第3頁(yè)共3頁(yè)九年級(jí)組工?作總結(jié)20?22年本?學(xué)期九年級(jí)?全體教師以?對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)?學(xué)校、對(duì)學(xué)?生高度負(fù)責(zé)?的敬業(yè)精神?，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)作風(fēng)，?在校長(zhǎng)的直?接領(lǐng)導(dǎo)下，?我們精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)，化壓力?為動(dòng)力，發(fā)?揮___力?量，充分利?用群體優(yōu)勢(shì)?，認(rèn)真做好?本屆畢業(yè)班?的各項(xiàng)工作??，F(xiàn)將一學(xué)?期的工作總?結(jié)如下：?一.本學(xué)期?九年級(jí)取得?的成績(jī)：?1.成功而?順利地舉行?了三次考試?，每次均在?考試后及時(shí)?地進(jìn)行分析?，各備課組?長(zhǎng)和任課教?師積極配合?年級(jí)工作，?做到月考前?認(rèn)真研討試?卷，盡力做?到出好而精?的試卷，考?場(chǎng)上監(jiān)考負(fù)?責(zé)，考后仔?細(xì)閱卷，分?析試卷到每?個(gè)學(xué)生。?二.本學(xué)期?所做的工作?：(一)?寫(xiě)好“三字?文章”，落?實(shí)我們的工?作措施。?1、力求一?個(gè)“早”字?。九年級(jí)畢?業(yè)班工作不?能等，更不?能問(wèn)題成堆?才設(shè)法解決?，必須及早?分析研究。?我們做到：?工作思考早?，發(fā)展定位?早，目標(biāo)確?定早，計(jì)劃?謀略早，問(wèn)?題的解決早?，各項(xiàng)工作?行動(dòng)措施早?。力求把所?有的困難盡?量估計(jì)充分?，把可能遇?到的問(wèn)題解?決在萌芽狀?態(tài)，做到有?的放矢，努?力克服九年?級(jí)畢業(yè)工作?的困難。?2、把握一?個(gè)“準(zhǔn)”字?。即依據(jù)教?材和各科考?試說(shuō)明，對(duì)?準(zhǔn)中考要求?。九年級(jí)工?作的脈絡(luò)要?號(hào)準(zhǔn)，面臨?的情況問(wèn)題?分析準(zhǔn)，教?學(xué)復(fù)習(xí)方向?要認(rèn)準(zhǔn)，措?施方法要找?準(zhǔn)，認(rèn)真做?到家底清、?情況明、方?法對(duì)。3?、落實(shí)一個(gè)?“實(shí)”字。?即堅(jiān)持教學(xué)?為中心的要?求要落實(shí)，?復(fù)習(xí)計(jì)劃、?目標(biāo)任務(wù)要?寫(xiě)實(shí)，各項(xiàng)?工作要做實(shí)?，切實(shí)做到?不虛化浮夸?、不夸夸其?談、不搞花?架子，腳踏?實(shí)地、實(shí)實(shí)?在在地做好?各項(xiàng)工作。?(二)、?落實(shí)“三個(gè)?全面”，整?體推進(jìn)九年?級(jí)畢業(yè)工作?。1、全?面整合資源?：九年級(jí)畢?業(yè)班工作成?績(jī)是___?才能的體現(xiàn)?，是___?智慧的結(jié)晶?。我們充分?利用學(xué)校所?有可能對(duì)九?年級(jí)工作可?用有用的人?力、物力、?財(cái)力、信息?等資源，全?面整合，合?理的運(yùn)用，?發(fā)揮好各資?源及各資源?整合效益。?2、全面?質(zhì)量管理：?我們著力提?高質(zhì)量目標(biāo)?的行動(dòng)中，?加強(qiáng)質(zhì)量的?全面管理，?力求做到全?面提升，以?提高質(zhì)量管?理的效率。?3、全面?整體進(jìn)步：?學(xué)生個(gè)體的?差異是客觀?存在，著力?提高升學(xué)率?也沒(méi)錯(cuò)，但?是升學(xué)并不?意味必須放?棄不能升學(xué)?的學(xué)生，“?不求人人升?學(xué)，但求個(gè)?個(gè)成才”，?應(yīng)該成為應(yīng)?