第5頁(yè)共5頁(yè)2023師?德師風(fēng)個(gè)人?總結(jié)匯報(bào)?百年大計(jì)，?教育為本；?教育大計(jì)，?教師為本；?教師大計(jì)，?師德為本。?什么是師德?師風(fēng)？師德?是教師具備?的最基本的?道德素養(yǎng)；?師風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)的?風(fēng)尚風(fēng)氣。?愛(ài)崗敬業(yè)，?教書(shū)育人，?為人師表，?誨人不倦，?有教無(wú)類這?都是師德。?十年樹(shù)木，?百年樹(shù)人，?踏上三尺講?臺(tái)，也就意?味著踏上了?艱巨而漫長(zhǎng)?的育人之旅?。選擇了教?師，也就選?擇了無(wú)悔的?人生。將近?十年教師生?涯，我深深?地認(rèn)識(shí)到蠟?燭事業(yè)，春?蠶事業(yè)的甘?與苦。也深?切感受到師?德師風(fēng)建設(shè)?的重要性。?（范本）先?將本次師德?師風(fēng)個(gè)人總?結(jié)匯報(bào)如下?：一、熱?愛(ài)學(xué)生，是?師德的核心?內(nèi)容。一?個(gè)熱愛(ài)教育?事業(yè)教師，?同時(shí)也是應(yīng)?該熱愛(ài)自己?的教育對(duì)象?學(xué)生。教師?在教育活動(dòng)?中要處理好?各種人際關(guān)?系，而師生?關(guān)系則居主?導(dǎo)地位。師?生關(guān)系是否?協(xié)調(diào)直接關(guān)?系到教育方?針的貫徹和?教育目的的?實(shí)現(xiàn)，而協(xié)?調(diào)師生關(guān)系?的關(guān)鍵是教?師要熱愛(ài)學(xué)?生。我認(rèn)為?，熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)生?是教師最基?本的道德素?養(yǎng)。一個(gè)教?師只有熱愛(ài)?學(xué)生，才會(huì)?依法執(zhí)教，?無(wú)微不至地?關(guān)心學(xué)生的?健康成長(zhǎng)；?才會(huì)愛(ài)崗敬?業(yè)，樂(lè)于奉?獻(xiàn)，竭盡全?力地去教育?學(xué)生；才會(huì)?自覺(jué)自愿地?約束自己，?規(guī)范自己的?言行，更好?地做到為人?師表。蘇聯(lián)?教育家捷爾?任斯基說(shuō)：?誰(shuí)愛(ài)孩子，?孩子愛(ài)他。?只有愛(ài)孩子?的人，他才?能教育孩子?。沒(méi)有愛(ài)，?就沒(méi)有教育?。是否熱愛(ài)?自己的學(xué)生?，實(shí)際上也?就決定了教?師教育工作?的成敗。原?蘇聯(lián)教育家?贊科夫認(rèn)為?：當(dāng)教師必?不可少的，?甚至幾乎是?最主要的品?質(zhì)就是熱愛(ài)?學(xué)生。熱愛(ài)?學(xué)生，必須?了解學(xué)生，?尊重學(xué)生，?時(shí)刻把學(xué)生?放在心上，?體察學(xué)生的?內(nèi)心世界，?___他們?在學(xué)習(xí)、生?活等方面的?健康發(fā)展，?同情學(xué)生的?痛苦與不幸?，與學(xué)生建?立起和諧、?友愛(ài)的師生?關(guān)系。一位?師德高尚的?老師，不只?是愛(ài)少數(shù)學(xué)?生，而是愛(ài)?每一個(gè)學(xué)生?，愛(ài)全體學(xué)?生，尤其要?關(guān)心、愛(ài)護(hù)?、幫助家庭?有困難、學(xué)?習(xí)落后、身?患疾病的同?學(xué)。在這方?面，我特別?注意，針對(duì)?留守兒童越?來(lái)越多，留?守兒童缺少?更多的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，我?加強(qiáng)對(duì)留守?兒童的關(guān)心?和愛(ài)護(hù)，從?生活、學(xué)習(xí)?、心理給予?更多的輔導(dǎo)?，使其健康?、茁壯成長(zhǎng)?。我班王小?明同學(xué)，父?母___年?沒(méi)在家，和?爺爺奶奶生?活在一起，?性格孤僻，?沉默寡言，?學(xué)習(xí)成績(jī)較?差，了解情?況后，我及?時(shí)和他溝通?交流，并留?他在家吃飯?，時(shí)間久了?，也活潑了?，成績(jī)也上?來(lái)了，見(jiàn)了?老師也愛(ài)打?招呼了，有?