間的任務(wù)交給Dopey,假如你是Dopey,你會(huì)怎么做？目的就是操練剛剛學(xué)過(guò)的句型。Aretheseyour_______?Yes,theyare.Theyareour_______.No,theyaren’t.Theyaretheir_______.[注1][注1]教學(xué)建議：1.對(duì)于能主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教授完新句型后，一定要給充分時(shí)間學(xué)生操練，讓絕大部分特別是后進(jìn)生消化新句子。同時(shí)，滲透情感教育：保持房間的整潔。三、新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用1．讀：播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生聽、讀課文。2．設(shè)置一個(gè)任務(wù)——識(shí)破壞皇后的詭計(jì)。①練眼力。（根據(jù)情景，選擇相應(yīng)的句子，并大聲讀出來(lái)。）②試聽力。（聽錄音，連線）③考腦力。（皇后用魔法把小矮人的家弄得一團(tuán)糟，請(qǐng)你幫助他們物歸原處。）3．完成B3部分的練習(xí)。四、小結(jié)Today,welearned:Sentences:Isthisyourgame?Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyourlunchboxes?Yes,theyare./No,theyaren’t.。我們還學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)描述自己的物品的特征。五、作業(yè)布置1.讀Unit4B2三遍。2.跟同伴做一個(gè)游戲：各自拿出自己的物品，互不告訴，把物品放在一個(gè)箱子里面，然后一件一件拿出，并猜測(cè)：Isthisyour/Lucy’s…?Aretheseyour…?板書設(shè)計(jì)Unit4AschooloutingIsthisyourgame?Yes,itis.No,itisn’t.It’shisgame.Mygameispink.Aretheseyour