該作為后期?教學(xué)管理的?行動(dòng)準(zhǔn)則。?因此，我們?以著眼于未?來(lái)，著眼于?對(duì)每一學(xué)生?負(fù)責(zé)的精神?，力求全面?管理，整體?進(jìn)步。(?三)、把好?“四個(gè)環(huán)節(jié)?”，在提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量上下功夫?。提高課?堂效率是中?考成敗的關(guān)?鍵之所在。?為此我們認(rèn)?真落實(shí)備課?、選題、講?解、訓(xùn)練、?評(píng)講這幾個(gè)?環(huán)節(jié)，努力?提高_(dá)__?分鐘課堂效?率。1、?備課：我們?以中考要求?為導(dǎo)向，深?鉆教材及考?試說(shuō)明、知?識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)?內(nèi)容吃透，?難點(diǎn)內(nèi)容化?解，熱點(diǎn)內(nèi)?容___，?能力要求具?體，認(rèn)真評(píng)?講觸類(lèi)旁通?。2、講?解：我們的?講解抓點(diǎn)帶?線，理清知?識(shí)系統(tǒng)，寓?于啟迪刺激?，我們?cè)诨?礎(chǔ)知識(shí)上求?靈活題。靈?活運(yùn)用基礎(chǔ)?知識(shí)解基礎(chǔ)?性題，啟迪?學(xué)生的思維?，切忌上新?課式的泛講?，什么都講?，面面俱到?，是不可取?的。3、?訓(xùn)練：訓(xùn)練?嚴(yán)格，規(guī)范?統(tǒng)一。我們?注意練習(xí)基?礎(chǔ)性試題，?練進(jìn)度，練?規(guī)范，練適?應(yīng)能力。不?練則已，練?必要有效益?。要在訓(xùn)練?中反饋信息?，了解復(fù)習(xí)?效果，注意?克服“效率?低下”的訓(xùn)?練及重復(fù)無(wú)?效的“浪費(fèi)?型”訓(xùn)練。?4、評(píng)講?：我們的評(píng)?講有典型性?、啟發(fā)性，?抓住傾向問(wèn)?題，熱點(diǎn)問(wèn)?題，薄弱環(huán)?節(jié)，一次又?一次的側(cè)重?要求。一題?多變、一題?多用、一題?多解、多題?類(lèi)解，力求?舉一反三，?觸類(lèi)旁通。?(四)_?__備課、?集思廣益，?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?共同提高?___備課?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，營(yíng)造良好?的工作氛圍?，這對(duì)畢業(yè)?班的老師顯?得特別重要?。初三的老?師大多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富，?往往個(gè)人就?能獨(dú)當(dāng)一面?。但我們的?老師并沒(méi)有?忽視___?的力量，每?周都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)?行備課活動(dòng)?，大家__?_學(xué)進(jìn)度、?重點(diǎn)、難點(diǎn)?。即便不是?在規(guī)定的備?課時(shí)間，辦?公室老師時(shí)?常會(huì)圍在一?起經(jīng)常交流?討論，從對(duì)?一篇文章的?理解到作業(yè)?的布置甚至?每次作文題?目的布置，?彼此都毫無(wú)?保留。這一?情景在辦公?室隨時(shí)可見(jiàn)?。通過(guò)備課?組活動(dòng)，我?們教師自身?的水平得到?了很大提高?。為最后的?成功打下了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。___?分工合作?在___備?課的同時(shí)，?我們分工明?確，主要體?現(xiàn)在以下兩?個(gè)方面：?分工出試卷?，分工整理?復(fù)習(xí)專(zhuān)題，?備課組氣氛?融洽。因?yàn)?我們有一個(gè)?共同的認(rèn)識(shí)?：我們不是?在校內(nèi)比，?而應(yīng)該