Unit8WonderlandIntheLibrary教學(xué)案例（1）教案EducationObjectives:Cultivategoodhabitofreading.Cultivatethehabitofcherishingbooks.KnowledgeObjectives:BasicAims:Masterthewordsandphrasesrelatedtothelibrary..library,bookshelf,storybook,picturebook,magazine,newspaper,etc.DevelopingAims:Beabletomastermorewordsandexpressions:cookbook,sciencebook,etc.Beabletoclassifythebooks.Beabletoidentifyapageofacertainbookthroughfastreading.Beabletotalkaboutone’sfavouritebook.Abilityaims:Beabletoclassifythebooksandtellthereason.Beabletobrowseshortandeasypassagesandgraspthekeywordsorphrases.PractisebothwrittenandoralEnglish.DifficultPoints:Encouragethepupilstoclassifydifferentbooksandtotalkabouttheirfavouritebooks.Encouragethepupilstopracticefastreadingandtrytograspthekeywordsorphrases.EncouragethepupilstowriteandtalkinEnglish.Emotional,Tactical,CulturalAims:Cooperatewithpartnersandhelpeachother.Shareyourfavouritebookwithfriends.ProcedureTeacher’sactivitiesPupils’activitiesPurposeI.Pre-taskpreparation1.Singasong:(anexcitingone)2.Showpupilspicturesofaquietplace.3.Showapictureofabookshelf.1.Singasong.2.Tellwhereitis.libraryTellwhatisinthelibrary.3.Lookatthepictureandreadtheword.1.通過演唱一首富有動感的歌曲和觀看library的圖片，了解圖書館是一個quietplace。2.通過觀察圖片學(xué)習(xí)單詞library和cedureStep1.ClassifythebooksShowapictureofabookshelf.(fiveshelvesareempty)Show10newbookstothepupilsandintroducebriefly.Letthepupilsclassifythebooksintofivepairsandtellthereasons.Putthesebooksintotheshelvesandattachlabels.Introducetwoextrareadingmaterials:Newspaper,magazineLookatthepictures.Classifythebookswithpartnerandfindthereasons.Readthewordsonthelabels:Storybook,sciencebook,cookbook,etc.Lookatthepicturesandread.學(xué)生通過解決分類擺放書籍的問題，習(xí)得新的詞匯。Step2.IdentifythepagesShowsomepagesandletthepupilsidentify.Showsomebrokenpagesandletthepupilsmatch.Lookatthepagesandtellwhichbooktheyarefrom.Readthebrokenpagesquicklyandtrytofindtheotherpart.對書中內(nèi)容作進一步了解，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并掌握快速閱讀的初步技能。III.Post-taskactivitiesPlaythevideo:Jessica’sfavouritebookLetthepupilswritesomethingabouttheirfavouritebooks.Encouragethepupilstointroducetheirfavouritebookstofriends.1.WatchthevideoandtrytoretellJessica’sintroduction.2.Write.3.Communicate.與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，學(xué)以致用。教學(xué)說明本課是一堂小學(xué)三年級的詞匯教學(xué)課。由于本課內(nèi)容為一些與library相關(guān)的詞匯，提到了一些書籍的類別名稱，因此這是一個不可多得的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閱讀的切入口。但是僅僅用書本中的材料是遠遠不夠的。因為課本中只提供了library的簡單圖片，對于各種書籍的標注也比較簡易。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況作進一步的挖掘和拓展。我通過以下方法來實現(xiàn)：對教材的挖掘。教材的圖片中雖然沒有具體的書名，但對于每一類書的類別名稱都給予了標注。我抓住這一點展開，設(shè)計了一個情景：請學(xué)生把10本新書按不同的類別放進五個空書架。三年級的學(xué)生已經(jīng)有分類的能力，可以互相合作并用簡單的英語闡明分類的理由。然后再和他們一起歸納出每一類書的類別名稱。另外，還指出了其他兩類補充性的閱讀材料，newspaper和magazine，由于內(nèi)容比較雜，所以不和其他書籍一起分類。這樣做的用意在于，讓學(xué)生從具體到抽象，把生活經(jīng)驗用于學(xué)習(xí)新單詞中，把學(xué)習(xí)詞匯的過程盡可能轉(zhuǎn)化為習(xí)得詞匯。對教材的拓展。對教材進行了兩方面的拓展，再認鞏固和實際運用。首先，在學(xué)生了解了各類書籍類別名稱后，我出示了各種page，請學(xué)生識別它們分別來自哪些書。這樣可以使學(xué)生對各類書籍有一個更為清晰的認識。隨后，我出示了幾張被撕壞的書本殘頁，而學(xué)生手中也有幾張殘頁，我請他們找出相匹配的殘頁。由于在這一活動中，學(xué)生要更多地關(guān)注page上的內(nèi)容，所以這是一個培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的契機。在尋找殘頁的過程中，學(xué)生受到時間的限制，他們不得不快速瀏覽，盡可能找到關(guān)鍵詞。同時，學(xué)生也將對不同書籍的寫作形式有一個初步的了解。其次，在學(xué)生對書籍的分類和內(nèi)容有一定的了解后，我鼓勵他們把學(xué)到的知識用于實際，即介紹自己最喜愛的書籍（包括書名、類別和喜愛的原因）先引出外教的錄像，請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容把有關(guān)表格填完整。然后以此為例，寫出自己最喜愛的書籍的介紹，并與朋友交流。在這一過程中，學(xué)生的寫作和交流可能發(fā)生語法錯誤，這是正常現(xiàn)象，可以通過教師的幫助得以糾正。這一環(huán)節(jié)中的重點是運用語言。在對教材進行拓展的過程中，其實也拓展了學(xué)生的各種能力：快速閱讀能力、聽力、歸納能力、寫作能力和口頭交際能力。語言教學(xué)的目的在于實際運用，因此本課的每一個環(huán)節(jié)都與實際生活相關(guān)，盡力讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)反思：在本課的教授過程中以及課后，我對其進行了反思。發(fā)現(xiàn)本課還存在著以下幾個可以改進的地方：第一、本課語言量較大，整節(jié)課句型變化多，需要學(xué)生隨時根據(jù)已有的語言知識作出反應(yīng)。在課的進行過程中，學(xué)生其實也在調(diào)整自己的狀態(tài)，以便跟上教學(xué)節(jié)奏。有些學(xué)生的發(fā)言非常精彩。說明他們是有很大潛力的。但是，由于我對學(xué)生不夠放心，所以有的地方代替他們說出來，使學(xué)生失去了一些鍛煉的機會。應(yīng)該把課堂中更多的機會留給學(xué)生，充分相信學(xué)生的能力。第二、本課雖然每個環(huán)節(jié)緊緊相扣