禮貌了許多?。二、尊?重家長(zhǎng)，是?師德修養(yǎng)的?重要體現(xiàn)。?父母是兒?童的第一位?和永久教師?，他們?cè)谌?的一生成長(zhǎng)?中具有舉足?輕重、不可?替代的作用?。蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基認(rèn)為：?學(xué)校與家庭?是兩個(gè)并肩?工作的雕塑?家，有著相?同的理想觀?念，并朝著?一個(gè)方向行?動(dòng)。在創(chuàng)造?人的工作上?，兩個(gè)雕塑?家沒(méi)有相對(duì)?對(duì)立的立場(chǎng)?是極其重要?的。尊重家?長(zhǎng)，引導(dǎo)家?長(zhǎng)了解、參?與、監(jiān)督學(xué)?校的教育工?作，才能充?分發(fā)揮家長(zhǎng)?的監(jiān)督教育?作用，使學(xué)?校教育和家?庭教育有機(jī)?地結(jié)合起來(lái)?。為了調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)積極參?與學(xué)校教育?，我不定期?通過(guò)電話與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生的表?現(xiàn)進(jìn)行具體?分析，這一?做法，使家?長(zhǎng)對(duì)班級(jí)開(kāi)?展的各項(xiàng)活?動(dòng)都很關(guān)心?。他們提出?的合理化建?議，給我開(kāi)?展教育教學(xué)?工作提供了?有益的幫助?。在實(shí)際工?作中，我把?學(xué)生在校的?表現(xiàn)以各種?行式及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)，?使家長(zhǎng)能夠?詳細(xì)地了解?到孩子在校?的紀(jì)律、學(xué)?習(xí)、勞動(dòng)等?各方面的表?現(xiàn)，再請(qǐng)家?長(zhǎng)把孩子在?家里的表現(xiàn)?及時(shí)反饋給?我。這一做?法取得了非?常好的教育?效果。及時(shí)?地了解到學(xué)?生在家的各?種表現(xiàn)，為?我真實(shí)全面?地了解學(xué)生?、對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教育?提供了非常?寶貴的資料?。我長(zhǎng)期堅(jiān)?持這種信息?交換，與家?長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)?，共同優(yōu)化?育人環(huán)境。?家長(zhǎng)是一支?蘊(yùn)藏著巨大?教育潛力的?隊(duì)伍，他們?中間很多人?的素質(zhì)并不?低于教師，?教師只有放?下架子，經(jīng)?常虛心地聽(tīng)?取家長(zhǎng)的批?評(píng)和建議，?才能調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)參與學(xué)校?教育教學(xué)的?積極性，不?斷改進(jìn)自己?的工作。?本學(xué)期的工?作以近尾聲?，在師德師?風(fēng)方面，我?有許多值得?總結(jié)的地方?，其中有經(jīng)?驗(yàn)，也有教?訓(xùn)。在思?想方面：本?學(xué)期我堅(jiān)持?理論學(xué)習(xí)，?努力提高自?身的思想政?治素質(zhì)，并?嚴(yán)格按照《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格要?求自己，奉?公守法，遵?守教師公德?。為人師表?。在教學(xué)?過(guò)程中，不?斷豐富自身?學(xué)識(shí)，努力?提高_(dá)__?能力和業(yè)務(wù)?水平，嚴(yán)格?執(zhí)行師德規(guī)?范，用高度?的事業(yè)心、?責(zé)任心對(duì)待?學(xué)生。堅(jiān)持?“一切為了?學(xué)生，為了?學(xué)生的一切?”教師育人?理念樹(shù)立正?確的人才觀?，重視對(duì)每?個(gè)學(xué)生的全?面素質(zhì)和良?好個(gè)性的培?養(yǎng)，與每一?個(gè)學(xué)生建立?平等、和諧?、融洽、相?互尊重的關(guān)?系，關(guān)心每?一個(gè)學(xué)生，?尊重每一個(gè)?學(xué)生的人格?，努力發(fā)現(xiàn)?和開(kāi)發(fā)每一?個(gè)學(xué)生的潛?在優(yōu)秀品質(zhì)?，堅(jiān)持做到?不體罰或變?相體罰學(xué)生?。正確處理?教師與學(xué)生?家長(zhǎng)的關(guān)系?，在與家長(zhǎng)?聯(lián)系上相互?探究如何使?學(xué)生發(fā)展的?方法、措施?，贏得了廣?大學(xué)生家長(zhǎng)?的普遍贊許?。在教育教?學(xué)過(guò)程中，?利用學(xué)科特?點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想教?育，提高他?們的思想政?治素質(zhì)，激?發(fā)他們的學(xué)?習(xí)積極性，?努力提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。本學(xué)期?，我有幸參?加了區(qū)舉辦?的骨干班主?任的業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，在學(xué)習(xí)?中，我更加?深了師德對(duì)?學(xué)生的影響?和對(duì)自身的?提高所起的?作用，讓我?明白要用一?顆愛(ài)心來(lái)對(duì)?待孩子，要?具有一定的?政治素質(zhì)、?思想素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?當(dāng)教師最重?要的就是要?做到誠(chéng)信、?守禮。受教?育者要得到?的不僅僅是?知識(shí)，更重?要的還是品?德。教師在?傳播知識(shí)的?過(guò)程中，他?的性格、品?德包括價(jià)值?觀都會(huì)影響?到學(xué)生的成?長(zhǎng)。本學(xué)?期我自覺(jué)得?運(yùn)用新時(shí)代?的師德師風(fēng)?來(lái)進(jìn)行班級(jí)?的管理的。?平時(shí)做到平?易近人、嚴(yán)?中帶慈、公?平待人、勤?奮好學(xué)。嚴(yán)?厲并不是苛?刻，不把學(xué)?生當(dāng)作發(fā)泄?的對(duì)象，事?實(shí)處處講原?則。在班級(jí)?建設(shè)中，虛?心聽(tīng)取學(xué)生?和家長(zhǎng)的意?見(jiàn)和建議。?講求民主化?和制度化。?真正使師生?___重大?的變化。以?前的學(xué)生對(duì)?教師要絕對(duì)?服從，但現(xiàn)?在則要求教?師對(duì)學(xué)生也?應(yīng)尊重，這?是個(gè)進(jìn)步。?因此，新時(shí)?代教師在關(guān)?愛(ài)和嚴(yán)格要?求學(xué)生上要?提出新的標(biāo)?準(zhǔn)。本學(xué)?期我還加強(qiáng)?了自身的品?德修養(yǎng)。我?國(guó)古代的教?育家早就說(shuō)?過(guò)，人者，?德為先。未?學(xué)文而先學(xué)?文德，未學(xué)?武而先重武?德，學(xué)好文?武，不光是?光宗耀祖，?最主要的是?報(bào)效國(guó)民。?一個(gè)人的品?德好壞往往?能決定他行?事結(jié)果的正?與負(fù)，一個(gè)?邪惡的天才?所造成的災(zāi)?難，總要好?幾代人才能?扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。?如今倡導(dǎo)和?諧和文明，?我在師德培?養(yǎng)方面不能?再滿不在乎?于品德素質(zhì)?的培養(yǎng)。自?由發(fā)展不等?于要忽視個(gè)?性素質(zhì)。合?理地進(jìn)取，?合理地忍讓?，適當(dāng)時(shí)敢?于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)?鍵時(shí)能顧全?大局。和睦?相處，本?人還存在的?問(wèn)題：工?作作風(fēng)不夠?扎實(shí)，遇到?困難不能知?難而進(jìn)，有?時(shí)有任其自?然的松懈思?想。在教學(xué)?實(shí)踐中有時(shí)?畏首畏尾，?對(duì)學(xué)生的心?理動(dòng)態(tài)（范?本）了解把?握的不夠好?，因此解決?學(xué)生的思想?上的問(wèn)題和?應(yīng)急問(wèn)題是?措施常常不?能得心應(yīng)